（信息技術(shù)2.0培訓(xùn)）A2資源及資源信息表

縣(市、區(qū))尤溪縣學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名陳發(fā)滿學(xué)科語文能力維度所屬環(huán)境微能力點(diǎn)A2數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)實(shí)踐問題數(shù)字教育資源獲取途徑為百度。視頻中的演示，直觀再現(xiàn)“一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆……胸脯橫闊……語話軒昂”等武松這一人物形象；諸葛亮的圖片，能直觀展示課文中描述的人物外貌。這些，有助于學(xué)生根據(jù)描寫猜測相關(guān)人物，掌握感受名著中人物形象的方法。材料要求提交2份從英特網(wǎng)上獲得的、可用于上述教學(xué)主題的數(shù)字資源，2份資源必須是不同的媒體形式；以表格形式說明資源名稱、資源媒體形式、來源渠道、在該主題教學(xué)中的作用或意義，以及科學(xué)性判斷。教學(xué)環(huán)境課題名稱資源名稱諸葛亮人物圖片武松人物形象視頻資源媒體形式□文本□音頻□視頻□動(dòng)畫?圖像□文本□音頻?視頻口動(dòng)畫口圖像來源渠道百度百度獲取工具方法百度搜索"諸葛亮人物圖片”,選取"頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概"的圖片，通過圖片另存方式獲取。百度搜索"武松打虎"視頻，選取“武松打虎經(jīng)過"視頻，利用360瀏覽器自帶的"錄制小視頻"功能截取視頻獲取。在主題教學(xué)中的作用或意義圖片以及圖片上的文字，與教材內(nèi)容契合度較高，利用圖片能幫助學(xué)生直觀地理解"頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概"語言描寫所展現(xiàn)的諸葛亮人物形象，從而感受名著中人物的突出形象，體會(huì)描寫方法，激發(fā)閱讀名著興趣。"武松打虎"視頻，直觀再現(xiàn)"一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆……胸脯橫闊……語話軒昂”等武松這一人物形象，從而感受名著中人物的突出形象，體會(huì)描寫方法，尋找閱讀名著與觀看影視作品結(jié)合的方法，克服閱讀時(shí)的畏難情緒，激發(fā)閱讀名著興趣?？茖W(xué)性判斷利用百度上的諸葛亮的圖片和“武松打虎”視頻，主要是幫助學(xué)生直觀地感受名著中人物的突出形象，體會(huì)外貌描寫方法，尋找閱讀名著與觀看影視作品結(jié)合的方法，克服閱讀時(shí)的畏難情緒，激發(fā)閱讀名著興趣。一方面，雖然過語言描繪再構(gòu)的，但有科學(xué)的依據(jù)；另一方面，直觀形象畫面的展示，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。資源是否上傳評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格信息表填寫完整準(zhǔn)確；□提交了兩份不同形式的資源；□資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；□資源與主題契合，對支持達(dá)成教學(xué)目標(biāo)不可或缺；□結(jié)合教學(xué)主題準(zhǔn)確、清晰地說明了資源的適用性和科學(xué)性的判斷依據(jù)?！跣畔⒈硖顚懲暾麥?zhǔn)確；□提交了兩份不同形式的資源；資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；資源與主題較為契合，能夠支持教學(xué)主題的學(xué)習(xí)；□對資源的適用性和科學(xué)性做了簡要分析。自評