2021年中考語(yǔ)文考前特訓(xùn)卷（一）（蘇州專用）（全解全析）

2021年中考語(yǔ)文考前特訓(xùn)卷（一）

1.【答案】（1）①遐；②榮；③B；④A

（2）①省一一醒；②既——即

【解析】

⑴“xiA”寫作“遐”，聞名遐邇：形容名聲很大，遠(yuǎn)近都知道?！皉6ng”寫作“榮”,意為草木茂盛?！芭d”

讀作“xlng”，興盛：繁榮、旺盛。“鮮”讀作“xiNn”，“少”的意思。

（2）省目一一醒目。意為：顯明突出，引人注意。既刻——即刻?意為：立刻，馬上。

2.【答案】⑴.寤寐求之⑵.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之⑶.直掛云帆濟(jì)滄海⑷.千樹萬(wàn)樹

梨花開⑸.折戟沉沙鐵未銷⑹.曉鏡但愁云鬢改（7）.柳暗花明又一村（8）.《游山西村》

（9）.李清照（10）.九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉

【解析】

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)

鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

容易寫錯(cuò)的字詞有：寤寐、辯、滄、折戟、銷、鬢。

3.【答案】（1）黑旋風(fēng)斗浪里白跳

（2）（言之有理即可）示例一：雇三娘是梁山第一女將，武藝高強(qiáng)，一對(duì)日月雙刀神出鬼沒，更有陣前用

繩套捉人的絕技。在宋江攻打祝家莊時(shí)，扈三娘首戰(zhàn)便捉了“矮腳虎”王英。之后又戰(zhàn)勝了歐鵬，雖然后

來(lái)不敵豹子頭林沖，被活捉過(guò)去，但仍不減其英勇之氣。

示例二：簡(jiǎn)?愛：（1）敢于反抗一一簡(jiǎn)?愛從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，面對(duì)舅媽的嫌棄、表哥的欺侮,

她奮起反抗。（2）追求其愛——在桑菲爾德莊園被大火燒毀，羅切斯特身體殘疾的情況下，簡(jiǎn)?愛毅然回

到羅切斯特身邊。

示例三：大堰河是一位善良而普通的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，她勤苦操勞、仁愛善良，她像對(duì)親兒子一樣，疼愛自

己的乳兒，在他身上寄予了希望。

示例四：沈瓊枝是一個(gè)特立獨(dú)行、性格鮮明的女性，她重名節(jié)，不愿做妾，敢于反抗，逃到南京后靠手藝

和才藝自養(yǎng)，她精明干練，有勇有謀，為追求人格獨(dú)立和尊嚴(yán)而斗爭(zhēng)。她怒罵市井惡少，面對(duì)官差索賄態(tài)

度堅(jiān)決而從容，這種敢于與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的精神令人敬佩。

【解析】

（1）“及時(shí)雨”是宋江的外號(hào)，“神行太?！笔谴髯诘耐馓?hào)?！皶?huì)”是一個(gè)動(dòng)詞?？瞻滋巸?nèi)容也應(yīng)是這一

格式。根據(jù)選段內(nèi)容可知，記敘的是黑旋風(fēng)李逵與浪里白條張順在江水里大戰(zhàn)的場(chǎng)景。故可擬寫為：黑旋

風(fēng)斗浪里白條。

（2）開放類試題，從四個(gè)待選人物當(dāng)中選擇一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容表述自己喜歡理由即可。如：欣賞扈三娘。

外號(hào)一丈青，是梁山第一女將。武藝高強(qiáng)，使一對(duì)雙刀，刀法出神入化，還會(huì)用繩套捉人。在宋江三打祝

家莊時(shí)，第一戰(zhàn)就捉住了王英。之后又戰(zhàn)勝了歐鵬，后被林沖馬上擒拿，嫁與王英為妻。欣賞簡(jiǎn)?愛，她是

一個(gè)善良、純樸、勤勞、勇敢的女孩。在生活上，她獨(dú)立自主，勤奮進(jìn)??；在愛情上，她追求平等；在社

會(huì)上，她敢于反抗，謀求自由。她生活在社會(huì)底層，在苦難中掙扎，遭遇了許多挫折與坎坷，卻從不向命

運(yùn)低頭，不畏懼困難，用她瘦弱的肩膀扛起了社會(huì)的壓力和非議。欣賞大堰河，她是艾青的保姆，一位普

通的農(nóng)村婦女，她勤勞善良，辛苦操勞，她像對(duì)自己的親生兒子一樣對(duì)乳兒，在他的身上寄寓了自己的希

望。喜歡沈瓊枝，她是一個(gè)具有婦女個(gè)性解放意識(shí)的光輝形象，這個(gè)形象雖占整個(gè)《儒林外史》中的篇幅

不多，只出現(xiàn)在了第四十、四十一回中，但其鮮明的個(gè)性特征，可愛可敬的靈魂在讀者心中留下了深刻的

印象，而且她在叛逆女性的文學(xué)畫廊里也占有一席之地。

4.【答案】標(biāo)題：“旁若無(wú)人”（“低頭族”、“我的眼里只有你”）。標(biāo)題扼要簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象漫畫內(nèi)

容及蘊(yùn)含意味：這幅漫畫描繪了一群人用餐時(shí)圍坐在一起，卻彼此互不答理，人人都獨(dú)自埋頭玩手機(jī)、ipad

等現(xiàn)代媒介的情景，暴露出現(xiàn)代社會(huì)，科技的發(fā)展造成人與人之間缺少溝通交流，彼此產(chǎn)生隔膜。

【解析】

明確思路：根據(jù)對(duì)漫畫內(nèi)容和寓意的理解，給漫畫起一個(gè)標(biāo)題，簡(jiǎn)潔凝練，并且能夠突出主題。對(duì)漫畫

內(nèi)容的描繪要有序，客觀，全面。對(duì)漫畫寓意的理解可以結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，一般是諷刺了什么，或者贊揚(yáng)了

什么。示范：1）漫畫內(nèi)描繪：漫畫正中是一張方桌，六個(gè)人圍桌而坐，但是所有人手里都拿著手機(jī)或平板,

低頭在看，沒有人交流。寓意：這是當(dāng)前社會(huì)中非常常見的現(xiàn)象，人們沉迷于電子網(wǎng)絡(luò)世界中，和周圍人

不溝通、不交流，形成了隔膜。2）根據(jù)漫畫內(nèi)容和寓意，可以設(shè)計(jì)標(biāo)題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，可以化用成語(yǔ)，修

辭手法等。例如：“旁若無(wú)人”“低頭族”“我的眼里只有你”。

【答案】5.“爭(zhēng)”和“占”生動(dòng)地描繪出自然旺盛的生命力，使歷史陳跡的死寂與自然生命的生機(jī)形成鮮

明的對(duì)比，透露出一種對(duì)歷史變遷、國(guó)家興衰的感慨。

6.都借對(duì)現(xiàn)實(shí)中風(fēng)雨自然景象的描寫，渲染了凄涼的氛圍，暗示了唐王朝日薄西山、危機(jī)四伏的沒落局

勢(shì)，情景交融，抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨。

7.示例：我覺得詩(shī)人借江水和渭水東流的景象，融情于景，含蓄而形象地表達(dá)了自己的情感，“日月東流

生白波”，寫出了詩(shī)人由大江之水在滔滔白波中向東而法的景象，引發(fā)了人生短促、歷史無(wú)情、自然永恒

的感慨；“故國(guó)東來(lái)渭水流”，在渭水無(wú)語(yǔ)東流的景象中，融鑄著詩(shī)人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委

婉含蓄，令人傷感。（言之有理即可）

【解析】

【5題詳解】

此題考查了學(xué)生煉字的能力。做此題首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字

放在語(yǔ)言環(huán)境中，“荒臺(tái)麋鹿?fàn)幮虏荩赵辐D鷲占淺莎”，這句話的意思是：爭(zhēng)食新草的麋鹿和各據(jù)莎草、

筑巢棲息的水鳥在四周棲息游蕩。一邊是人去臺(tái)空的荒涼寂靜，另一邊則是爭(zhēng)食新草的麋鹿和各據(jù)莎草、

筑巢棲息的水鳥。動(dòng)詞“爭(zhēng)”、“占”，繪出了自然界旺盛的生命活力。工整的對(duì)仗，顯示出詩(shī)人匠心獨(dú)

到之處，這里并置著的人事意象和自然意象，通過(guò)精確而富于表現(xiàn)力的動(dòng)詞，把歷史陳跡的死寂與自然生

命的生機(jī)統(tǒng)一于有機(jī)的畫面中，形成強(qiáng)烈的生和死的比差，活生生地逼出人們心中歷史無(wú)情、自然永恒的

悲情，抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨。

【6題詳解】

考查對(duì)詩(shī)句寫法上分析比較能力。頸聯(lián)使用比興手法表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的感受?！皡轻队陙?lái)”、“楚

江風(fēng)急”看似實(shí)寫眼中景色，然而“吳”、“楚”字面，可以引發(fā)歷史聯(lián)想，驚風(fēng)飄絮，雨打浮萍既為國(guó)

破家亡象征意象，亦可被認(rèn)為其意味著“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的晚唐政治現(xiàn)狀，似此似彼，亦此亦彼，彼此

難分。“虛檻冷”是山雨將至?xí)r，詩(shī)人登臺(tái)憑檻的思緒，是眼前天氣變化造成的，同時(shí)它又是詩(shī)人懷古而

產(chǎn)生的，對(duì)時(shí)局和個(gè)人前途的寒顫情緒?！毕瞥跗鹑粘灵w，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”寫晚眺遠(yuǎn)景，寓意深遠(yuǎn)。

詩(shī)人傍晚登上城樓，只見儲(chǔ)溪罩云，暮色蒼茫，一輪紅日漸薄遠(yuǎn)山，夕陽(yáng)與慈福寺閣姿影相疊，仿佛靠近

寺閣而落。就在這夕照?qǐng)D初展麗景之際，驀然涼風(fēng)突起，咸陽(yáng)西樓頓時(shí)沐浴在凄風(fēng)之中，一場(chǎng)山雨眼看就

要到了。這是對(duì)自然景物的臨摹，也是對(duì)唐王朝日薄西山，危機(jī)四伏的沒落局勢(shì)的形象化勾畫。因此都是

運(yùn)用了借景抒情的寫法，渲染了凄涼的氛圍。

【7題詳解】

考查學(xué)生的分析比較能力。甲詩(shī)，“日月東流生白波”意思是急風(fēng)吹帆的大江，在滔滔白波中向東而去，

消失在天際。表達(dá)了作者對(duì)人世無(wú)常、自然永恒的人生感慨之情。乙詩(shī)，尾聯(lián)融情于景，詩(shī)人最后感慨道:

羈旅過(guò)客還是不要索問(wèn)當(dāng)年秦漢興亡之事吧！我這次來(lái)故國(guó)咸陽(yáng)，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一

樣長(zhǎng)流不止而已。一個(gè)“流”字，則暗示出頹勢(shì)難救的痛惜之情。渭水無(wú)語(yǔ)東流的景象中，滲透了詩(shī)人相

思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄。

【答案】8.AE9.①董生參加進(jìn)士考試，接連幾次未被主考官錄取而不得志。（關(guān)鍵詞“舉”“屢”）

②圣明的天子在上面（執(zhí)政），你可以出來(lái)做官了?。P(guān)鍵詞“明”“仕”）

10.相同點(diǎn)：作為臨別贈(zèng)官，都是為了勉勵(lì)對(duì)方。

不同點(diǎn)：（甲）文是希望對(duì)方學(xué)有所成。（乙）文是希望對(duì)方為天子效力。

【解析】

【8題詳解】

這道題考查對(duì)文言文一詞多義的理解。

A.給予、贈(zèng)送；

B.勞苦/使……勞累；

C.過(guò)錯(cuò)/犯錯(cuò)誤；

D.朝見/早上；

E.因此、所以；

故選AEo

【9題詳解】

這道題考查的是翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”

的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。

第一句重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：舉，參加。屢，多次。

第二句重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：明，圣明。仕，做官。

【10題詳解】

這道題考查對(duì)文章寫作目的的理解。甲文是宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的。作者贈(zèng)他這篇文章，是以勉

勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，字里行間充滿了一個(gè)碩德長(zhǎng)者對(duì)晚生后輩的殷切期望。乙文“懷抱利器”的董生要去河北

求發(fā)展，在董生臨行之前，韓愈寫了這篇序文給他。從“明天子在上，可以出而仕矣”可以看出，韓愈是

希望對(duì)方為天子效力。

【點(diǎn)睛】甲文譯文：

如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍

餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問(wèn)而不告

訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處

借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是

用心不如我這樣專一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)

晚輩的身份拜見我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己

說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治

學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前

驕傲，難道是了解我嗎？

乙文譯文：

燕趙一帶自古就稱說(shuō)多有慷慨重義、悲壯高歌的豪杰之士。董生參加進(jìn)士考試，接連幾次未被主考官

錄取而不得志，懷抱著杰出的才能，心情憂郁地要到這個(gè)地方去（謀職）。我料知他此去一定會(huì)有所遇合,

（受到賞識(shí)）。董生努力吧！

像你這樣不走運(yùn)，即使一般仰慕正義、力行仁道的人都會(huì)同情愛惜你的，更何況燕趙一帶豪杰之士的

仰慕仁義是出自他們的本性呢！然而我曾聽說(shuō)風(fēng)俗是隨著教化而改變的，我怎么能知道那里現(xiàn)在的風(fēng)氣跟

古時(shí)說(shuō)的有什么不同呢？姑且通過(guò)你這次的前往測(cè)定一下吧。董生努力吧！

我因?yàn)槟愕倪@次前往而產(chǎn)生一些感想。請(qǐng)?zhí)嫖覒{吊一下望諸君（樂(lè)毅）的墓，并且到那里的集市上去

看看，還有過(guò)去時(shí)代屠狗者（高漸離）一類的埋沒在草野的志士嗎？替我向他們致意說(shuō)：“有圣明的天子

在上面當(dāng)政，可以出來(lái)做官（為國(guó)家效力）了！”

【答案】11.（1）.（1）圖一（2）.（2）圖二

12.示例：“三出闕”一般聳立在帝王居住宮廷大門前面，有天下獨(dú)尊之意，霍光不是帝王，墓前卻修建

了三出闕，是越級(jí)的表現(xiàn)，因此受到非議。

13.示例：打開文學(xué)之門，就可以和優(yōu)秀文學(xué)作品中的人物對(duì)話，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。

（言之有理即可）

【解析】

[11題詳解】

考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。首先明白王勃送別杜少府的地點(diǎn)長(zhǎng)安是都城，杜少府赴任的蜀州是縣城，閱讀材

料，根據(jù)材料一，“都城每個(gè)城門可開三個(gè)門洞，大州的城正門開兩個(gè)門洞，縣城門只開一個(gè)門洞”，可

知圖一是都城，圖二是縣城。所以他們送別地的城門應(yīng)該是圖一，杜少府到蜀州看到的城門應(yīng)該是縣城。

[12題詳解】

考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)材料一，“三出闕，一般聳立在帝王居住的宮廷大門前面，象征

‘天下獨(dú)尊'之意”，聯(lián)系臣子霍光的地位，可知霍光不是帝王卻修建三出闕，是越級(jí)表現(xiàn)，所以遭到非

議。

[13題詳解】

考查句子仿寫。解答“仿寫”題要注意：①話題：是沿用原來(lái)話題，還是變換話題；②修辭：題干對(duì)修辭

有無(wú)限制，例句使用了何種修辭；③內(nèi)容：例句寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)仿寫句的內(nèi)容

隱含了哪些要求。如果是仿寫語(yǔ)段的某一部分，續(xù)寫語(yǔ)段，那就要求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)

構(gòu)、思想內(nèi)容等方面保持一致，還要與整個(gè)語(yǔ)段保持連貫、協(xié)調(diào)一致。結(jié)合本題，首先結(jié)合“心門”“國(guó)

門”，仿寫與“門”有關(guān)的詞語(yǔ)，然后再組成句子。如，親情門、友情門、科學(xué)門等。劃線句子結(jié)構(gòu)是：

打開……門，具體做法，才能+取得的成就或得到的結(jié)果。橫線所補(bǔ)充的句子要與劃線句構(gòu)成排比句式。據(jù)

此分析仿寫句子，如，打開科學(xué)門，用一種發(fā)散性的思維去看待分析事物，才能獲得新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

【答案】14.答案示例：兩個(gè)老婦人的倚門低語(yǔ)：我獨(dú)自面對(duì)曠野的沉默；鄉(xiāng)村孩童引路的一語(yǔ)無(wú)語(yǔ)；自然

生命躍動(dòng)的輕吟。（意思對(duì)即可）

15.示例1：不是閑筆，不可以刪除。這兩處寫“在街市上沖著手機(jī)叫嚷的聲浪”“在單位拔高的聲調(diào)”與

“低語(yǔ)”形成對(duì)比，更凸顯了“低語(yǔ)”使得這個(gè)世界永在寥廓和清靜之中的美妙。

示例2：是閑筆，可以刪除。這兩處寫“在街市上沖著手機(jī)叫嚷的聲浪”“在單位拔高的聲調(diào)”，一定程度

上破壞了文意的連貫，顯得尖銳、張揚(yáng)，與全文“低語(yǔ)”的內(nèi)容、“低低”的筆調(diào)不太一致。

16.示例：畫線句采用了通感，以絲線在夜風(fēng)中細(xì)微難辨而又飄揚(yáng)不止的視覺形象，表現(xiàn)出隔岸簫聲輕微低

徊、似斷實(shí)續(xù)的聽覺效果，生動(dòng)表現(xiàn)出我們心中對(duì)幽咽的簫聲的喜愛，巧妙地表現(xiàn)出“如微風(fēng)一般輕柔”

的低語(yǔ)給人的美好感受。（意思對(duì)即可）

17.示例：上文從人與人交談時(shí)的低語(yǔ)寫到自然環(huán)境中的淺吟低唱，是在聲響的層面上表現(xiàn)低語(yǔ)的美妙。第

⑧段所寫弘一法師的“低語(yǔ)”是表現(xiàn)在筆墨上的清寒枯瘦，并且由實(shí)到虛，由表及里，進(jìn)一步突出了“人

生應(yīng)在低語(yǔ)中度過(guò)”的意義，豐富了“低語(yǔ)”的內(nèi)涵。

18.示例：對(duì)懂得運(yùn)用斂約、平和的言說(shuō)方式的惋惜留戀之感；對(duì)調(diào)適好自己內(nèi)心內(nèi)斂、本真的狀態(tài)的渴求

之情；表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)喧囂、嘈雜、浮躁的生活狀態(tài)的憂慮之思。（意思對(duì)即可）

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容，篩選文本信息的基本能力。從第一段“我又見到了很熟悉的場(chǎng)景：兩個(gè)老婦

人倚在門邊，頭挨得很近，正在交談?！备爬椤皟蓚€(gè)老婦人私下的交談”；第五段“找不到適合傾訴的

人時(shí)，就一個(gè)人呆在田野上，直到黃昏才悄然返回一一我自己就曾如此，只有面對(duì)曠野，才使自己輕快一

些?！备爬椤叭伺c曠野的無(wú)聲的對(duì)話”；“一個(gè)鄉(xiāng)村的孩童在前邊引路，一路無(wú)語(yǔ)，只是在客人詢問(wèn)時(shí)

答上一句?！备爬椤班l(xiāng)村孩童引路的一語(yǔ)無(wú)語(yǔ)”：第六段“我們感到這個(gè)生存的環(huán)境仍然可愛，就是這

些低吟淺唱給予的一一在人的聲調(diào)越來(lái)越高昂的進(jìn)化中?！备爬椤白匀唤缰懈鞣N微小生命的淺唱低吟”。

[15題詳解】

本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。認(rèn)為是閑筆或不是閑筆均可，理由要能支持自己

的觀點(diǎn)看法，理由充分，言之成理即可。如，認(rèn)為是閑筆，從全文寫法上是“低低的筆調(diào)”，兩處“在街

市上沖著手機(jī)叫嚷的聲浪”“在單位拔高的聲調(diào)”稍顯尖銳、張揚(yáng)，與“低語(yǔ)”的筆調(diào)不完全一致來(lái)解答.

認(rèn)為不是閑筆，從“低語(yǔ)”的斂約、平和、寧?kù)o與“在街市上沖著手機(jī)叫嚷的聲浪”“在單位拔高的聲調(diào)”

形成對(duì)比，前后對(duì)比，從而突出了“低語(yǔ)”帶給這個(gè)世界清靜寥闊的美妙。

【16題詳解】

本題考查鑒賞文本語(yǔ)言的能力?！坝懈舭兜暮嵚曈难省泵鑼懞嵚?，是聽覺，“像一條絲線在夜風(fēng)中起落”

描寫看到的，是視覺，作者借助通感的手法，把“幽咽”聲和“絲線”聯(lián)系在一起，突出簫聲的特點(diǎn)，表

現(xiàn)“在一個(gè)陌生的地方，運(yùn)氣好的時(shí)候，在古城老宅里走”時(shí)，感到這個(gè)生存的自然環(huán)境的可愛。

[17題詳解】

本題考查理解文章結(jié)構(gòu)思路和分析段落作用的能力?！敖酉聛?lái)就是碰巧”一句表明這段承接上文，抓住前

文“這么一種言說(shuō)方式一一悄悄地、竊竊地”“這些低吟淺唱”，可知寫的是人與人交談時(shí)的低語(yǔ)寫到自

然環(huán)境中的淺吟低唱，是在實(shí)質(zhì)聲響的層面上逐步深入地表現(xiàn)低語(yǔ)的美妙。而本段“從李叔同墨痕的尖峭

到弘一的清寒枯瘦，調(diào)子越來(lái)越低，聲氣越來(lái)越平，甚至就是旁人聽不清的自言自語(yǔ)了”，所寫的“低語(yǔ)”

不是表現(xiàn)在聲響中，而是表現(xiàn)在筆墨上，寫出筆墨打破了它給人們的常規(guī)的體驗(yàn)，由實(shí)到虛，使全文對(duì)“低

語(yǔ)”的描述更進(jìn)一步，深入心靈，極大地豐富了“低語(yǔ)”的內(nèi)涵。

[18題詳解】

本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。文章以“低語(yǔ)”為題，寫了對(duì)“低語(yǔ)”這種言說(shuō)方式的懷

念，通過(guò)“如果輕輕地言說(shuō)也能傳達(dá)出內(nèi)在的意緒，那么這個(gè)世界永在寥廓和清靜之中”，可知表達(dá)作者

對(duì)喧囂、浮躁社會(huì)生活狀態(tài)的憂慮；第五段寫噪音，第六段寫拔高聲調(diào)的描寫，表達(dá)作者對(duì)懂得運(yùn)用斂約、

平和的言說(shuō)方式的惋惜留戀，希望現(xiàn)實(shí)社會(huì)多一些“委曲婉轉(zhuǎn)”的話語(yǔ)方式；通過(guò)“晚景中的人生大多是

在低語(yǔ)中度過(guò)的，自說(shuō)自笑，自問(wèn)自答”，可知作者呼吁現(xiàn)代人應(yīng)有平靜和恬淡的心境，在本真的狀態(tài)中

調(diào)適好自己內(nèi)心的渴求。

【答案】范文：

你是我最好的朋友

本以為，我可以用所學(xué)的知識(shí)為你寫下詩(shī)篇，讓詩(shī)意在歲月的長(zhǎng)河中奔跑。可當(dāng)筆鋒觸及那遠(yuǎn)逝的歲

月時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那自以為是的詩(shī)句竟裝不下歲月深處的缺口，裝不下你對(duì)我的真誠(chéng)與溫柔。最后，只寫下一

行一一你是我最好的朋友。

我與你相遇在蟬鳴的夏天。那年，我七歲，你十歲。當(dāng)姥姥帶我去見你時(shí)，我是那么地羞澀，躲在姥

姥身后不敢看你，可是當(dāng)我見你第一眼時(shí)，我怔住了。那齊齊的小短發(fā)，黑黑的皮膚，高高的個(gè)子，瘦瘦

的臉上鑲著兩顆黑珍珠般明亮有神的眼睛，白白的牙，小小的酒窩，掩飾不住的笑意，如此純凈，如此開

朗，如此活潑單純，我被你感染了……隨之，我們手牽手成了朋友。

陌生的城市，是你為我?guī)?lái)歡樂(lè)的笑容。記得你帶我在如水的星空下捉蟬。你說(shuō)，用面筋粘下來(lái)的蟬

才最活現(xiàn)。于是，我們每晚都拿著家伙事，我在后，你在前，你個(gè)兒高，舉著桿子粘，粘下來(lái)的蟬你給了

我，我就裝在了袋子里。水池中的小家伙們不停叫著，我也不停笑著，那么開心。記得你帶我去放風(fēng)箏，

你的風(fēng)箏總是飛得很高，而我只能拖著跑。于是，你幫我一齊牽著風(fēng)箏，放飛到空中。每當(dāng)我們倆的風(fēng)箏

纏到一起，你就會(huì)突然指著它們說(shuō)：“你看他們?cè)谟H嘴嘴呢！”于是，你