2021年中考現(xiàn)代文閱讀二輪復習專項-劉亮程選文

2021年中考現(xiàn)代文閱讀二輪復習專項一一劉亮程選文

閱讀下面的作品，完成各題。

給鳥搬家

劉亮程

①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小截籬笆，平常兩家借點東西都是從籬笆縫里遞

來遞去。

②一天，阿健盯住老陳家榆樹說，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。阿健就擠過籬笆

縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。

③怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？阿健說。

④等你們都長大了，麻雀看見院子里沒小孩了，就會來我們家樹上筑巢。二伯說。

⑤我想現(xiàn)在就讓麻雀來我們家樹上筑巢。阿健說。

⑥那我們想個辦法吧，先在樹上給鳥做個窩，到時候我會讓那棵樹上的鳥搬過來住。二伯說。

⑦二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。

⑧二伯從小庫房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個方盒子，找了一些柔軟的干草放

進做好的鳥巢。

⑨然后，二伯讓方圓爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時候，中間隔

出了盛放食物的隔檔，在里面裝了些小米。

⑩鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發(fā)現(xiàn)巢里的食物，再叫其他鳥過來吃。

?過了兩天，樹上沒鳥叫了。二伯說，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一些小米。鳥

又在樹上叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒有把我們的木盒當窩的意思。

欽咋辦呢？阿健說。

?不急，再想辦法。二伯說。

?二伯讓方圓爬到老陳家輸樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里。

?二伯說，我們把鳥蛋移過來，鳥就會跟著過來。

?可是，鳥沒有搬家過來，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二伯只好讓方

圓把鳥蛋放回老陳家榆樹上的舊窩里0

匚佰的辦法失敗了。

?M么辦？阿健、張歡都著急了。再等等。二伯說。

?不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。

?匚伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來。方圓上樹的時候，鳥一陣亂叫。

?方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫。張歡、阿健都圍

上去摸小鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放到我們家樹上的窩里，又放了好多小米進去。然后，

我們回到院子。

?鳥看到自己窩里沒有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥聽到了，

就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只

好把我們給它筑的巢當家了。

?那以后老陳家樹上就沒鳥了，都落在我們家樹上。

?老陳不知道我們干的事，我們干這些時，都是在他出去的時候，有一次他到街上買了個東

西，回來樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上空空的鳥巢，又看

看我們家樹上的方木盒子，老陳想不通，不知道樹上發(fā)生了什么。

?老陳家的兩個女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹

上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了。

?張歡說，她經(jīng)?？匆娎详惓覀兗覙渖贤?，還在他們家樹下撒小米，招鳥過去。鳥飛過去

把小米吃了，就又回到我們家樹上。

?二伯聽了，覺得對不住老陳。

?又過了一兩個月，小鳥會飛了。

?阿健說，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長大的小鳥

住了。

?二伯聽了說，鳥做得很對呢。

?現(xiàn)在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。

（選自《一片葉子下生活》，有改動）

L請從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表達效果。

2.聯(lián)系上下文，揣摩第?段畫線句子，發(fā)揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來。（60

字以內(nèi)）

3.文末交代了兩家樹上都有鳥叫了，作者為什么安排這樣的結(jié)局？請談談你的理解。

【答案】

1.運用動作描寫，用“擠”“扔”“喊叫”等動詞，生動寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上

過程，表現(xiàn)出阿健的天真可愛，表達出了阿健對鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過

來做了鋪墊。

2.示例：情感關鍵詞：寂寞、羨慕、惋惜、盼望、不甘、無奈；“鳥兒啊，鳥兒啊，你也

離開我這個沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷，也罷，

鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢?！?/p>

3.答案:大圓滿結(jié)局，滿足大眾的審美需求，引發(fā)讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結(jié)

局，表現(xiàn)鳥平衡鄰里關系，暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關愛，表達作者對鳥兒平衡

鄰里關系的贊美。總結(jié)全文，照應前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章

主旨：呼吁大家關注空巢老人、關注孩童心靈成長。

【解析】

【1題詳解】

本題考查人物描寫。（1）手法判斷。結(jié)合''擠、扔、喊叫”可知，這都是動詞，故可判斷

是動作描寫。（2）分析?！皵D、扔、喊叫”幾個動詞生動寫出了阿健要把鳥兒趕到自己家

院子里的樹上的過程和情態(tài)，符合孩子的心理和行為特點，表現(xiàn)了阿健對鳥兒的渴望，為后

文寫想方設法把鳥兒引過來做了鋪墊.

【2題詳解】

本題考查語言表達。答題要點：結(jié)合前后文可知，老陳也非常喜歡這些鳥兒，希望這些鳥兒

在自己家的樹上，否則家里太安靜了，會感到寂寞，并且老陳對鳥兒搬家其實有些疑惑，第

一人稱，心理描寫，圍繞以上內(nèi)容表達。示范：發(fā)生了什么嗎？鳥兒怎么走了呢？每天它們,

真實太安靜了，太寂寞了呀，能不能把它們引回來呢？

【3題詳解】

本題考查情節(jié)和主題理解。（1）結(jié)尾的含義。結(jié)合“老陳家的兩個女兒都出嫁到外地，剩

下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了”等句

子可知，鳥兒對于老陳夫婦來說不僅是小動物，更是生活的非常重要的歡樂，鳥兒也給我們

家?guī)砹嗽S多歡樂，鳥兒代表著能夠帶來快樂的美好的事物。兩家都有了鳥叫，兩家都有了

美好的快樂。只有一家享受這份美好是不和諧的，兩家一起享受，這份美好才更有味道。（2）

由此，點明了主題，升華了主旨，生活中的美好的事物應該是共享的，這樣這份美好才會更

加的醇厚。

閱讀下面的文字，完成各題。

我認識那根木頭

劉亮程

也是沉悶的一聲，在幾年后一個陰雨綿綿的夜里，驚動了村子。

土地被同一件東西又震動了一次。

緊接著，細密的雨聲中傳來一個女人尖厲的哭喊?！翱?，醒醒，出事了?！笔悄赣H的聲音。她

在喊父親。父親嗯了一聲，哭喊聲又一次傳進屋子。

這個夜里我母親沒有睡著，她十二歲的兒子也沒有睡著，在這張大土炕上我已清醒地躺過了好

多個寂寞長夜。

父親穿好衣服出去了。我聽見他關門的聲音，腳在雨地里啪嗒啪嗒踩過窗根的聲音。

狗出來叫了兩聲，又鉆回窩里了。

我悄悄爬起來，套上衣服，黑摸著下了炕，找到鞋穿上。

“你不好好睡覺干啥去？"母親說話了。

我沒吭聲，輕輕拉開門，側(cè)身出去。

“快回來?！蹦赣H壓低嗓門的叫喊聲傳到耳朵里時，我已經(jīng)走到門外窗戶邊。

雨越下越大，路上黑黑的，父親已經(jīng)走得不見。我正猶豫著去還是不去，又一聲尖叫喊破夜空。

“救人啦?！蔽蚁癖缓敖新暲读艘话?，一頭鉆進雨中猛跑起來。

人們把雨忘記了。雨啥時候停了都沒覺著。地上滿是泥水，亂糟糟的。

黑夜像水一樣一層一層滲到了土地里，村子漸漸浮現(xiàn)出來，先是房子、樹，接著是人。天亮了。

睜大眼朝周圍看，這才看清剛才從倒塌的房子里挖出來的一家人，全光光地站在泥水地里。剛

剛過去的一陣慌忙讓人把啥都忘了。

我跑來時這里像有很多人，雨嘩嘩地往下瀉，啥也看不清。只聽見一個女人不住地哭叫，“全

埋在里面了?！薄叭裨诶锩媪恕！备杏X有許多人圍著倒塌的房子，亂哄哄的。

“你們都傻站著干啥，趕快挖呀。”這是另一個女人的喊聲。人們像突然醍過來，一齊擁向倒

塌的房子。啥也看不見，用手摸著扒拉，摸到啥搬啥，土塊、椽子、土塊。

我弓著腰擠在他們中間，用手在一堆東西上摸，摸到一個椽頭，拉了幾下，沒拉動。又往上摸。

“檄子，槐子?！蔽液傲藘陕?，好多人擁過來。

天亮后人們才看清，房子倒了三堵墻，前后墻和一個邊墻。那根歪扭的榆木檄子救了一家人的

命。也是那根歪襟條壓塌了房子，它太粗太重了。幸虧塌落下來時，一家三日正好睡在橡子的

彎弓處，女人先被驚醒，她身子小，扒開土塊，從一個椽縫里鉆了出來。

“我認識那根楝子，是河灣里長的那棵歪榆樹。”要離開時我悄悄對父親說。

“再別胡說，"父親壓低嗓子呵斥我，“皮都剝光了，你咋能認出就是那棵樹?！?/p>

“剝再光我都能認出來。就是那棵榆樹。不信抬到河灣里對對茬子，樹根還在呢。”

“再胡說我扇你?！备赣H一把抓住我，一腳水一腳泥地回來了。

五年前一個刮風的夜晚，我聽見一件東西碰響大地，聲音沉悶而有力，我的心猛地一震。外面

狗沒叫，也沒人驚醒。想出去看看，又有點怕。

躺到半夜時就覺得要出事情。怎么也睡不著。那時風剛剛吹起來，很虛弱，聽到風翻過西邊沙

梁的喘息，像一個軟腿人面對長路。當它終于穿過沙梁下的苞米地走進村子，微弱得推不動草

屑樹葉。后面更強勁的風已在遠處形成，能聽見天邊云翻身的聲音，草木朝這邊彎腰點頭的聲

音，塵土走向天空的聲音。過了一陣，那場大風到達村子。它呼嘯著漫卷過西邊那片無邊大地,

我能清晰地感覺到它經(jīng)過的荒野、山嶺、沙漠和大小村落的形狀。

我在黃沙梁見過兩種風，一種從地上往天上刮。風在地上成了形，借著地力朝上飛升，先躥上

房頂，再一縱到了樹梢。那時樹會不住地搖動，想把風搖下來。如果天空有鳥群，風會踩著鳥

翅迅速上升。然后風爬上最低的云，可以看到云塊傾斜，然后跌跌撞撞，不一會工夫，整個天

空的云都動起來。

風上升時帶著地上的許多東西，草屑、葉子、紙、布片、頭發(fā)、塵土……風每次把它們帶到半

天空，懸浮一陣又落下來。不知是風不要它們了還是它們覺得再往上走不踏實。反正，最后它

們?nèi)浠卮蟮?。風空空上行，最高的天空里沒有黃沙梁的一粒土一片葉子。

另一種風從高空往下?lián)p。我們都不熟悉這種風。一開始天上亂云翻滾，聽到云碰撞云的聲音，

解嚅啪啪，像屋頂斷塌。地上安安靜靜的。人往屋里收東西，地里的人扛起農(nóng)具往回走。云在

我們村子上頭鬧事情。有時候云鬧騰一陣散了。有時云會越壓越低，突然落下一場風，那時可

以聽見地騰的一聲，好像天扇了地一巴掌。人變得急匆匆，關窗戶，關門。往回趕的人，全側(cè)

著身，每人肩上像扛著很粗的一股子風，搖搖晃晃走不穩(wěn)。

那聲沉悶巨響是地傳過來的。它在空氣中的聲響被風刮跑，沒有傳進村子。

那時大風正吹刮我們家院門?？诳锂?、唯當?shù)膸茁曋螅犚婍旈T木棍倒地的聲音、臉盆摔下鍋

臺的聲音、棚頂干草被撕走的聲音……我又一次感覺到這個院子要飛升。同時感到地下也在刮

風，更黑、更猛，朝著相反的方向。

第二天早晨，聽人說河灣那棵大榆樹被人偷砍了。我爬上房頂，看見空蕩蕩的河灣，再沒有一

裸樹。

（有刪改）

4.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章運用了語言、動作、細節(jié)等描寫，善用短句，語言樸實、生動，內(nèi)容安排上也有多處呼

應。

B.文章從“我”聽到“沉悶的一聲”開始，以時間為順序講述了村民們雨夜救助房屋倒塌的村

民一家的過程。

C.文章用大量的筆墨分別寫從地上往天上刮的和從高空往下?lián)p的兩種風，旨在通過對比含蓄表

達主題。

D.文章結(jié)尾“看見空蕩蕩的河灣，再沒有一棵樹”暗示河灣曾經(jīng)有很多樹，而那棵歪榆樹是最

后被伐倒的。

5.請從文中兩個畫橫線的句子中任選一個，聯(lián)系上下文加以賞析？（6分）

（1）不知是風不要它們了還是它們覺得再往上走不踏實。反正，最后它們?nèi)浠卮蟮亍?/p>

（2）有時云會越壓越低，突然落下一場風，那時可以聽見地騰的一聲，好像天扇了地一巴掌。

6.文章中的“我”有什么作用？請結(jié)合全文進行分析。（6分）

答案：

4.B（3分）

5.選（1）。表面寫地面上的很多東西被風卷起送上半空，然后又落回地面的過程；實際上是寫

風遇到了樹木等阻礙無力向周圍擴展只能向上爬升，又在上升中漸漸變小直至消失的過程，寫

出了樹木等植被的防風作用。運用擬人的手法，從孩子的視角生動形象地寫出了風的可愛。（答

出一點給2分，共6分，意思對即可）

選（2）。表面上寫在高空肆意的大風遇到低云的阻礙從高空直損地面時的速度和力度。實際上寫

出了地面沒有了樹木等植被的防護，風對地面強大、肆虐的破壞。運用比喻、擬人的手法，從

孩子的視角表現(xiàn)了肆虐的風對人的視覺、心理上的沖擊。（答出一點給2分，共6分，意思對

即可）

6.運用第一人稱敘事，增強了故事的真實性和表現(xiàn)力。“我”是文中的線索人物，小說圍繞著

“我”的所見所聞所感所思展開。有利于揭示主題?！拔摇币娺^環(huán)境未被破壞前的景象，也是

人們破壞環(huán)境又遭到環(huán)境報復的見證者。小說通過“我”的視聽感受，揭示了“破壞環(huán)境，必

受其懲”的主題。更易于抒發(fā)情感。用第一人稱有利于激發(fā)讀者的代入感，便于作者直接表達

情感。例如“我”“看見空蕩蕩的河灣，再也沒有一棵樹”就很好地表達出了植被被破壞后“我”

的失落和感傷。（答出一點給2分，答出任意三點即可；共6分）

閱讀下面的文字，完成各題。

寒風吹徹

劉亮程

雪落在那些年雪落過的地方。

三十歲的我，似乎對這個冬天的來臨漠不關心，卻又好像一直在傾聽落雪的聲音，期待著又一

場雪悄無聲息地覆蓋村莊和田野。

經(jīng)過許多個冬天之后，我才漸漸明白自己再躲不過雪，無論我殘縮在屋子里，還是遠在冬天的

另一個地方，紛紛揚揚的雪，都會落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。當一個人的歲月像荒野一樣敞

開時，他便再無法照管好自己。就像現(xiàn)在，我緊圍著火爐，努力想烤熱自己。

我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風中，隱隱作痛。那是我多年前凍壞的一根骨頭，我再不能像

撿一根牛骨頭一樣，把它撿回到火爐旁烤熟，它永遠地凍壞在那段天亮前的雪路上了。

那個冬天我十四歲，趕著牛車去沙漠里拉柴禾。那時一村人都是靠長在沙漠里的一種叫梭梭的

灌木取暖過冬。因為不斷砍挖，有柴禾的地方越來越遠。往往要用一天半夜時間才能拉回一車

柴禾。每次拉柴禾，都是母親半夜起來做好飯，裝好水和饃饃，然后叫醒我。有時父親也會起

來幫我套好車。我對寒冷的認識是從那些夜晚開始的。

牛車一走出村子，寒冷便從四面八方擁圍而來，把你從家里帶出的那點溫曖搜刮得一干二凈，

讓你渾身上下只剩下寒冷。

那個夜晚并不比其他夜晚更冷。

只是這次，是我一個人趕著牛車進沙漠。以往牛車一出村，就會聽到遠遠近近的雪路上其他牛

車的走動聲，趕車人隱約的吆喝聲。只要緊趕一陣路，便會追上一輛或好幾輛去拉柴的牛車，

一長串，緩行在鉛灰色的冬夜里。那種夜晚天再冷也不覺得，因為寒風在吹好幾個人，同村的、

鄰村的、認識和不認識的好幾架牛車在這條夜路上抵擋著寒冷。

而這次，一野的寒風吹著我一個人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，現(xiàn)在全部地對付我。我

掖著羊皮大衣，一動不動爬在牛車里，不敢大聲吆喝牛，免得讓更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。從那個夜

晚我懂得了隱藏溫暖一一在凜冽的寒風中，身體中那點溫暖正一步步退守到一個隱秘的有時連

我自己都難以找到的深遠處一一我把這點隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多年的愛情和生活。我的

親人們說我是個很冷的人，不是的，我把僅有的溫暖全給了你們。

天亮時，牛車終于到達有柴禾的地方。我的一條腿卻被凍僵了，失去了感覺。我試探著用另一

條腿跳下車，拄著一根柴禾棒活動了一陣，又點了一堆火烤了一會兒，勉強可以行走了。腿上

的一塊骨頭卻生疼起來，是我從未體驗過的一種疼，像一根根針刺在骨頭上又狠命往骨髓里鉆

——這種疼感一直延續(xù)到以后所有的冬天以及夏季里陰冷的日子。

天快黑時，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見就問我：怎么拉了這點柴？不夠兩天燒的。我

沒吭聲，也沒向家里說腿凍壞的事。

我想很快會暖和過來。

那個冬天要是稍短些，家里的火爐要是稍旺些，我要是稍把這條腿當回事些，或許我能暖和過

來。可是現(xiàn)在不行了。隔著多少個季節(jié)，今夜的我，圍抱火爐，再也暖不熱那個遙遠冬天的我:

那個在上學路上不慎掉進冰窟窿，渾身是冰往回跑的我；那個跺著凍僵的雙腳，捂著耳朵在一

扇門外焦急等待的我……我再不能把他們喚回到這個溫暖的火爐旁。冬天總是一年一年地弄冷

一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個人生。

我曾在一個寒冷的早晨，把一個渾身結(jié)滿冰霜的路人讓進屋子，給他倒了一杯熱茶。那是個上

了年紀的人，身上帶著許多個冬天的寒冷。當他坐在我的火爐旁時，爐火須臾間變得蒼白。我

沒有問他的名字，在火爐的另一邊，我感到迎面逼來的一個老人的透骨寒氣。

他一句話不說。我想他的話肯定全凍硬了，得過一陣才能化開。

大約上了半個時辰，他站起來，朝我點了一下頭，開門走了。我以為他暖和過來了。第二天下

午，聽人說村西邊凍死了一個人。我跑過去，看見是那個曾走進過我屋子的路人，他躺在路邊,

半邊臉埋在雪中。我第一次看到一個人被凍死，他的身上怎么能留住一點點溫曖呢？靠什么去

留住？他的爛了幾個洞、棉花露在外面的舊棉衣？底磨得快通了，一邊幫已經(jīng)脫落的那雙鞋？

還有他的比多少個冬天加起來還要寒冷的心境？……落在一個人一生中的雪，我們不能全部看

見。

每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人

來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。

雪越下越大。天徹底黑透了。

我靜坐在屋子里，火爐上烤著幾片饃饃，一小碟咸菜放在爐旁的木凳上，屋里光線暗淡。柴禾

在爐中啪啪地燃燒著，爐火通紅，我的手和臉都烤得發(fā)燙了，脊背卻依舊涼嗖嗖的。寒風正從

我看不見的一道門縫吹進來。冬天又一次來到村里，來到我的家。我把怕凍的東西一一搬進屋

子，糊好窗戶，掛上去年冬天的棉門簾，寒風還是進來了，它比我更熟悉墻上的每一道細微裂

縫。

我圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻。我知道這一時刻之外，我其余的歲月，一些路人的

歲月，遠在屋外的大雪中，被寒風吹徹。

（有刪改）

7.下列對這篇散文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章以雪天我烤爐火為敘述的起點和終點，讓三十歲的我穿梭在過去和現(xiàn)在兩個時空，以對

“寒冷”的記憶，組織起對“少年的我”和“一個路人”的回憶。

B.“冬天、寒風、雪”既實指北方自然環(huán)境的艱苦惡劣，也虛指人生旅途中的種種磨難，還指

在必須面對的命運歸宿前的脆弱和無奈。

C.路人離開我家前，“朝我點了一下頭”，這是他在寒風吹徹的生命中珍藏的一點溫暖；寫路

人的故事，是因為他是我每每想起寒冷時最溫暖的一點記憶。

D.作者以三十歲的我的視角展開敘述，追憶和審視過去，這一視角更方便審視人生，傳達了作

者對人生的清醒認識：生命中的寒風不可阻擋，但人可以去尋找那么“一個時刻”，在寒風中

圍抱火爐。