多元融合開啟小學(xué)班級(jí)勞動(dòng)教育新篇章 論文

多元融合，開啟小學(xué)班級(jí)勞動(dòng)教育新篇章以班級(jí)活動(dòng)為實(shí)踐研究，探索家校社融合格局下，勞動(dòng)教育的有效教育措施。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育班級(jí)活動(dòng)多元融合功效。勞動(dòng)教育如何有效推進(jìn)并實(shí)踐這一困境亟需解決。一、構(gòu)建勞動(dòng)課程體系，陪伴學(xué)生成長型勞教資源。結(jié)合班級(jí)活動(dòng)特點(diǎn)，我們可以做到：1.手巧心勤，自主值日掃帚。我們的校園，我們的班級(jí)才會(huì)成為學(xué)生的全面發(fā)展真正助力。2.綠植認(rèn)領(lǐng)，點(diǎn)滴養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，學(xué)生在充實(shí)的活動(dòng)中自然積累了勞動(dòng)技能，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)。3.優(yōu)化常規(guī)，增加體驗(yàn)在小學(xué)低段把家庭生活中可轉(zhuǎn)化為教育資源的部分與班級(jí)一日常規(guī)進(jìn)行整教育，養(yǎng)成節(jié)約用電，節(jié)約用水等良好習(xí)慣。4.勞動(dòng)班會(huì)，分享快樂開設(shè)關(guān)于勞動(dòng)教育的班會(huì)課，活動(dòng)形式應(yīng)該是多樣的：可以是勞動(dòng)小調(diào)查，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣等方面的特殊作用。5.持續(xù)開展，堅(jiān)持不懈豐富的勞動(dòng)課程能讓學(xué)生的素養(yǎng)在責(zé)任意識(shí)、協(xié)作互助等方面得到顯著提1至2個(gè)要學(xué)會(huì)的生活技能。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好勞動(dòng)時(shí)間、課外勞動(dòng)周等各項(xiàng)工作。二、增加家校良性互動(dòng)，見證學(xué)生收獲式，鼓勵(lì)兒童力所能及地參加家務(wù)勞動(dòng)。掌握生活技能。1.良性引導(dǎo)，重在體驗(yàn)彰之星。2.積極組織，以賽促行譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感的形成。進(jìn)行驗(yàn)收。學(xué)生通過比賽展示了自己學(xué)習(xí)的技能，也了解到了更多的勞動(dòng)項(xiàng)目。讓學(xué)生在勞動(dòng)中翻開人生課本，促進(jìn)勞動(dòng)技能的提高和勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。3.居家勞動(dòng)，共抗疫情達(dá)成立德樹人。三、利用社會(huì)資源，培植學(xué)生情懷動(dòng)，把新時(shí)期的勞動(dòng)教育落到實(shí)處。結(jié)合班級(jí)活動(dòng)特點(diǎn)，我們努力做到：1.打破局限，善用資源是體驗(yàn)了一天，就累得腰酸背痛的感覺?！薄叭巳诵枰獦淞⒈Ｗo(hù)環(huán)境的意識(shí)?！迸c光榮，對(duì)今后的勞動(dòng)與職業(yè)初步形成了感性認(rèn)識(shí)。2.多元評(píng)價(jià)，潤物無聲不一樣的聲音，有助于學(xué)生對(duì)自我的更全面的認(rèn)識(shí)。在評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)化中，四、積極多元融合，承載育人希望堂種田，板書種田”的勞教封閉弊端。體、美諸方面的教育，都是沒有根的花朵。新形勢(shì)下探索多種形式的勞動(dòng)教育，多維度地和校園文化融合在一起。參考文獻(xiàn)：[1]孫亞萍《基于互聯(lián)網(wǎng)＋的小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐探究》[J].中小學(xué)班主任,