班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)方案--班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的具體實(shí)施者，建立一支思想好，素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍是我校長久的重要的工作，為此，特制訂班主任隊(duì)伍建設(shè)方案以下：一、建立班主任上崗擇優(yōu)制度，逐步實(shí)現(xiàn)班主任崗位的優(yōu)化。班主任上崗需三年教令以上，新教師上崗要安排老班主任結(jié)對(duì)子予以指導(dǎo)，由年級(jí)推薦，校長任免?；緱l件：良好的師德，較強(qiáng)的組織管理能力，較穩(wěn)定的心態(tài)和較好的身體素質(zhì)。班主任津貼按學(xué)校的經(jīng)費(fèi)狀況，逐年調(diào)節(jié)，班主任在評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)、升工資等予以優(yōu)先考慮。二、建立班主任培訓(xùn)制度，不停提高班主任的素質(zhì)。新班主任上崗邁進(jìn)行一星期的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)班主任暫行規(guī)定和職責(zé)以及學(xué)校有關(guān)班級(jí)管理規(guī)定，進(jìn)行班主任基本技能的培訓(xùn)；每年辦一次班主任學(xué)習(xí)班，時(shí)間一周，形式多樣，本校組織經(jīng)驗(yàn)交流專項(xiàng)討論等，組織外出觀摩學(xué)習(xí)，參加教委組織的針對(duì)性較強(qiáng)的短期培訓(xùn)班。三、建立激勵(lì)機(jī)制，充足調(diào)動(dòng)班主任工作主動(dòng)性。制訂科學(xué)的操作性較強(qiáng)的班主任工作考核方法，組建學(xué)?！獙W(xué)部——年級(jí)分層考核渠道，考核成果與評(píng)職稱，評(píng)先，升工資各類津貼掛鉤，對(duì)于考核成績不合格的教師及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。四、建立班主任休整制度，調(diào)節(jié)班主任的身心疲勞，為班主任發(fā)明再學(xué)習(xí)的條件，但凡持續(xù)擔(dān)任兩個(gè)學(xué)段的班主任，休整一種學(xué)段，休整期間仍需參加多個(gè)培訓(xùn)，如休整后重新?lián)伟嘀魅危菡陂g能夠享有一定的班主任津貼。

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)方案--一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《中學(xué)德育大綱》、《中共中央有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法規(guī)文獻(xiàn)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹貫徹《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》，針對(duì)學(xué)校辦學(xué)的新狀況和德育工作的新特點(diǎn)，大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成本身特色，從而增進(jìn)學(xué)校工作全方面發(fā)展。

二、工作目的

在思想上高度重視，制度上果斷貫徹，工作上具體扎實(shí)，探索德育工作規(guī)律，鑄就一支高素質(zhì)、高水平的班主任隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變班主任教師的訓(xùn)、壓、管的封閉型模式，逐步建立導(dǎo)、幫、勵(lì)的開放型模式，形成我校班主任工作作風(fēng)，概括起來就是師德崇高、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講討教育與管理藝術(shù)，使學(xué)校的班級(jí)管理和德育工作既井井有條，又充滿活力，努力提高辦學(xué)品味，開創(chuàng)德育工作的新局面。

三、采用方法

1、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要發(fā)揮核心作用，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo)。學(xué)校成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長、副校長為組長，組織對(duì)班主任隊(duì)伍的選拔、任用和考核，確立各年級(jí)班主任德育工作的近期和遠(yuǎn)期目的，督促班主任改善工作辦法，及時(shí)調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)，不停充實(shí)內(nèi)容，探索創(chuàng)新班主任工作的新思路、新途徑。德育領(lǐng)導(dǎo)小組要作風(fēng)優(yōu)良，能進(jìn)一步實(shí)際，針對(duì)易出現(xiàn)的“智育硬，德育軟”的不良傾向，策劃構(gòu)建出學(xué)校班主任管理機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組要重視班主任工作規(guī)律，定時(shí)召開班主任例會(huì)，集思廣義，做好各年級(jí)分層系列德育活動(dòng)，為學(xué)校班主任隊(duì)伍工作明確方向，提高實(shí)效。

2、牢固樹立“德育為先”、“德育有為”的兩個(gè)觀念，為班主任隊(duì)伍建設(shè)營造了對(duì)的的輿論導(dǎo)向?qū)W校通過多個(gè)方法使全體教職工樹立“德育為先”、“德育有為”的兩個(gè)觀念，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，而班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特性的組織形式，班級(jí)能否形成團(tuán)結(jié)友愛、主動(dòng)向上的班級(jí)氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展，而作為班級(jí)的管理者——班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用。

3、健全和完善規(guī)章制度，建立對(duì)班主任工作的考核和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要建立一定的規(guī)章制度，如一日班主任常規(guī)，每七天一次班主任例會(huì)制度等，要明確班主任的責(zé)、權(quán)、利，增加壓力，形成競爭氛圍。修訂出臺(tái)《西豐二中班主任工作考核與獎(jiǎng)勵(lì)方法》，對(duì)班主任要定時(shí)檢查，每學(xué)期進(jìn)行班主任量化考核，按不同的等次對(duì)班主任工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在校內(nèi)大力表彰優(yōu)秀班主任，通過新聞媒體把優(yōu)秀班主任及時(shí)向社會(huì)推介，這樣增強(qiáng)考核的導(dǎo)向功效，形成激勵(lì)機(jī)制。

4、重視班主任隊(duì)伍配備工作。學(xué)校要精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。同時(shí)要適宜安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，使班主任隊(duì)伍后繼有人。配備班主任時(shí)力求以老帶新、以新促老、老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍構(gòu)造。

5、重視對(duì)班主任的培訓(xùn)。學(xué)校要定時(shí)對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的理論水平，增進(jìn)班主任師德水平和工作水平的提高。培訓(xùn)內(nèi)容重要是圍繞著素質(zhì)創(chuàng)新教育擬定主題，如慣用到的某些教育理論、思想辦法、個(gè)案分析和班主任工作條例等。同時(shí)指定經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任對(duì)新班主任進(jìn)行傳、幫、帶，規(guī)定新班主任學(xué)習(xí)舊班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作辦法。培訓(xùn)中要采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，開闊班主任眼界，拓展班級(jí)管理思路，邀請(qǐng)專家為班主任作專項(xiàng)報(bào)告，組織班主任出外參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校。

6、以活動(dòng)增進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校通過活動(dòng)增進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，如班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀班主任評(píng)比、案例評(píng)比、主題班會(huì)評(píng)比等，發(fā)明有助于班主任進(jìn)步、發(fā)展的環(huán)境。、

7、關(guān)心班主任，為班主任工作發(fā)明良好條件。學(xué)校管理要以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作發(fā)明良好條件。對(duì)班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)極力協(xié)助解決；對(duì)他們生活上的困難，予以關(guān)心；甚至對(duì)他們的某些家庭矛盾，學(xué)校也盡量予以協(xié)調(diào)。學(xué)校對(duì)班主任在考核上要予以傾斜，在評(píng)先樹優(yōu)、評(píng)定職稱、外出學(xué)習(xí)等方面，優(yōu)先突出班主任。

8、堅(jiān)持見習(xí)班主任制度。針對(duì)我校辦學(xué)規(guī)模不停擴(kuò)大，班主任隊(duì)伍不停壯大的實(shí)際，學(xué)校要挑選出一批責(zé)任心強(qiáng)，含有一定奉獻(xiàn)精神的青年教師，跟隨優(yōu)秀老班主任見習(xí)，讓他們參加到見習(xí)班級(jí)的常規(guī)管理中，并和班主任一起接受培訓(xùn)和教育，從而鍛煉和培養(yǎng)一批初步含有了一定管理經(jīng)驗(yàn)和管理水平的班主任后備隊(duì)伍，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)的新形勢(shì)。城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)方案--為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理水平和能力，增進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)，發(fā)明“使每一種學(xué)生都能獲得全方面發(fā)展”的優(yōu)良育人環(huán)境，結(jié)合我縣實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改善班主任工作，增進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)，特制訂本方案。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，是班級(jí)建設(shè)的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和增進(jìn)者，是青少年學(xué)生形成優(yōu)良品德、健全人格的導(dǎo)師，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的橋梁。班主任的思想素質(zhì)、工作態(tài)度、工作方式、教育藝術(shù)水平以及管理能力等影響著一種班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長，關(guān)系到學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的成敗。指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十六大、十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全方面貫徹貫徹《中共中央國務(wù)院有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)綱要》，以《中、小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》為根據(jù)，全方面貫徹育人為本、德育為先的方針，建立健全班主任的選拔、培養(yǎng)、使用、考核等有助于班主任成長的工作機(jī)制，努力打造一支品德崇高、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、構(gòu)造合理、數(shù)量充足的班主任隊(duì)伍。工作目的：貫徹黨的教育方針，遵照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)立健康向上、管理科學(xué)、富有團(tuán)體精神和合作意識(shí)的班集體；指導(dǎo)學(xué)生確立對(duì)的的發(fā)展目的，把握學(xué)生發(fā)展的脈搏，形成和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活主動(dòng)性，增進(jìn)每一位學(xué)生都能全方面協(xié)調(diào)健康發(fā)展?；救蝿?wù)：按照德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生并共同擬定切合班級(jí)實(shí)際的發(fā)展目的和工作計(jì)劃，建立班級(jí)管理制度；全方面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，協(xié)調(diào)家校關(guān)系，組織班級(jí)教育活動(dòng)；保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情趣，關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力，增進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和崇高道德品質(zhì)的形成。三、加強(qiáng)班主任工作的重要方法1、建立健全班主任工作制度。聯(lián)系實(shí)際，制訂班主任任職條件，建立健全以班主任崗位職責(zé)制度、班主任培訓(xùn)制度、班主任任職資格制度、班主任持證上崗制度、班主任校長聘任制度、班主任學(xué)期量化考核制度、班主任津貼發(fā)放制度等為重要內(nèi)容的班主任工作制度，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的規(guī)范管理。2、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平。建立班主任培訓(xùn)制度，每年有計(jì)劃地組織班主任崗前培訓(xùn)、班主任崗位培訓(xùn)和班主任提高培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。班主任每五年參加集中培訓(xùn)時(shí)間原則上不得少于20學(xué)時(shí)。將班主任培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，定時(shí)開展班主任校本培訓(xùn)活動(dòng)，從專業(yè)道德、專業(yè)職責(zé)、專業(yè)能力等方面對(duì)班主任進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，促使班主任向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。對(duì)未擔(dān)任過班主任和班主任工作能力、水平較差的，要按規(guī)定及時(shí)送培，并在校內(nèi)采用師徒結(jié)對(duì)、跟班學(xué)藝等方法，提高專業(yè)素質(zhì)和能力。班主任本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，不停改善知識(shí)構(gòu)造，提高個(gè)人素養(yǎng)，含有研究能力；要善于觀察學(xué)生，掌握學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真研究學(xué)生心理成長規(guī)律，研究學(xué)生工作的重難點(diǎn)問題，努力創(chuàng)新和改善班主任工作辦法，提高教育效益。3、推行“班主任工作持證上崗”制度。教師只有含有對(duì)應(yīng)學(xué)段教師資格并獲得班主任資格證書后才干擔(dān)任班主任。符合下列條件之一的教師，學(xué)?？芍苯诱J(rèn)定班主任資格：一是近三年內(nèi)榮獲校級(jí)及其以上“優(yōu)秀班主任”等類似榮譽(yù)的教師；二是從事班主任工作累計(jì)達(dá)6年以上的教師；三是近三年持續(xù)擔(dān)任班主任工作的教師；四是曾任過2年以上班主任且被評(píng)為“學(xué)生滿意的教師”的教師。其它不含有直接認(rèn)定班主任資格的教師，均需經(jīng)全縣統(tǒng)一培訓(xùn)合格后，由學(xué)校根據(jù)任職條件和資格考核確認(rèn)其班主任資格。含有班主任資格的，由校長予以聘任，班主任資格證書由教育局統(tǒng)一印制。4、建立班主任多元評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)含有班主任資格的教師，特別是優(yōu)秀青年教師擔(dān)任班主任工作。要把擔(dān)任班主任作為學(xué)校選拔骨干教師、推薦后備干部和提拔使用的必備條件。擔(dān)任班主任工作未滿一年的，不得提拔為年級(jí)組長或年級(jí)主任；未滿二年的，不得提拔為學(xué)校中層干部；未滿三年的，原則上不得作為校級(jí)后備干部。對(duì)思想素質(zhì)不高，作風(fēng)不實(shí)的班主任，要加強(qiáng)教育，限期整治，督辦貫徹；對(duì)嚴(yán)重違反職業(yè)紀(jì)律的要嚴(yán)肅查處，并及時(shí)撤銷班主任職務(wù)。成立由校長任組長的班主任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)班主任的考核、聘任。要制訂出全方面而科學(xué)的班主任考核原則，規(guī)范考核程序，定時(shí)對(duì)班主任的工作進(jìn)行考核，并根據(jù)量化考核成果發(fā)放班主任津貼，原則上按照小學(xué)1.5元/生.月左右的原則發(fā)放，學(xué)?？梢曍?cái)力狀況，逐步提高班主任津貼原則；班主任工作要按一定原則折算成學(xué)時(shí)，計(jì)入工作總量，并將班主任工作業(yè)績與教師考核晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)比先進(jìn)等獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,在同等條件下優(yōu)先考慮班主任。5、建立優(yōu)秀班主任表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。每年對(duì)工作成績明顯的優(yōu)秀班主任予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；縣教育局原則上每三年評(píng)比表彰一次縣級(jí)優(yōu)秀班主任，召開一次優(yōu)秀