三年級上數學教學設計我當小廚師分數的初步認識青島版

三年級上數學教學設計我當小廚師分數的初步認識青島版元信息窗1——我當小廚師沛表達數學與生活的嚴密聯絡，使先生真正了解掌握這節(jié)課所學的知識。教學目的：幾份可以用幾分之幾來表示?？捶ǚ謹蹈骶植康姆Q號，可以正確讀寫分數。2.結合觀察、入手操作、比擬等活動，學會和同伴交流數學思索的結果，取得積極地情感體驗。心和興味。教學重點：初步看法分數的含義，會讀、寫分數，知道分數各局部稱號。教學難點：了解分數的含義并能比擬準確的停止描畫。教學進程：一、創(chuàng)設情境，提供素材1.動畫演示：東東參與?我當小廚師?實際活動，親身下廚做了月餅、燒餅和蛋糕三樣點心。東東提出效果，我只做了一個月餅，卻要分給兩個小冤家，怎樣分最公允？先生依據以前的學習閱歷會說出：平均分教員適時板書：平均分。2.體驗一半追問：把1個月餅平均分給2個小冤家，每個小冤家又可以分多少？先生依據生活閱歷會說出：一人一半。樣做才干是一半？追問：這半個月餅還能用我們原來學的整數表示嗎？生：不能。說話：你們想不想也來發(fā)明一下，用自己共同的方式表示一半呢？比如說,你們可以用圖形、用文字、用數等各種方式來表示?？梢韵葘懺谀愕木毩暠旧?，再和小組同窗交流交流。師巡視，讓不同表示方法的先生黑板板演。師逐一讓先生說自己的想法。適時停止評價。說話：同窗們找到了這么多表示一半的方法，你們覺得哪種方法最復雜？1〔〕我也這么以為，兩個數，一條橫線，就很清楚地表示出了〝一半〞的21意思，這就是數學的魅力，繁復明了。像這樣的數〔〕就是明天我們要學習的2分數。〔板書課題，看法分數〕1教學的讀寫2【讓先生感遭到了數學是可以運用自己的閱歷去發(fā)現和再發(fā)明的?！慷?、剖析素材，了解概念1.初步感知1說話：孩子們，細心回想一下，剛才我們是怎樣失掉這個分數的？2課件演示把一個月餅平均分紅211可以用來表示，那這一份呢?2122同桌交流如何失掉月餅的二分之一的？2.入手操作，協作探求〔1〕入手操作，加深了解1嗎?如今請你拿出12212先生活動，教員巡視指點，了解信息。1展現交流：哪位同窗情愿展現一下自己的作品，說一說，你是怎樣失掉2的？出現橫著、豎著、斜著對折的三種方法，讓先生交流自己的想法，并將有代表性的作品板貼，教員加以修訂?！?〕深化研討，拓展思想說話：除了這些，教員還有別的分法，你置信嗎？看屏幕〔出示分紅直角梯形〕看看，分紅的兩1局部可以用表示嗎？〔生回答，課件驗證〕2像這樣的分法還有很多，看：可以這樣分〔課件演示〕〔3〕觀察比擬，得出結論1說話：剛才我們用這么多的方法找到長方形的，為什么它們的折法不同，2折出的外形也不同，卻都可以用二分之一來表示呢？〔小組交流〕1所以每份都可以用來表示?！舶鍟?的11到圖形的221212分數提供了思緒和方法?！咳?、自主探求，總結概念12355探求看法、、、、等分數。4484說話：同窗們，剛才我們一同來看法了。121在分數的王國里，是不是只要這個分數呢？2那你猜想一下，還會有哪些分數呢？能不能想方法來驗證一下剛才我們猜想的這些分數?請同窗們拿出教員為你預備的1號信封，請聽教員的要求：②寫一寫:選擇一個你喜歡的圖片，寫出你想到的分數。③說一說：小組交流，你是怎樣失掉這個分數的？展現匯報。14這張操作紙上你還能失掉哪個分數？說話：還有誰覺得你失掉的分數異乎尋常，來給大家展現一下。完嗎？怎樣辦？113說話：像、、……這樣的數都是分數。〔板書〕248讓先生深深印下分數發(fā)明的進程，加深了先生對分數幾個局部組成的了解】四、穩(wěn)固拓展、運用概念1.說話：剛才我們一同看法了這么多分數，教員想考考你，看你掌握的怎樣樣？出示課本92頁第6題，先生舉手回答以下效果。2.神奇的正方形——變分數說話：這個正方形可以變出許多的分數你置信嗎？1〔1〕點擊鼠標，溫習41〔2〕再次點擊，出示的一半，提問：4這次的圖形可以用哪個分數表示？添加輔佐線驗證〔3〕教員這次變出的分數又是多少呢，需要你來猜一猜，給你一點線索：長方形前面藏著4個空格。19再猜一個，這次小正方形表示的是，前面藏著幾個空白方格？〔4〕依次出現三個不同的分數，提問：同一個正方形，為什么能變出不同的分數？引導先生體會單位〝1〞的效果。2.小小設計師——想分數說話：學校要建一個花壇，看這是小麗設計的圖紙〔課件出示〕，花壇面積占整塊空中積的幾分之幾？36預設：、、，追問：你是怎樣想到的？161