踩雨教學設計

二、跟崗實踐研修期間教學設計詳案（8份）篇二：踩雨教案《踩雨》教案1.設計意圖本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學內(nèi)容，以“雨”為根本，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、發(fā)明美。2．教學目的：a、知識目的：通過聆聽多個“雨”為主題的音樂，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風格情緒的變化。b、能力目的：孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，體現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學的音樂體現(xiàn)手法為歌曲伴奏。c、情感目的：通過觀賞歌曲《踩雨》，學生能在音樂中感受體驗踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。3．教學重點：感受歌曲《踩雨》不同的構(gòu)思，不同旋律，相似內(nèi)容，風格情緒的變化。4．教學難點：體驗體現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快教學過程（一）提出問題1.師：“下雨天,你都聽到了如何的下雨聲?”（同窗回答：沙沙嘩嘩等。）師：你們都說的較好,老師聽到了和你們不同的雨聲。沙里格沙（二）參加探究1）師：老師給大家兩條節(jié)奏，請你認真聽，看看我為雨聲配的是哪條節(jié)奏！師：出示節(jié)奏a:xxxxxx︱xxx0‖b:xxxxx︱xxxx0‖聽的真認真，現(xiàn)在我們把這兩條節(jié)奏一起練習一下。2）師：我們用“沙里格沙”來讀一下節(jié)奏？a:xxxxxx︱xxx0‖沙里格沙里格沙沙沙b:xxxxx︱xxxx0‖沙里格沙沙沙里格沙（注意提示學生念的時候聲音要有彈性3）師：聽老師把剛剛的節(jié)奏加上旋律，請你們認真聽兩條節(jié)奏是按照什么次序出現(xiàn)的（學生說出次序后先讀節(jié)奏，在讀歌詞）我按照同樣的節(jié)奏，寫了兩條旋律，認真聽你能發(fā)現(xiàn)什么？（旋律的走向、最后小節(jié)節(jié)奏變化）4）學唱旋律和歌詞學生完整演唱兩條旋律和歌詞，老師提示唱的要有彈性。過渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個美妙的童年。。。。。那就讓我們帶著愉快心情一起走進今天我們要學習的這首歌曲《踩雨》三）、學習《踩雨》1、初聽師：在觀賞的時候請你找出剛剛體現(xiàn)雨聲的旋律出現(xiàn)在歌曲的什么地方？聽屆時就舉起手。（播放課件學生觀賞）2、討論師：解說什么是歌曲的引子和尾聲引子：出現(xiàn)在歌曲的開頭，用來醞釀情緒，提示內(nèi)容的。尾聲：出現(xiàn)在歌曲的結(jié)尾，有結(jié)束感覺。中間稱為主體部分（板書：引子主體尾聲）3、復聽歌曲除了引子尾聲，歌曲在情緒上有什么不同？4、學習主體部分師：我們就帶著歡快、愉快的的情緒一起學習主體部分。1）學唱旋律師：認真觀察旋律，在樂句與樂句、小節(jié)與小節(jié)間你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樂句、小節(jié)節(jié)奏相似）聽老師彈奏旋律，學生看譜再聽，輕聲哼唱。師：你覺得哪些句子唱起來有困難？（老師及時糾正學生演唱的不精確的樂句）注意休止符2）學唱歌詞誰在夏天的雨中踩過雨？說說你的心情是如何的？請大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。請注意不要有拖腔和叫喊的現(xiàn)象。提示要念得歡快活潑，聲音要有彈性。請大家就用這樣的狀態(tài)，跟著旋律唱歌詞。3）分段如果讓你從音樂上對主體部分進行分段，你會分成幾段。兩段用a和b表達（完畢板書：引子ab尾聲）5、尾聲學習一起看看尾聲部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、再次聆聽歌曲：《踩雨》7、學生對的完整地演唱歌曲8、師生配合，用接龍的形式演唱歌曲。四、編創(chuàng)與活動1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”2、教師：“我想了一種好注意，能夠在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音愉快，請在句末處加上“xx”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛剛我們所說的心情唱一唱這首歌。”譜例：32325∣2212xx∣323767∣111xx∣3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。規(guī)定：邊唱邊用神態(tài)動作??體現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。4、教師：“同窗們的臉上出現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其它表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧?！保ū尘耙魳贰秝henthelovefalls》，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）5、分小組討論，師巡視指導。6、展示、評價。課堂小結(jié)：教師：“大家體現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與愉快?！闭n后延伸：1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們能夠在下節(jié)課進行創(chuàng)作展示?！?、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。3、規(guī)定：根據(jù)本課內(nèi)容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。4、闡明：由于是命題的自由創(chuàng)作，因此多個形式不限。如：用多個音響的先后交錯出現(xiàn)，構(gòu)成一幅《狂風暴雨》；再如：用數(shù)首體現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還能夠小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等多個藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。篇三：音樂踩雨教案《踩雨》教學設計一、教材分析：歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更含有童稚、樂觀、浪漫的氣息。二、設計理念：在教學中，始終以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，面對全體學生，重視個體差別。音樂課的教學課程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，應主動引導學生參加各項音樂活動，激勵音樂發(fā)明，完善評價機制。三、教學目的：1、知識目的：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。2、能力目的：創(chuàng)編活動，隨音樂即伴奏，培養(yǎng)學生的體現(xiàn)力和發(fā)明力。3、情感、態(tài)度、價值觀目的：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。四、教法、學法：從新課標倡導的理念出發(fā)，我重要采用了下列幾個教學辦法：1、體驗探究法2、合作學習法3、模仿學習法4、媒體演示法五、教具準備：多媒體播放器、電子琴、打擊樂器六、教學過程：一、組織教學：1、播放《下雨的聲音》音樂，營造課堂氛圍。播放一段大自然的聲音。師：你聽到了什么聲音？生：下雨的聲音。2、模仿雨聲師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3二、歌曲《踩雨》師：有這樣一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，由于下雨天他們能光著小腳丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們在雨中都干了些什么呢?聽一聽這首歌曲你就懂得了。1、初聽歌曲范唱出示幻燈片4師：這首歌曲帶給你如何的感覺？生：甜美、輕松。2、節(jié)奏練習師：從哪些地方能夠聽出他們愉快地心情？分別出示幻燈片5、6、7生：先讀一讀節(jié)奏“走跑跑走走”，再拍擊強弱邊拍邊讀歌詞3、復聽歌曲出示幻燈片8師：讓我們再來觀賞這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有無相似的樂句？生：第一樂句和第六樂句；第五樂句和第七樂句。出示幻燈片9師：這兩個樂句只是相似，哪里不同你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個樂句。師：從哪個樂句能夠懂得小朋友們是在什么季節(jié)踩雨？生：生第五樂句和第七樂句。4、學唱歌曲出示幻燈片8師：帶著我們熟悉的樂句和旋律再來聽一聽歌曲，剛剛會唱得樂句能夠跟著唱。生：跟范唱學唱。師：唱到那一句時你的心里特別愉快？生：自由說一說，隨即試唱或教唱。5、完整的演唱歌曲。6、解決歌曲分析每一樂句的情緒及演唱的力度。第一樂句聲音輕巧跳躍；第二、三樂句聲音連貫、圓潤；第四、五樂句情緒興奮、力度強；第六、七樂句生音跳躍、力度強。出示幻燈片107、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片118、跟伴奏分組演唱。三、編創(chuàng)活動出示幻燈片121、用常見的打擊樂器為歌曲伴奏2、生自選樂器，以小組為單位自編節(jié)奏型為歌曲伴奏四、拓展提高出示幻燈片13、結(jié)束全課1、出示幻燈片13根據(jù)實際狀況，找程度較好的、節(jié)奏感較強的同窗按曲譜的規(guī)定為歌曲伴奏。2、小節(jié)在音樂聲中結(jié)束全課。出示幻燈片14篇四：音樂教研課教案《踩雨》音樂教研課《踩雨》指導思想：為了全方面實施國家教育部頒布的“體育、藝術(shù)2+1項目”的活動為了貫徹全方面發(fā)展的教育方針，貫徹《-振興行動計劃》，推動學校體育和美育的改革與發(fā)展，增進課外文體活動的制度化和規(guī)范化。使學生從小樹立終身健身體育意識，通過活動，增進指導教師的業(yè)務水平和專業(yè)能力，造就一批高素質(zhì)的體育、藝術(shù)指導教師隊伍，提高新課程實施的力度，建立有效的課程體系，增進文化、體育設施的投入力度。通過學校的課內(nèi)外體育和藝術(shù)教育活動，讓每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)技能，為學生的全方面發(fā)展奠定良好的基礎。教學目的：1能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，感受雨點的可愛有趣，在雨中玩耍的開心、愉快。2主動參加各項音樂實踐活動，用聲勢動作或者打擊樂來體現(xiàn)音樂的形象，培養(yǎng)學生的發(fā)明力和體現(xiàn)力。教學過程：一、導入新課師：晏老師帶來一種謎語，請同窗們猜一猜。（千條線萬條線落在水里看不見）生：雨！師：你們喜歡雨嗎？為什么？師：下雨的時候，你們在雨中玩些什么？師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡如何的雨？為什么？師：當天空下著小雨時，發(fā)出如何的聲音？（滴答滴答）雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）師：你能用身邊的東西或肢體體現(xiàn)大雨或小雨嗎？（學生體現(xiàn)得很棒?。煟耗銈兦?，有一種小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？（生初聽音樂邊律動）二、專家新課1、出示課題《踩雨》2、復聽歌曲，熟悉旋律，說說聽后的感受。3、用視唱法學唱歌譜，并找出歌曲中相似的旋律。4、完整唱歌譜。5、跟伴奏有節(jié)奏地朗誦歌詞。6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點，并對的演唱）7、自學第二段歌詞。8、學生說說用如何的情緒演唱歌曲。師：這首歌曲體現(xiàn)了一種少年小朋友在夏日的雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才干體現(xiàn)出歌曲的意境。三、創(chuàng)編與活動提出規(guī)定：發(fā)揮想象，創(chuàng)設情境，體現(xiàn)小朋友在綿綿細雨中踩雨的情境。1、生小組討論合作（多個形式體現(xiàn)）比一比哪組體現(xiàn)最棒！2、小組展示，評價、表彰。四、小結(jié)、作業(yè)師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地體現(xiàn)了多個各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學過許多有關雨的歌曲，回去后來收集一下，下節(jié)課交流，看誰找到的有關雨的歌曲最多！篇五：《踩雨》教學設計第七冊音樂《踩雨》教學設計【教學內(nèi)容】湘教版小學音樂四年級上冊《踩雨》1、聆聽并演唱《大雨小雨》2、學唱并表演《踩雨》【教學目的】1、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相似內(nèi)容，風格情緒的變化。2、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，體現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏?！窘虒W重、難點】歌曲中相似的旋律最演唱時的音準。【教具準備】【教學過程】一、組織教學1、在預備鈴時播放《大雨小雨》樂曲，營造課堂氛圍。2、上課鈴響，師生問好。二、新課（一）導入1、談話。師：我們生活的環(huán)境就是一種交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。我模擬某些聲音，你能聽出它們是什么聲音嗎？2、依次模聲雨滴p輕巧大雨f強雷雨ff激烈（二）聆聽《大雨小雨》（童聲合唱）1、導入師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？2、初聽提示：歌曲給你帶來了什么樣的感覺？體現(xiàn)了如何的情景？3、復聽，聽辨相似旋律，聽后指出或跟琴模唱。4、師小結(jié)：聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。（三）表演《踩雨》1、導入師：小時候，我也很調(diào)皮，特別是夏天下雨的時候，是我最愉快的，總是踢踏著鞋子飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋錄音機電子琴學生準備自制樂器赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個人心里都會有類似的童年回想吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲諸多，聽聽這首《踩雨》和我們剛剛聽的有什么相似和不同處？