化學(xué)教學(xué)論試題5及答案

《化學(xué)教學(xué)論》試題5一、對下列說法的合理性做出判斷，在（）中填入正確或錯誤，并在必要時予以文字修正。1.21世紀(jì)初化學(xué)新教材的內(nèi)容特別體現(xiàn)化學(xué)與社會、科學(xué)、技術(shù)和環(huán)境的聯(lián)系。（）1．正確2.從科學(xué)教育的功能考察，其廣域目標(biāo)是知識、技能和方法。（）錯誤（2分）修正：其廣域目標(biāo)是知識、技能、過程、態(tài)度。3.中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)有三方面，知識、技能和情感。（）錯誤（2分）修正：三方面是知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。4.化學(xué)學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在解題過程中表現(xiàn)出的熟練程度和準(zhǔn)確性。（）錯誤（2分）修正：化學(xué)學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識和科學(xué)方法。研究具體化學(xué)問題的行為與表現(xiàn)。（1分5.化學(xué)問題解決就是學(xué)習(xí)與某一化學(xué)命題相關(guān)內(nèi)容的知識。（）錯誤（2分）修正：化學(xué)問題解決可以理解為克服化學(xué)問題的起始狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的障礙，填補(bǔ)其間的空隙，使問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)的過程。化學(xué)教學(xué)改革中關(guān)于課堂教學(xué)過程的本質(zhì)論述正確的是教師起主導(dǎo)作用。錯誤（2分）修正：正確的是師生互動。（二、簡答題1.某青年教師按照本校著名化學(xué)特級教師“苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”的課堂教學(xué)過程，模仿他的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)，但實(shí)際教學(xué)效果并不佳。請你從理論上分析可能導(dǎo)致這一結(jié)果的原因。可能性分析：沒有了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)（2分）；對教材的地位和內(nèi)容不熟悉，不會應(yīng)用教學(xué)策略與方法（2分）；缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)變能力差（2分）；師生互動少，學(xué)生主動探究活動少。（2.以“電解質(zhì)”為例具體說明概念圖的制作過程。上圖的制作過程，“電解質(zhì)”這個核心概念是與“溶液”和“電離”逐個兩個概念形成了概念圖的中心內(nèi)容。（1分）然后再去完善“溶液”和“電離”相關(guān)的概念，“溶液”的上位概念是“分散系”，而溶液還包括非電解質(zhì)。電解質(zhì)根據(jù)電離情況的不同分為強(qiáng)弱電解質(zhì)。（1分）此外，也要關(guān)注“電解質(zhì)”的直接的特征，并注意在概念下面加上實(shí)例，以形成較為完善的概念圖。（1分）3.以鈉與水為例，說明如何運(yùn)用多種感官協(xié)同策略學(xué)習(xí)鈉與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)?！緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用多種感官協(xié)同策略，將實(shí)驗(yàn)、觀察與思維結(jié)合，學(xué)生的思維的參與更深刻，更主動，學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮，學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究過程，使結(jié)論的獲得與具體的情景、過程有機(jī)結(jié)合，增進(jìn)了對知識的記憶和理解。（3分）鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2學(xué)生首先觀察鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，(浮、熔、游、紅、嘶)，嘗試根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象解釋原因，并對該反應(yīng)的產(chǎn)物作出推測，即提出假說，然后運(yùn)用已有知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)，驗(yàn)證假說，從而獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（3分）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案：反應(yīng)后向溶液中滴加酚酞溶液變紅；收集的氣體能被點(diǎn)燃。（2分）三、設(shè)計題：（共50分）1.通過“鐵釘在不同環(huán)境下的銹蝕情況”的活動為主題，設(shè)計簡要的探究性學(xué)習(xí)活動方案。（15分）【參考答案】[創(chuàng)設(shè)情景]學(xué)生查閱資料，了解我國每年因鋼鐵生銹造成的經(jīng)濟(jì)損失。（2分）[提出問題]鐵為什么會生銹？在不同條件下對鐵的生銹產(chǎn)生哪些影響？（2分）[提出假設(shè)]1與空氣接觸；2與水蒸汽接觸；3與空氣和水同時接觸。（3分）[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]實(shí)驗(yàn)1：取一只干燥試管，放入一根鐵釘，用橡皮塞塞緊試管口。（2分）實(shí)驗(yàn)2：取一只試管，放入一根鐵釘，加入剛煮沸過的蒸餾水至浸沒鐵釘，然后在水面上注入一層植物油，使鐵釘只與水接觸。（2分）實(shí)驗(yàn)3：取一只試管，放入一根鐵釘，然后注入蒸餾水，不要浸沒鐵釘，使鐵釘與空氣和水同時接觸。（2分）[結(jié)論]常溫下，鐵在干燥的空氣或隔離空氣只與水反應(yīng)都不生銹，當(dāng)鐵同時與空氣和水接觸時才會生銹。因此鐵生銹的原因是水和空氣共同作用的結(jié)果。（2分）2.為高中教材“二氧化硫的性質(zhì)和作用”一節(jié)內(nèi)容（見附頁）編寫出教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計一段教學(xué)情景，引入新課。（20分）為高中教材“二氧化硫的性質(zhì)和作用”一節(jié)內(nèi)容（見附頁）編寫