關于大學生低頭族問題調查報告

關于如何看待大學生低頭族問題調查報告黑龍江科技大學2015年5月關于如何看待大學生低頭族問題調查親愛的同學:您好！首先非常感謝您在百忙中抽出幾分鐘的時間參與我們此次的問卷調查?，F在，在我們的周圍，不論你走在哪里，大街上，公交車上，聚會上，餐桌上，到處可見"低頭"的人。古有低頭思故鄉(xiāng)，現在卻變成了，低頭拿著手機或平板電腦在上網、游戲或者是刷微博，仿佛這個世界上就只有那么一個小小的屏幕能夠吸引他們，看著手機時，他們全神貫注一言不發(fā)。他們就是"低頭族”，而你是一名"低頭族“？為了更好的了解大學生中低頭族現象，我們特地做了這一份調查問卷，希望您能誠實回答以下問題，最后由衷地感謝您的參與！你是大幾？A大一B大二C大三D大四2、你的性別？A男B女3、你的專業(yè)？A文科類B理科類4、你是低頭族嗎？A是B不是C不確定5、你的手機類型是？A智能機B非智能機6、你喜歡玩手機嗎？A喜歡B不喜歡C一般7、如果上課沒有手機你會干嗎？A聽課B睡覺C說話8、你為什么喜歡玩手機？A習慣性B好玩C課程無聊9、什么時候最容易觸發(fā)你玩手機的想法？A無聊時玩玩B一有空拿出來看看C即使手頭上有事都想要拿起手機看看10、你每天玩手機的時間？A1-3hB3-5hC6-9hD大半天11、你知道玩手機的危害嗎？A知道B不知道C沒想過12、是否擔心手機輻射的傷害？A是B不是13、你有試過因為“低頭玩手機”在路上造成的安全危險嗎？

A沒有B有但很少C經常出現14、你是否因低頭錯過了過很多有意義的事？A是B不是15、提出一條有利于解決低頭族問題的建議。關于如何看待大學生低頭族問題調查報告調查課題：關于如何看待大學生“低頭族”問題調查時間：2015年5月9日調查地點：黑龍江科技大學調查對象：黑龍江科技大學學生調查方法：問卷調查調查人：調查分工：關于如何看待大學生低頭族問題調查報告一、調查背景隨著科技的不斷發(fā)展，手機等電子產品的普及以前所未有的姿勢蔓延，逐漸地有這樣一群人，不論你走在哪里，大街上、公交車上、聚會上、餐桌上，到處可見"低頭"的人。古有低頭思故鄉(xiāng)，現在卻變成了，低頭拿著手機或平板電腦在上網、游戲或者是刷微博，仿佛這個世界上就只有那么一個小小的屏幕能夠吸引他們，看著手機時，他們全神貫注一言不發(fā)——這就是“低頭族”。尤其是大學生，對智能手機等移動終端的依賴幾乎達到癡迷的程度，這些設備成了21世紀的新式“鴉片”。為了更好地了解大學生的“低頭族”現象及問題，課題小組做了本次調查報告，此次調查的對象為黑龍江科技大學的學生，采用的是紙面問卷調查形式。二、總體狀況及分析總的來說，隨著社會的關注，相關學校部門的重視、要求以及個人意識的提高，大學生“低頭族”人群基本能夠意識到其中存在的問題，很多人還是主動控制手機的使用頻率、使用場合，或是把使用的注意力轉移到其他事物上，如看書、參加體育運動等。下面是課題小組經過調查統計的初步數據：現在對其中的幾個項目進行具體的分析，首先在問卷調查的第四題中“你是低頭族嗎？”的回答中，在回執(zhí)的50份問卷中，有20人覺著自己是低頭族，4人不確定，而略超半數的26人覺著自己不是低頭族，從這幾個數據中，通過計算得知低頭族占有40％的比例，考慮到調查結果存在一定的狹義之處，可見低頭族現象在大學生中還是很普遍，是十分值得重視和關注的問題。我們抽取了問卷調查中手機持有者是否智能機為對象，對手機的喜歡程度做了如下數據分析，具體見下圖：從該統計圖我們可以很容直觀的看出，在非智能機持有者中，不喜歡玩手機的比例高達50%，而喜歡的僅有20%的比例；相反的，在智能機持有者中，喜歡的比例高達52.5%，不喜歡的比例卻低至12.5%?？梢?，智能機對低頭族的影響程度有很大的關系，看來智能機的普及對最終形成“低頭族”這樣一個特殊人群有著推波助瀾的作用。我們又對調查的結果中，對每個人每天玩手機的時間再一次統計，得到如下統計表：通過條形統計圖，我們可知每天玩手機控制在1-3和3-5小時的人數占到了問卷的88%的高比例，而長達6-9小時甚至大半天的同學比例才12%?？梢姡@個數據對于低頭族而言還是比較理想的，完全可以通過正確的引導來減少“低頭”現象。而對于每天手機玩的過多的，應該引起重視，這樣發(fā)展下去，肯定不利于大學期間的個人素質發(fā)展以及影響人際交往等等，這個小比例的人群必須及時端正態(tài)度，提高自我約束能力和控制能力。下面再來看看其他幾項數據的條形統計圖。從該統計結果可以看出，擔心輻射傷害的人和因為低頭錯過很多事的人都占有比較高的比例，都超過了50%的比例?？梢娫诖髮W生這個大群體中，很多人還是有很多人都知道手機輻射所帶來的危害，也存在很多人因為低頭錯過很多事，可我們還得關注到另一個問題，很多人還是不擔心輻射存在潛移默化日積月累的危害，也因為或許是幸運，他們并沒有因為他們成為“低頭族”一員而錯過很多事。從這個方面來看，想要徹底消除低頭族的現象存在一定難度，是一個需要時機、需要時間、需要功夫和智慧的過程。下面是大學生為什么喜歡沉迷手機導致最終形成“低頭族”部分原因的統計結果，我們可以看出，課程無聊占有了一個很大的比例，達到44%的比例。課堂氛圍的低落，部分老師講授方式的貧乏單調，以及枯燥的書本知識是導致部分學生聽課效率低，進而開始轉移注意力，玩手機睡覺等與課堂無關的事。不過這里還是要提到，部分學生的不自覺，不學無術，覺著大學時放松的時代，對專業(yè)知識不重視以及其他種種自身的原因綜合使其在潛意識覺著課堂無聊，不想聽課。通過對其他數據的分析，我們如果沒有手機，絕大部分學生還是很愿意聽課，看來就像開頭所提到的，科技真的是一把雙刃劍，智慧的人可以利用它從而提升自己，而糊涂的人被科技“利用”，電子產品成了21世紀新式“鴉片”。三、現象分析總結通過以上對相關數據的分析，我們將大學生“低頭族”有關現象總結主要幾條，具體如下：智能機、平板電腦等高科技電子產品對“低頭族”的產生有推波助瀾的作用；大部分人對手機存在高度的依賴感；大部分人知道也很擔心手機等電子產品的輻射對身體影響；大部分人每天玩手機的人都能控制在5小時以內，不過時間短并不說明不是低頭族，很多人是迫于時間、工作等外界壓力；在現實生活中，很多人因為“低頭”而造成過危險事件四、關于減少“低頭族”現象的建議通過對問卷調查的分析，得到了相關大學生“低頭族”問題的一些結論，我們歸納總結提出了以下幾條應對“低頭族”的建議：從大的方面講，可以從以下幾個方面來說：第一，首先學校要加強正確的引導，使學生能夠充分意識到手機等電子產品帶來的不知不覺的傷害。同時能讓學生意識到大學對于個人的發(fā)展的重要性，能夠使他們充分認同大學是學習的開始，而不是學習的終止，應該把更多的時間投入到學習專業(yè)知識、科研項目等當中去。最終使學生樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀，進而指導他們的大學生涯。第二，授課老師應該盡可能提高授課的能力，盡量不要枯燥講授書本知識，活躍課堂氛圍，提高學生對學習課程的興趣。通過創(chuàng)新的方式使原本簡單的授課變成生動的講座課，增加與學生的互動，但這并不是單一的提問課本知識，應該發(fā)揮學生學習的自主性。第三，作為學生，應該提高自己自我約束能力，懂得什么該做，什么該拒絕，把更