會說話的標志中班教案

會說話的標志中班教案【篇一：幼兒園大班社會教案：會說話的標記】活動目標：1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。2、培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣?；顒訙蕚洌?、各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。2、背景圖二幅。3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。活動重點：了解各種標志的不同含義?；顒与y點：能嘗試制作生活中所需的標志。活動流程：理解各種標志――學會運用標志――嘗試制作標志――延伸活動活動過程：一、理解各種標志1、出示標志背景圖，觀察：1）、這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志）2）、小結(jié)：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。二、學會運用標志1、認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。1）我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？（幼兒自由選擇、討論、講述）2）幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3）歸類：a、不準做什么事情的標志b、告訴人們這是什么地方的標志c、表示一些危險信號的標志。1、認識日常生活中常見的安全標志，知道不去危險的地方2、初步理解安全標志的重要性，嘗試在生活中的應用。3、增強自我保護意識?；顒又攸c：認識常見的安全標志活動難點：嘗試安全標志在生活中的應用活動準備：1、物質(zhì)準備：安全標志卡片（禁止煙火、安全出口、當心中毒、當心夾手、當心觸電）安全標志卡片每人一套2、經(jīng)驗準備：了解馬路上的交通安全標志過程：一、導入：出示交通道路圖，鞏固交通安全標志（師：“今天，老師給小朋友們帶來一張道路圖，你們仔細看看這幅圖上面的交通標志，有哪些是我們常見的？它有什么作用?”）二、認識新的安全標志1、教師出示安全標志圖片，逐個進行講解(師：“小朋友們說的特別棒！這些交通安全標志都是我們經(jīng)常見到的，它給我們的生活帶來了方便。除了這些交通安全標志，老師還要給小朋友們介紹一些新的安全標志?！?2、討論：說一說沒有安全標志的危害。（師：“剛才，我們又一起認識了許多新的安全標志，它們在生活中也起著很大的作用，我們可以試著想一下，假如沒有這些安全標志會怎樣?”）3.游戲：看誰找得準。（游戲可以進行2——3遍，也可以請一名幼兒扮演老師角色）(師：“你們說的都很好，看來呀，這些安全標志還真的很重要！所以小朋友們一定要把它們都記住，你們能做到嗎？”)（師：“那我們一起玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是真的記住了！游戲的名字是——看誰找得快；老師給每個小朋友都準備了一套安全標志卡，請你們擺在桌面上，老師說出一種安全標志名稱，請小朋友們迅速找出相應的安全標志卡，看誰找得又快又準確?。┤?、嘗試在生活中運用這些安全標志教師將手中的安全標志粘貼于幼兒說出的地點。（師：“通過剛才這個小游戲，老師看出來，你們真的記得很牢固，找得速度一次比一次快！那老師還想請小朋友們想一想，在我們班或幼兒園里面，有哪些地方需要懸掛安全標志？為什么？”）四、教師小結(jié)（師：“今天小朋友們的收獲可真不小，不但認識了新的安全標志，還能將這些標志運用到我們的班級環(huán)境中，希望在這些標志的提醒下，小朋友們都能注意安全，做到自我保護！”）一、說設計意圖：根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則?！毒V要》中社會領域目標提出：“引導幼兒認識常見的標志，增強安全意識”標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過這次活動，讓幼兒知道自己應該按照安全標志的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。二、說活動目標的制定圍繞教育總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點以及實際發(fā)展水平，制定了以下目標：（制定目標的三個緯度：知識、技能、情感）1、知識目標：認識日常生活中常見的安全標志，知道不去危險的地方2、技能目標：初步理解安全標志的重要性，嘗試在生活中的應用。3、情感目標：增強自我保護的意識。三、說活動準備：1、物質(zhì)準備：安全標志卡片每人一套2、經(jīng)驗準備：了解馬路上的交通安全標志四、說活動重難點：活動重點：認識常見的安全