初中語文七年級上冊《寫作 學會記事》教學設計

《寫作學會記事》教學設計學習目標1．引導學生圍繞中心記敘一件完整的事，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。2．學會安排事情的詳略，處理好敘述的順序。3．培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風，記真事，說真話，抒真情。重點引導學生圍繞中心記敘一件完整的事，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。難點學會安排事情的詳略，處理好敘述的順序。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課回放一單元習作《熱愛生活，熱愛寫作》圖片引導學生回顧學過的知識：我們的生活充滿陽光，每天都在發(fā)生著值得回味的事件。寫作就是把身邊最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式寫下來?！@就是記事。提出問題讓學生思考：怎樣才能把一件事敘述得有聲有色，條理清晰？讓學生明白寫作知識的連續(xù)性，每一次的習作都息息相關。講授新課一、看圖片，交流討論：家庭，學校，社會，每天都會發(fā)生許多值得回味、值得保存、值得記憶的事情，我們該如何把這些事情清楚明白地記敘下來呢？二、請同學們打開課本，閱讀《學會記事》，并交流閱讀心得。1、訓練記事能力，最好養(yǎng)成什么習慣？2、記敘六要素是哪些內(nèi)容？3、什么是記敘的主要內(nèi)容？需要重點寫，詳細寫的是什么內(nèi)容？4、記敘是順序是什么？5、怎么樣才能寫得有感情？三、課堂小結，回答上面的五個問題：1、寫日記，寫周記，多寫多練。2、時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。3、事情的經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，也就是重點，需要詳細描寫。4、記敘的順序就是事情的來龍去脈，發(fā)生、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理才能清楚明白。一般有順敘、倒敘、插敘三種形式。5、關鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的、有真切感受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。四、分析《散步》的結構。試著填寫下面的表格，看看《散步》是怎樣把事情寫清楚的。起因一家人在田野上散步出現(xiàn)矛盾母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路。解決矛盾母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過去的地方背起她。結局我背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在田野里。五、佳作解析，分析《散步》的寫作模式。六、寫作知識講解：學會記事1．了解記敘文的六要素。圍繞中心交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。2．理清事情發(fā)展的脈絡。條理清晰，層次分明，詳略得當。3．結構要完整。要注意文章開頭與結尾的安排，做到首尾呼應，過渡自然，前后照應。4．要寫真情實感。選擇真實的材料來寫，保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結是準確的、客觀的，你對它們的情感是真實的。5．要注意錘煉語言。學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些感人的細節(jié)。七、寫作實踐。閱讀課本寫作實踐：（分層練習）1．幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。例文：那天中午放學回家，我和幾個小朋友在路上邊走邊玩，打打鬧鬧，正玩得不亦樂乎，我不小心撞在路邊的水泥臺上，摔了一跤。膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服也擦破了一個洞，里面的肉碰破了皮，流了很多血，手也擦傷了。我只覺得一陣鉆心的疼痛！幾個小朋友見狀，連忙跑過來攙扶我，把我一瘸一拐地送回了家。我一看到家人，眼淚止不住地流了下來。爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，嘴里一邊直喊“可憐了我的孫”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”。媽媽腰上還系著圍裙，正在準備午飯，見我這個樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸小心翼翼地為我搽上消毒藥水，問我“怎么樣？要不要送醫(yī)院”……看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，心理想：今后再也不能在路上瘋鬧了。2．以《那一次，我真》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。那一次，我真慚愧每次想起那件事，我的臉馬上就紅了，那一次，我真慚愧。那是一個冬天的早晨，北風嗚嗚地刮著，地上凍得硬梆梆的，呼出一口氣來，立馬就能結冰的感覺。第二節(jié)課下后，該做課間操了，同學們紛紛下樓。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。忽然想起來：前天小明同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼吧。喇叭里已經(jīng)響起了音樂，小麗看我還沒出去就喊我快走。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的嘴里還不停地哼哼，低聲說：“我不去了。我肚子——有點疼，你幫我請個假吧?！毙←愓f了一聲“好的”就跑了出去。不一會兒，夏老師走了進來，關心地問：“一冰，怎么啦？肚子疼，需要不需要叫你家長來？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。我嚇得趕緊說：“沒事，沒事，我歇一會——歇一會就好了?！毕睦蠋熆粗艺f：“如果你覺得沒事就堅持一下，如果不行就打電話叫家長領你去醫(yī)院看看吧?！蔽亿s緊說：“老師，我覺得可以堅持，你讓我歇一會吧?！毕睦蠋熣f：“行行，你別去做操了，在教室里歇一會吧?！闭f著她就慢慢地走出了教室。我心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖?？粗麄冞@么關心，我真想說：“我是假裝的，我沒事?！笨墒俏夷母野?！因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第三節(jié)上音樂課，音樂老師教我們唱一首新歌，同學們學的都很高興。平時我也是個愛唱愛跳的人，一時忘了自己“生病”，忍不住也大聲唱了起來。音樂老師還當場對我大加表揚：“一冰同學今天唱的真棒，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學，欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。八、寫法指導。1．審題，圍繞題目確定感情基調(diào)。2．選材，圍繞中心選擇相關材料。3．理清順序，確定詳略