高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探析摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育觀念也在逐步完善，加強(qiáng)學(xué)相融合，提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué),游戲教學(xué),問題,對(duì)策引言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，基礎(chǔ)教育質(zhì)量得到了極大地提升，新課程改生為主題的思想，引入游戲思想，緊緊圍繞課本內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。一、在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中開展游戲教學(xué)的意義1．有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣縱觀高中的學(xué)習(xí)，在高中學(xué)科里，數(shù)學(xué)成績(jī)占據(jù)了很大的比重，其是一門非常重要的課程，數(shù)學(xué)在我們的日常工作中有著重要的作用。因此，要從課堂上解決這一問題，轉(zhuǎn)變激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，減少高中生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，讓高中生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考[1]。2．有利于師生交流12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選中，從而達(dá)到更好的師生交流。3.有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力戲的形式來完成對(duì)學(xué)生的探究和互動(dòng)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。4.有利于提高學(xué)生的思維與創(chuàng)新意識(shí)思考，這就是“游戲教學(xué)法”的效果。二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題1.過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中過度重視老師的主導(dǎo)作用是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要問題。其產(chǎn)生與“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念有關(guān)。受此觀念的支配，老師們坐上了自己的位置，成思考能力。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都下意識(shí)地相信教師應(yīng)該具有絕對(duì)的話語權(quán)。在這樣的教學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性乃至對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡。2.阻礙學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)展一些負(fù)面的印象。在這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)無法得到充分的發(fā)展。比如，間大于實(shí)踐，阻礙了學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)展。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.應(yīng)試教育現(xiàn)象廣泛存在應(yīng)試教育是高中數(shù)學(xué)中普遍的問題。所以，成績(jī)的好壞就成了一個(gè)人學(xué)習(xí)好壞的唯一尺度。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)過程中更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，不能充分發(fā)揮自己的潛能，不能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，更不能把自己的理論和實(shí)際結(jié)合起來。三、高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)策1.以學(xué)生為主體的材料，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體性。2.利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣目前，由于受到高考應(yīng)試教育的制約，目前的高中數(shù)學(xué)課堂上存在著一種固定教學(xué)從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)性，從而影響到其學(xué)習(xí)的成效。通過對(duì)高中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的研究，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。比如，在三維立體的空間幾何中，老師能很好地運(yùn)用到游戲的學(xué)習(xí)方法。老師可以提前讓同學(xué)們?cè)诩依锾暨x比較堅(jiān)硬的蔬菜，把它們分成不同的幾何形狀，并根據(jù)老師的指示，在教室里做三維圖。在教學(xué)過程中，老師們可以分組競(jìng)賽，展示一個(gè)圖形剖面，讓同學(xué)們按照剖面的外形，利用自己的工具進(jìn)行裁剪，使剖面的幾何圖形變得清晰。這種方法既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又可以用學(xué)生的實(shí)際操作來培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能。但是，在運(yùn)用游戲教學(xué)法的時(shí)候，要注重“玩”的問題，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，不能在學(xué)生身上玩一些太天真的把戲。由于高中學(xué)生在游戲的過程中存在著一定的參與性，所以必須32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選要在課堂上持續(xù)地鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的積極參加。3.游戲教學(xué)緊扣教材在實(shí)踐中，高中數(shù)學(xué)老師要在課堂上充分地進(jìn)行游戲教學(xué)的預(yù)備工作，緊緊抓住課本，把游戲的課本具體內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，運(yùn)用游戲的方式指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)當(dāng)天的教學(xué)目的，有效地提升了課堂的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：高中數(shù)學(xué)老師在做游戲前的準(zhǔn)備工作時(shí)，要緊緊抓住課本，根據(jù)不同的學(xué)生，充分發(fā)揮游戲的作用，使每個(gè)人都能參加到游4.借助游戲教學(xué)，鍛煉學(xué)生能力通過對(duì)高中生學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，可以使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過游戲的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更有彈性和活潑[3]。5.完善游戲教學(xué)的實(shí)施細(xì)節(jié)題，并進(jìn)行分組研討。結(jié)束語:習(xí)水平，還有利于提高高中的整體素質(zhì)和培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。參考文獻(xiàn)：[1]惠燕.高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].文淵（小學(xué)版）,2020(1):950-951.[2]金夢(mèng)醒.高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用技巧[J].