新青島版三上科學9.《土壤的成分》教學設(shè)計

《土壤的成分》教學設(shè)計【教材分析】《土壤的成分》是青島版科學三年級上冊《土壤與巖石》單元的第一課，本節(jié)課主要是引導學生認識土壤的成分。通過引導學生研究土壤，了解土壤的主要成分，進一步掌握記錄、觀察、實驗的方法。本課主要從土壤問題開始，讓學生運用一定的觀察方法，根據(jù)已有經(jīng)驗進行推測及研究，再通過實踐證實，認識到土壤不是一種單一的物質(zhì)。本課只有一個活動。包括兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：觀察土壤，交流發(fā)現(xiàn)。目的是引導學生觀察土壤，它體現(xiàn)了兩層意思：一是直接觀察帶來的土壤，教科書圖示了學生直接用手捻土壤，感覺土壤的濕度。二是可以利用工具觀察土壤，第二個環(huán)節(jié)：實驗探究土壤的成分。教科書呈現(xiàn)了兩幅實驗探究土壤成分的特寫圖，目的是讓學生明白可以通過設(shè)計實驗研究土壤的成分。教科書中的實驗只是起到提示作用，實際活動中，可以采用多種方法進行探究。這一活動的設(shè)計，目的是啟發(fā)學生利用不同方法、從不同方面、多個角度去實驗研究，在實驗中充分展現(xiàn)學生學習的自主性，培養(yǎng)學生自主設(shè)計實驗、自主進行實驗的探究能力。【學生分析】三年級學生對于身邊常見的土壤有一定的認識，但對于土壤成分、土壤的種類、土壤與植物的關(guān)系這些問題是不清楚的?！锻寥赖某煞帧肪褪沁M行“真實”問題學習的認知過程，讓學生在嘗試解決“真實”問題的過程中學習科學知識，形成科學技能和科學態(tài)度。【教學目標】科學概念目標：1.地球表面大部分覆蓋著土壤，生存著生物。2.知道土壤是地球上常見的資源3.知道土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分。科學探究目標：1.知道組成土壤的主要成分。2.能用各種感官直接感知土壤；能制訂簡單的探究土壤成分的實驗計劃，并運用觀察與描述、比較與分類等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對土壤的成分表現(xiàn)出探究興趣。2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到要珍惜地球土壤資源，并善于用學到的科學知識改善生活?！局仉y點】通過探究實驗知道土壤的成分?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備：土壤教師準備：燒杯、玻璃棒、鐵架臺、酒精燈、火柴、鐵盤、土壤、課件、評價表【教學過程】一、交流采集土壤的感受及發(fā)現(xiàn)1.[PPT2出示]出示三張土壤圖片2.談話：同學們，今天你們都帶來了土壤,老師想問一下，這些土你是從哪里取來的？挖土的時候你有什么感想，或者是發(fā)生過什么有趣的事嗎？誰來說說？3.師生交流課前挖土壤的感受、發(fā)現(xiàn)。4.談話：剛才同學們談了挖土的感受和發(fā)現(xiàn)。那對于土壤，你想研究、了解它的哪些方面呢？5.師生交流土壤是怎樣形成的、土壤里有什么等。6.談話：同學們提出的問題都很有意義，要知道，提出一個問題比解決一個問題更有價值。今天我們選擇一個最基本的問題來研究——土壤的成分。二、觀察土壤，找發(fā)現(xiàn)1.[PPT3出示]出示課題：土壤的成分2.談話：猜一猜，土壤的成分有哪些？學生提出自己的猜想。3.談話:剛才許多同學們都說出了自己的看法，有的是自己的生活經(jīng)驗，有的是一種猜測。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都源于猜測。剛才積極猜測的同學們，你們都很棒。不過，光有猜測還不行，我們還要經(jīng)過——驗證，才能最后得出真正的結(jié)論。要想知道土壤的成分有哪些，現(xiàn)在，請同學們想想，我們可以采用什么方法？4.[PPT4出示]（1）我們可以通過用眼睛看、用手捻一捻的方法觀察土壤。（2）我們可以把干燥的土壤倒入裝有水的杯子中，觀察有什么現(xiàn)象？再用小棒攪拌一下，攪拌徹底，觀察又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？然后我們把這杯泥水混合物靜靜地放在一邊不動它，再觀察過一會兒會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？5.[PPT5出示]我們還可以用加熱的方法來看看土壤里還有哪些我們用肉眼看不到的成分。6.[PPT6出示]師生共同完善實驗方案。7．[PPT7出示]老師為每個小組準備了實驗記錄單，實驗前你想提醒同學們注意什么？8.[PPT8出示]溫馨提示：酒精燈的正確使用方法教師要邊說邊演示。9.學生觀察土壤，記錄發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導。10.[PPT9出示]匯報交流。①學生匯報觀察到的現(xiàn)象：土壤里面有枯樹葉、小石子、沙、動物殘體、大小不同的顆粒等。②把這些土塊放入水中，我們發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來，說明土壤中有空氣。再用小棒攪拌一下，水流動，同時攜帶土壤微粒跟著一起運動，水變渾濁了。靜置一段時間后，發(fā)現(xiàn)水變清了，泥沙都沉入了水底，枯葉等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分層現(xiàn)象：底層的顆粒最大，上層的顆粒最小。）③給土壤加熱，我們發(fā)現(xiàn)冒煙，有氣味，加熱以后土壤顏色變淺了。我們覺得土壤中含有能夠燃燒的物質(zhì)。11.[PPT10出示]學習探究技能-----反思，總結(jié)土壤的成分。土壤的成分：土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分。腐殖質(zhì)主要是動植物殘體腐爛后變成的。三、拓展活動[PPT11出示]土壤為許多動植物和微生物提供了棲息地和必須的養(yǎng)料；生物使土壤更豐富；生物的活動使水分和空氣更容易進入土壤，更利于生物的生活和植物的生長。土壤和生物有密切關(guān)系，土壤為人類提供了衣、食、住、行的材料來源。那土壤是怎樣形成的？請同學們課下查閱資料繼續(xù)了解?！景鍟O(shè)計】土壤的成分沙黏土土壤的成分空氣水腐殖質(zhì)等成分《土壤的種類》教學設(shè)計【教材分析】《土壤的種類》是青島版科學三年級上冊《土壤與巖石》單元的第二課，在前一課認識土壤成分的基礎(chǔ)上，引導學生給土壤分類。前一課的學習使學生已經(jīng)基本形成了土壤的概念，對土壤的認識已由表面深入到了土壤的內(nèi)部。本課是在此基礎(chǔ)上，將知識拓寬延伸，通過動手動腦，親自實踐，在感知和體驗的基礎(chǔ)上，認識到自然界的土壤是各種各樣的，不同的土壤具有不同的特點。本課有兩個活動。第一個活動：不同類型的土壤各有什么特點？包括兩個環(huán)節(jié)：一是觀察、比較不同類型土壤的特點。二是比較不同類型土壤的滲水性。第二個活動：沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土分別適宜生長什么植物？通過四幅圖提示學生思考并交流不同類型的土壤分別適宜生長什么植物，讓學生理解不同類型的土壤適宜生長不同的植物?！緦W生分析】在學習了《土壤的成分》基礎(chǔ)上，三年級學生對土壤的種類有一定的認識，但對于沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的特點及適宜生長的植物等問題是不清楚的。本課就是引導學生研究土壤的種類及適宜生長的植物，解決學生的疑惑、明確關(guān)于土壤的知識?！窘虒W目標】科學概念目標：1.觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點。2.舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物?？茖W探究目標：1.能用簡單器材對沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土進行觀察、比較實驗，并做實驗記錄。2.能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書刊及其他信息源。情感態(tài)度價值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對土壤種類的探究興趣。2.能接納他人的觀點，完善自己的探究?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標知道人類利用土壤資源進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，樹立保護土壤資源的意識?！局仉y點】觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點；并舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備：礦泉水瓶、紗布、細繩、不同類型的土壤教師準備：課件、評價表【教學過程】一、[PPT1-2出示]課前研究，感受新知課前布置研究任務(wù):搜集你家附近不同的土壤并編號，仔細觀察其主要特征，并做好記錄。二、談話導入，激發(fā)興趣1.談話：課前同學們都采集了土壤，你們的土壤是在哪里采集的？它們看起來是否相同？2.學生拿出采集的土壤，自由回答?！驹O(shè)計意圖：談話法引入課題，可以拉近師生距離，學生和老師之間可以輕松地交流，在交流中老師可以比較徹底地了解學生，為課堂營造一種和諧的、平等的氛圍?！咳?、實驗探究，得出新知1.[PPT3-4出示]各種土壤有什么不同特點？（1）學生把取自不同地方的土壤以小組為單位集中在一起，觀察。（2）學生用各種方法比較、研究不同的土壤：對土壤進行捏團、觀察土壤顆粒大小、比較粘在手上土壤的多少等?！驹O(shè)計意圖：對不同的土壤進行比較，觀察也是探究的方法之一?！浚?）小組匯報觀察結(jié)果。（4）總結(jié)：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。2.[PPT5-6出示]給土壤分類。（1）鼓勵學生以多種方式給土壤分類：按顏色、按含沙數(shù)量的多少等。（2）小組交流分類的結(jié)果，師生進行評價。（3）總結(jié)：人們習慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤是沙質(zhì)土；含沙少的土壤是黏質(zhì)土；含沙適中的土壤是壤土。（4）[PPT7-12出示]你還知道哪些給土壤分類的方法？①學生各抒己見，自由發(fā)言。②教師指導學生閱讀資料卡，讓學生們了解其他的分類方法。3.[PPT13-19出示]不同的土壤，滲水性能一樣嗎？（1）猜想假設(shè)：根據(jù)生活經(jīng)驗，你認為哪一種土壤滲水性最強？哪種最弱？（2）小組內(nèi)設(shè)計實驗方案。①介紹實驗材料：老師為你們準備了3種土壤、去掉底的礦泉水瓶子、紗布、細繩、水、杯子等材料。②根據(jù)這些材料，學生小組討論、設(shè)計實驗方案。③小組匯報實驗方案，其它組同學評價、補充，教師最后完善實驗方案?！驹O(shè)計意圖：學生陳述實驗方法，老師幫助改進，是實驗探究的重要組成部分。設(shè)計實驗是實驗探究活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以開拓學生的思維，鍛煉學生的設(shè)計能力。學生設(shè)計實驗時不必拘泥于課本，應(yīng)給予學生廣闊的設(shè)計空間。】（3）提示實驗注意事項：要做這個實驗必須做到四個同樣，即同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度，并且倒水的時間要同時開始。【設(shè)計意圖：讓學生實驗應(yīng)注意的問題是必要的，在實驗前，只有明確實驗的注意事項，才能使實驗操作得更嚴謹。能科學嚴謹?shù)刈龊脤嶒炓彩切W生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面?！浚?）學生探究實驗，觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（教師提醒：流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好）①小組合作探究，認真觀察現(xiàn)象，討論并完成實驗記錄單。②老師巡視指導。（5）交流實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：黏質(zhì)土的滲水性性最弱，砂質(zhì)土的滲水性最強?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的核心環(huán)節(jié)。實驗探究是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)，要保證這一環(huán)節(jié)獲得良好的效果，就必須給學生留出足夠的時間和空間。讓學生在寬松、開放的時空中，盡可能多得參與到探究中，學生經(jīng)歷了科學探究的過程，體驗到了成功的喜悅和重大發(fā)現(xiàn)的快感。在活動的過程中要保證學生的探究目的明確，同時要讓學生學會與其他同學合作。在探究活動之后，提醒學生作好記錄是非常必要的，因為學生容易把注意力傾注到活動中，忽視了記錄與整理實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)?！?.[PPT20出示]不同類型的土壤適宜生長什么植物？（1）學生們拿出課前調(diào)查的，搜集的資料展示、交流。（2）認識不同的土壤適宜生長不同的植物。①結(jié)合自身生活實際和已有的知識體系，教師引導學生積極進行交流。教師參與學生小組合作討論學習，學生通過傾聽他人搜集的資料，初步構(gòu)建完善自己的知識。②教師出示沙質(zhì)土及適宜在沙質(zhì)土中生活的植物，并引導學生思考：如果把這些植物種植在黏質(zhì)土中，會如何？③教師出示種植在黏質(zhì)土、壤土及適宜在黏質(zhì)土、壤土中生活的植物，指導學生觀察并思考“相同植物在不同土壤生長情況”。④觀察、交流：學校草坪中的土壤是哪種類型？適宜生長什么植物？⑤討論、交流附近的田野中是哪種土壤？適宜生長哪種植物？（3）師生共同總結(jié)得出：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土適宜生長不