《一顆小桃樹》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《一顆小桃樹》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案一顆小桃樹

學(xué)習(xí)目標：

1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；通過朗讀，了解文章對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點。

2.細讀全文，畫出精辟的語句；理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文；把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。

重點難點：

重點：自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；通過朗讀，了解文章對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點。

難點：正確、流利、有感情的朗讀課文；把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。

學(xué)習(xí)課時：2

第一課時

學(xué)習(xí)流程：

一、開篇激趣，導(dǎo)入課題。

1.教師概述。

周敦頤獨愛蓮花，是因為蓮花圣潔高尚；宗璞喜愛紫藤蘿，是因為它玲瓏剔透，可賈平凹卻憐愛小桃樹，那么，小桃樹與作者有著怎樣的不解情緣呢？《一顆小桃樹》便講述了他和小桃樹的不平凡的故事?，F(xiàn)在就讓我們翻開課本，去看個究竟吧。

2.板書課題：一顆小桃樹

二、預(yù)習(xí)課文，基礎(chǔ)積累。

（一）作者簡介。

賈平凹，原名賈平娃，出生于陜西丹鳳縣，畢業(yè)于西北大學(xué)。中國當代作家，現(xiàn)為全國人大代表、中國作家協(xié)會副主席。1973年，開始發(fā)表作品，1982年起，從事專業(yè)創(chuàng)作。后出版長篇小說《浮躁》，獲得第八屆美孚飛馬文學(xué)獎銅獎；《廢都》獲得法國費米娜文學(xué)獎。其后相繼出版了《高老莊》《懷念狼》《病相報告》《秦腔》等作品。長篇小說《秦腔》入選“新中國70年70部長篇小說典藏"。憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。

（二）寫作背景。

1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花蕾，豈止是“風(fēng)浪里航道上遠遠的燈塔"，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。

（三）字詞學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生聽朗讀錄音（教師運用多媒體播放），畫出本課的生字生詞。

2.學(xué)生自讀課文，借助工具書或結(jié)合課文下的注解給生字注音和給生詞釋義。

3.教師出示有關(guān)生難字詞的注音和解釋，以供參考。

⑴認識生難字。（多媒體顯示。）

褪色（tuì）懺悔（chàn）哆嗦（suō）血氣方剛（xuè）

矜持（jīn）執(zhí)著（zhuó）服侍（shì）轟轟烈烈（hōng）

猥瑣（wěi）渺?。╩iǎo）魂魄（hún）禍不單行（huò）

幼稚（zhì）顫抖（chàn）赤裸（luǒ）垂垂暮老（mù）

⑵讀準多音字。（多媒體顯示。）

著（zhuó）執(zhí)著顫（chàn）顫抖孱（chán）孱弱

著（zháo）著火顫（zhàn）顫栗孱（càn）孱頭

⑶辨清形近字。（多媒體顯示。）

懺（chàn）懺悔瑣（suǒ）猥瑣侍（shì）服侍

纖（xiān）纖維鎖（suǒ）銅鎖待（dài）等待

殲（jiān）殲滅嗩（suǒ）嗩吶持（chí）堅持

4.理解下列詞語的意思。

【血氣方剛】指年輕人精力正旺盛。

【轟轟烈烈】形容氣魄雄偉，聲勢浩大。

【禍不單行】指不幸的事接連發(fā)生。

【淅淅瀝瀝】形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。

【垂垂暮老】形容漸漸衰老的狀態(tài)。

（四）檢查預(yù)習(xí)。

1.下列加點字的注音有誤的一項是（）

A.褪色（tuì）懺悔（chàn）哆嗦（suō）血氣方剛（xuè）

B.矜持（jīn）執(zhí)著（zhuó）服侍（shì）轟轟烈烈（hōng）

C.猥瑣（wěi）渺小（miǎo）魂魄（hún）禍不單行（huò）

D.幼稚（zhì）顫抖（zhàn）赤裸（luǒ）垂垂暮老（mù）

2.下列加點的詞語運用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.大力士比賽中，幾個血氣方剛的小伙子居然把公車拉動了，在場民眾無不鼓掌叫好。

B.在現(xiàn)代化的競爭潮流中，對于創(chuàng)業(yè)者來說，轟轟烈烈的事業(yè)要腳踏實地的干。

C.他真是禍不單行，小車撞壞，又丟了一大筆錢。

D.他望著窗外淅淅瀝瀝的的暴雨一直下個不停，心想，這怎么去上學(xué)呢？

明確：

1.D（“顫抖”的“顫"，在這里應(yīng)該讀“chàn”。）

2.D（“淅淅瀝瀝"原指輕微的風(fēng)雨聲或落葉聲，這里指“暴雨”不恰當。）

三、初讀課文，整體感知。

（一）理解主旨。

1.學(xué)生快速閱讀課文，用簡潔的語言概括本文的主旨。

2.指名回答后，教師歸納小結(jié)。

明確：

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

（二）梳理結(jié)構(gòu)。

1.學(xué)生再次快速瀏覽課文，畫出本文的結(jié)構(gòu)層次并概括其意。

2.指名回答后，教師歸納小結(jié)。

明確：

第一部分（①）：引文，交代“我"寫小桃樹的緣由，表達“我”對小桃樹的深情。

第二部分（②）：眼前的情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，抒發(fā)一種憐憫、痛心、

惋惜、自責(zé)、無可奈何的復(fù)雜情感。

第三部分（③~⑧）：回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。

第四部分（9~14）：描繪眼前的小桃樹與風(fēng)雨搏斗的情形。

（三）感知大概。

1.教師設(shè)問，學(xué)生邊瀏覽課文邊思考。

問題⑴：小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我"為什么那么關(guān)心愛護它？

明確：

小桃樹是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過。險些被砍掉。它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。

文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ屗霸杏业膲?而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我"不由對它產(chǎn)生贊美之情?？傊?，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛護它。

問題⑵：作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達了作者怎樣的心情？

明確：

作者用擬人的修辭手法和細節(jié)描寫，將小桃樹在風(fēng)雨中受難的形象描寫得淋漓盡致，一個“瘦"字用得十分恰當?！叭蓊伻煌时M了”令人痛心，表達了作者對小桃樹遭受風(fēng)雨摧殘的同情。

問題⑶：你從小桃樹的身上得到什么啟示？

明確：

敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，做主宰自己命運的主人等等。（自由發(fā)言，意思對即可。）

2.教師概述，總結(jié)全文。

師述：

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

四、課堂訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)。

完成下列的題目。（教師運用多媒體顯示。）

1.下列句子中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?)

A.他雖然正在血氣方剛的年紀，卻很沉得住氣，從來不好勇斗狠。

B.真所謂禍不單行，他生日收到了父母的問候，回公司又收到了同事的祝福。

C.小明這次期中考試又是全班第一名，這都是他平時不斷努力的結(jié)果，真是可歌可泣。

D.青年人都想干一番豐功偉績的事業(yè)。然而，事業(yè)的成功需要理想的航標，給我們指明前進的方向；需要意志做武器，給我們開拓前進的道路。

2.下列句子中沒有語病的一項是()

A.提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因為競價排名機制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。

B.歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國家才有前途，民族才有希望。

C.隨著近年來草原自駕的興起，嚴重危害了草原的生態(tài)環(huán)境。

D.我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》，沒想到他已經(jīng)離開學(xué)校，跟父母回老家探親去了。

【答案】

1.A(B項中“禍