淺談小學(xué)體育教學(xué)中的“自主學(xué)練”教學(xué)模式

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的“自主學(xué)練”教學(xué)模式自主學(xué)練是體育教學(xué)中的一種重要教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)自主思考、自主實(shí)踐、自主反思，探索和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性。在小學(xué)體育教學(xué)中，自主學(xué)練模式的運(yùn)用能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高課堂效果。

一、自主學(xué)練的理論基礎(chǔ)

自主學(xué)練教學(xué)模式的核心理論基礎(chǔ)是構(gòu)建學(xué)生主體地位、教師引導(dǎo)地位、環(huán)境互動(dòng)地位三位一體的教學(xué)模式。學(xué)生主體地位是指將學(xué)生置于主導(dǎo)學(xué)習(xí)的位置，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。教師引導(dǎo)地位是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起到指導(dǎo)和輔助作用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。環(huán)境互動(dòng)地位是指創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在不斷的交流互動(dòng)中獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、自主學(xué)練的核心要素

自主學(xué)練教學(xué)模式的核心要素包括問(wèn)題情境、問(wèn)題引領(lǐng)、問(wèn)題解決、問(wèn)題反思和問(wèn)題拓展。問(wèn)題情境是指通過(guò)設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。問(wèn)題引領(lǐng)是指通過(guò)提出問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。問(wèn)題解決是指學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和合作探討，積極尋找問(wèn)題的答案和解決辦法。問(wèn)題反思是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思、總結(jié)和提高。問(wèn)題拓展是指學(xué)生在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究和拓展相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

三、自主學(xué)練的實(shí)施步驟

自主學(xué)練教學(xué)模式的實(shí)施步驟主要包括問(wèn)題設(shè)計(jì)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究和成果展示。問(wèn)題設(shè)計(jì)是指教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)能夠引發(fā)學(xué)生興趣和思考的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)習(xí)是指教師通過(guò)提問(wèn)、示范和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。實(shí)踐探究是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，通過(guò)自主實(shí)踐和合作探討的方式，積極解決問(wèn)題，并取得成果。成果展示是指學(xué)生將自己通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的成果，以展示、講述等形式向全班同學(xué)展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

四、自主學(xué)練的案例分析

以小學(xué)體育課中的跳繩為例，教師可以設(shè)計(jì)如下一個(gè)自主學(xué)練案例：在跳繩比賽中，學(xué)生需要自主設(shè)計(jì)一套跳繩動(dòng)作，并實(shí)踐探索如何提高跳繩的速度和技巧。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們有什么好的跳繩動(dòng)作？如何利用力量和節(jié)奏來(lái)提高跳繩的速度？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，自主設(shè)計(jì)一套跳繩動(dòng)作，并運(yùn)用力量和節(jié)奏的原理進(jìn)行訓(xùn)練。在實(shí)踐探究過(guò)程中，學(xué)生可以分成小組進(jìn)行合作探討，通過(guò)互相交流和反思，不斷完善自己的跳繩動(dòng)作，并共同取得成果。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以輪流向全班同學(xué)展示自己的跳繩動(dòng)作和成果，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受。

五、自主學(xué)練的實(shí)施效果

自主學(xué)練教學(xué)模式的實(shí)施可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。同時(shí)，自主學(xué)練教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的交流能力和合作能力。通過(guò)展示成果，學(xué)生的自信心和表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。

在小學(xué)體育教學(xué)中，自主學(xué)練教學(xué)模式的運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高課堂效果。教