小學(xué)語(yǔ)文-“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

20“精彩極了”和“糟糕透了”一課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，老師帶來(lái)了一組課題，我們一起讀一讀。醒著的夢(mèng)，聰明的糊涂和糊涂的聰明，我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人。你發(fā)現(xiàn)這些課題都有什么特點(diǎn)？對(duì)，非常有意思，別出心裁，奇怪。這些都是美國(guó)著名暢銷書作家巴德舒爾伯格的作品。今天老師還帶來(lái)了他的一篇非常有意思的課文，精彩極了和糟糕透了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題，大家來(lái)書空。這個(gè)課題不僅有意思，里面還有非常多的秘密呢，同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)課題中隱藏的秘密吧。生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書二整體感知1、認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想一想，課文講了一件什么事呢？出示填空，引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。及時(shí)評(píng)價(jià)。三拼讀課文（一）抓語(yǔ)言理解課文。默讀描寫人物語(yǔ)言的段落，邊讀邊畫出描寫人物語(yǔ)言的句子。1、出示母親的話，感悟母親的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀和想象，讀出母親說(shuō)這句話時(shí)的樣子和聲音。找學(xué)生讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。如讀得很有感情，老師看到你讀時(shí)眼睛也是亮亮的。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫有感情的進(jìn)行朗讀。3、師生合作讀。提出疑問(wèn)：小巴迪的詩(shī)真的寫得有這么好嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀明白，也許并不好，但是在母親看來(lái)，他能夠?qū)懺?shī)，這本身就是一件非常了不起的事。母親之所以會(huì)這樣夸張似的說(shuō)她的詩(shī)精彩極了，更多的是想要對(duì)鼓勵(lì)他。這就是母親表達(dá)愛(ài)的方式。相機(jī)板書鼓勵(lì)。（二）感悟父親的愛(ài)過(guò)渡：可就是這樣讓母親興奮嚷著精彩極了的詩(shī)，卻引發(fā)了父親和母親之間的一場(chǎng)激烈爭(zhēng)吵。父親是如何評(píng)價(jià)這首詩(shī)的呢？1、出示父親的話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心情。2、找同學(xué)分角色朗讀，還原爭(zhēng)吵的畫面。并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生入情入境，感悟父親，表達(dá)愛(ài)的方式。引導(dǎo)：從父親的話中我們看到，這是一位嚴(yán)厲的父親，他更關(guān)注詩(shī)的本身的質(zhì)量，寫得好就是好，不好就是不好。這就是父親表達(dá)愛(ài)的方式，嚴(yán)厲的批評(píng)。板書批評(píng)。3、拓展思維，學(xué)“吵架”過(guò)渡：母親生氣的嚷著父親沒(méi)有一絲一毫的退讓，這樣的爭(zhēng)吵對(duì)于一個(gè)只有七、八歲的巴迪來(lái)說(shuō)，他真的理解不了她，委屈極了。于是她再也受不了了，沖出了飯廳，一起讀…飯廳里父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。那么，他們還會(huì)爭(zhēng)吵些什么呢？母親會(huì)把巴迪整個(gè)下午的表現(xiàn)說(shuō)給父親聽(tīng)嗎？父親會(huì)把自己批評(píng)巴迪的真實(shí)原因，告訴母親嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握归_(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生展示。四感悟愛(ài)1、師過(guò)渡：精彩極了，糟糕透了，這兩種聲音一直伴隨著小巴迪的成長(zhǎng)，交織在她的耳際，長(zhǎng)大后的巴迪回過(guò)頭在看這首詩(shī)時(shí)，也認(rèn)同了父親糟糕透了的評(píng)價(jià)。即使如此，他仍舊堅(jiān)持寫作，因?yàn)樗€有一個(gè)一直鼓勵(lì)他的母親。由此也讓巴迪有了一段深刻的感悟。出示感悟的這段話，學(xué)生朗讀。板書愛(ài)2、理解兩種不同的愛(ài)的方式如果一個(gè)人的成長(zhǎng)中，只有精彩極了的表?yè)P(yáng)，或者只有糟糕透了的批評(píng)，會(huì)怎么樣呢？生自由說(shuō)。3、練習(xí)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)父母是如何愛(ài)自己的。五拓展閱讀史鐵生《秋天的懷念》。六板書設(shè)計(jì)“精彩極了”和“糟糕透了”母親父親鼓勵(lì)批評(píng)愛(ài)《“精彩極了”和“糟糕透了”》學(xué)情分析本班有些學(xué)生思維敏捷、聰明靈活，但是他沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，滿腦子想著玩。對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)一味地應(yīng)付，沒(méi)有把智慧用到學(xué)習(xí)中。對(duì)待這類學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我們要想方設(shè)法地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)該大力地表?yè)P(yáng)他們，放大他們身上的閃光點(diǎn)，盡力把他的興趣、愛(ài)好拓展到學(xué)習(xí)上來(lái)，讓他知道學(xué)習(xí)的重要性，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)習(xí)慣上一定要讓他們自己的大腦和手動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才是根本的解決辦法。比如說(shuō)，遇到不理解的詞語(yǔ)和讀不準(zhǔn)的字音自己查字典，自己動(dòng)手劃住優(yōu)美的和有啟發(fā)的句子，自己動(dòng)手寫寫對(duì)某一部分的理解和感悟，哪里不懂，就寫出你的問(wèn)題來(lái)等等，最好是給學(xué)生規(guī)定時(shí)間完成，之后要檢查和反饋，否則將流于形式。有句話說(shuō)“自己動(dòng)手豐衣足食”，那么學(xué)生自己動(dòng)手思考和學(xué)習(xí)一定要比只聽(tīng)老師講記得牢，而且能一點(diǎn)點(diǎn)地促進(jìn)他們的思維，逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并幫助他們注意力的長(zhǎng)久保持。《“精彩極了”和“糟糕透了”》效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。一、自讀自悟，注重閱讀，讓孩子們?cè)陂喿x中感悟父母之愛(ài)。對(duì)于閱讀教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟，體驗(yàn)和理解”。本文是一篇文質(zhì)兼美又和學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)及其貼近的文章。因此我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們朗讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話中蘊(yùn)含的感情，在閱讀過(guò)程中感悟。比如學(xué)生在朗讀父親、母親的對(duì)話時(shí)，有的讀的只是正確流利，有的讀的就很符合人物的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。而且通過(guò)朗讀不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生在入情入境的朗讀中明白了父親和母親表達(dá)愛(ài)的不同方式及原因。而且我在讀的基礎(chǔ)上，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，如說(shuō)一說(shuō)父母還會(huì)爭(zhēng)吵什么？這樣也更能讓學(xué)生加深理解，拓展了思維。同時(shí)，還有對(duì)文章寫作手法的引導(dǎo)，如抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，能讓人物的形象更鮮明，也讓朗讀更有了畫面感。另外，在最后拓展了一篇課文《秋天的懷念》，讓學(xué)生再次感悟父母對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，升華主題。二、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將課本知識(shí)延伸到課外讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中父母是如何愛(ài)你的？然后明確要學(xué)生們聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，千萬(wàn)不要杜撰。讓對(duì)文章的感悟與自己的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行碰撞，促使孩子們更深入地理解課文內(nèi)容?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》教材分析《“精彩極了”和“槽糕透了”》講的是巴迪童年時(shí)期寫了第一首小詩(shī)，母親和父親給予了“精彩極了”和“精糕透了”兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)在他的成長(zhǎng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作者從評(píng)價(jià)中感悟到父母給予的愛(ài)。課文以巴迪父母的兩個(gè)極端的評(píng)價(jià)為題，激發(fā)了讀者的好奇心。本文按照時(shí)間順序，可以劃分為“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)"兩個(gè)部分。第一部分(第1~14自然段)“我”七八歲時(shí)寫了一首詩(shī)，母親說(shuō)“精彩極了”夸獎(jiǎng)我，父親卻說(shuō)“糟糕透了”打擊我。第二部分(第15~17自然段)幾年以后，“我”認(rèn)可了父親對(duì)那首詩(shī)的評(píng)價(jià);成年后，“我”理解了父母兩種評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)，以及這不同的評(píng)價(jià)對(duì)“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。課文第一部分通過(guò)細(xì)膩的描寫表現(xiàn)了父母對(duì)同一首詩(shī)的不同態(tài)度，以及作者情感的變化。母親念完詩(shī)，一次又-一次地?fù)肀А拔摇?，不斷贊揚(yáng)，認(rèn)為“精彩極了”。父親的表現(xiàn)卻截然相反，把詩(shī)扔回原處，認(rèn)為“糟糕透了”。母親看重的是只有七八歲的孩子居然寫了一首詩(shī)，應(yīng)該肯定和鼓勵(lì);父親更看重詩(shī)的質(zhì)量，他嚴(yán)厲的批評(píng)是想對(duì)“我”進(jìn)行必要的提醒，擔(dān)心“我”驕傲。母親和父親對(duì)這首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)使“我”的情感發(fā)生了很大變化。得到母親的表?yè)P(yáng)后，“我”興奮、激動(dòng)，迫不及待想得到父親的肯定和贊賞?？墒歉赣H毫不客氣的批評(píng)和“我”的心理期待形成了極大的反差，令“我”難以接受，“我”撲到床上失聲痛哭。課文第二部分寫出了后來(lái)“我”的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)。有了母親的鼓勵(lì)，我一直在寫作，有了父親的批評(píng)，我努力學(xué)著修改。隨著年齡的增長(zhǎng)、成績(jī)的取得，“我”越來(lái)越認(rèn)識(shí)到無(wú)論批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，都是父母對(duì)“我”的愛(ài)。僅有表?yè)P(yáng)容易讓人自滿和浮夸，僅有批評(píng)容易讓人頹喪和自卑，父母兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式，對(duì)“我”的成長(zhǎng)起到了巨大作用，讓“我”逐步走向成功。評(píng)測(cè)練習(xí)20“精彩極了”和“糟糕透了”一、用“”標(biāo)出括號(hào)里正確的字。。（謄眷）寫作文鼓（厲勵(lì)）的愛(ài)一（篇遍）文章出（板版）作品誤入（岐歧）途小心（謹(jǐn)饉）慎二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。精彩——（）糟糕——（）沉重——（）

自豪——（）贊賞——（）幸運(yùn)——（）三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)造句。1.稱心如意，感到非常滿意的樣子。（）2.形容心情十分急切，急迫得不能再等待。（）3.因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。（）4.跟過(guò)去一樣。（）造句：四、閱讀文段，回答問(wèn)題。現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?.根據(jù)短文內(nèi)容填空。母愛(ài)的力量是；父愛(ài)的力量是。2.“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)”中的“它們”指的是什么？3.“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中的幸運(yùn)指的是（）。A.“我”出版發(fā)行了很多小說(shuō)、劇本。B.慈祥的母親經(jīng)常對(duì)我說(shuō)“精彩極了”。C.嚴(yán)厲的父親總對(duì)我說(shuō)“糟糕透了”。D.“我”能夠同時(shí)得到鼓勵(lì)和批評(píng)。參考答案：第一課時(shí)一、謄勵(lì)篇版歧謹(jǐn)二、糟糕精彩輕松自卑貶斥不幸三、1.得意揚(yáng)揚(yáng)2.迫不及待3.失聲痛哭4.一如既往無(wú)論何時(shí)何地我都會(huì)一如既往地支持你的。第二課時(shí)1.靈感和創(chuàng)作的源泉警告2.“它們”指的是“精彩極了”和“糟糕透了”。3.D《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)反思《“精彩極了”和“糟糕透了”》敘述了作者在七八歲時(shí)，寫了人生中的第一首詩(shī)，母親和父親對(duì)此的評(píng)價(jià)分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，對(duì)作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長(zhǎng)為一位著名作家。同時(shí)作者也明白了，父母對(duì)自己兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。本節(jié)課的成功之處在于：一、自讀自悟，注重閱讀，讓孩子們?cè)陂喿x中感悟父母之愛(ài)。對(duì)于閱讀教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟，體驗(yàn)和理解”。本文是一篇文質(zhì)兼美又和學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)及其貼近的文章。因此我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們朗讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話中蘊(yùn)含的感情，在閱讀過(guò)程中感悟。比如學(xué)生在朗讀父親、母親的對(duì)話時(shí)，有的讀的只是正確流利，有的讀的就很符合人物的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。而且通過(guò)朗讀不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生在入情入境的朗讀中明白了父親和母親表達(dá)愛(ài)的不同方式及原因。而且我在讀的基礎(chǔ)上，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，如說(shuō)一說(shuō)父母還會(huì)爭(zhēng)吵什么？這樣也更能讓學(xué)生加深理解，拓展了思維。同時(shí)，還有對(duì)文章寫作手法的引導(dǎo)，如抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，能讓人物的形象更鮮明，也讓朗讀更有了畫面感。另外，在最后拓展了一篇課文《秋天的懷念》，讓學(xué)生再次感悟父母對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，升華主題。二、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將課本知識(shí)延伸到課外我在這個(gè)環(huán)節(jié)上是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中父母是如何愛(ài)你的？然后明確要學(xué)生們聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，千萬(wàn)不要杜撰。讓對(duì)文章的感悟與自己的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行碰撞，促使孩子們更深入地理解課文內(nèi)容。本節(jié)課的不足之處及改進(jìn)措施：對(duì)于朗讀的指導(dǎo)還是有些欠缺，學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)有些放不開(kāi)，覺(jué)得不好意思。因此，在平時(shí)的教學(xué)中還需要多強(qiáng)調(diào)有感情的朗讀的重要性，讓孩子們多讀，大膽的讀?！熬蕵O了”和“糟糕透了”課標(biāo)分析《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組一篇課文。課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，以及這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者產(chǎn)生的巨大影響和作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。本文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言描寫表達(dá)情感，輔以動(dòng)作神態(tài)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)的相關(guān)要求，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表