小學道德與法治-安全記心上教學設計學情分析教材分析課后反思

《安全記心上》教學設計一、教學課題：安全記心上二、教學目標：1、在具體學習情境中領悟到自覺遵守交通法規(guī)的重要性。2、了解溺水的具體原因，心中有所防范。3、掌握一些基本的安全知識和技能。教學重難點：在具體情境活動中意識到自我保護的重要性。三、教學準備：課前對上放學的交通情況進行調查。四、教學過程：一、導入：教師：同學們，課前老師做了一個小調查。課件出示：放學后你是怎樣回家的？（）A、獨自步行B、長輩陪同步行C、父母開車接送D、長輩電動自行車接送。（采用舉手調查的方式）過度：不論采用哪種通行方式，我們都需要注意觀察身邊的車輛和行人，既不能讓自己被撞倒，更不能撞倒別人。這才是平安出行?；顒右唬浩桨渤鲂?。1、我們從家里到學校要經過幾個路口，而路口是車輛和行人最多的地方，下面我們就來看看怎樣安全地通過這幾個路口。課件出示兩個路口的圖片（學生分別指出兩個路口的名稱）。教師：請大家說一說這兩個路口道路的狀況有什么不同？（從有無紅綠燈、車流、人行等情況說明）下面我們來分別說說，每個路口應該注意什么？首先我們來到伏山鎮(zhèn)中心小學門口的路口。通過這條斑馬線，你認為要注意什么呢？（學生回答）過度：我們經過斑馬線要特別注意“觀察”，有一句話說的好：過斑馬線要一停二看三通過（板書：一停二看三通過）。下面我們就具體來探討“停、看、通過”這個三個步驟。課件出示圖片——斑馬線教師：那么，我先往哪邊看、再往哪邊看呢？看也是很有學問的。（學生回答：先看左邊有沒有車，在看對面右邊有沒有車）為什么要先向左邊看？老師考考你！（學生回答：因為不論我們在哪邊等候，距離我們最近的車輛最先從左邊行駛過來，）面對我們學校門口“無燈有線”的情況，該如何通過斑馬線呢？請看動畫演示。汽車先從左邊行駛過來并停下了，到了這里之后，要再看右邊。車從右邊行駛過來后停下了，我們再快速通過。提示：通過斑馬線要靠右行。斑馬線是確保行人安全的地面標識，我們橫穿馬路一定要走斑馬線。下面我們來看另一個路口：辛周路與濟兗路的交叉路口（學校北200米）。老師看看有哪些學生經過這個路口？根據(jù)你的經驗說說經過這個路口要注意什么？教師：這是個十字路口，車輛、行人都比較多，通行的方向也更多了，尤其是我們要注意在彎道上右轉彎的車輛。紅燈亮時，右轉彎的車輛在不妨礙其它車輛、行人通行的情況下是可以通行的。（1）課件出示：在彎道處等候的圖片。你能看出圖片中存在的問題嗎？（有一位行人在彎道處機動車輛行駛道上等候）課件出示：大貨車圖片教師：無論是大車還是小車都是有盲區(qū)的，如果你不注意觀察還是會發(fā)生危險，課件出示視頻：盲區(qū)演示視頻教師：視頻中出現(xiàn)的像彎月一樣的形狀，我們稱為盲區(qū)，也被人們稱為“死亡彎月”。所以，我們在等候的時候，一定要在等候區(qū)，遠離盲區(qū)，避免危險。教師：說說在上下學路上碰到的危險的事情教師：同學們說很驚險，真是不說不知道，一說嚇一跳。其實，不論行人或者是司機，只要遵守交通法規(guī)，所有的交通事故都是可以避免的。為了防止交通事故的發(fā)生，我國制定了《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》（課件出示）教師：交通安全法有124條，實施條例有115條。凡是在中華人民共和國的道路上行駛的車輛、司機、行人都要遵守這些法律法規(guī)。違反了這些法規(guī)，就要接受法律的懲罰。下面就請大家當一次小法官，老師把這些法律法規(guī)中的部分條目作了摘錄，請同學們拿出老師課前發(fā)給你的小資料認真讀一遍，讀完了就坐好。（學生閱讀）3、小法官：判斷對錯。下面請同學們做一次小法官?？纯催@些鏡頭違反了哪一條交通安全法規(guī)？（課件出示）圖片一：超載。第四十九條：機動車載人不得超過核定的人數(shù)，客運機動車不得違反規(guī)定載貨。圖片二：貨運機動車載客。第五十條：禁止貨運機動車載客。貨運機動車需要附載作業(yè)人員的，應當設置保護作業(yè)人員的安全措施。圖三：行走在車行道上。第六十一條：行人應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。過度：多危險??！在滾滾的車輛中翻越護欄，非常容易發(fā)生事故。下面將要出現(xiàn)的圖片，被大家稱為馬路殺手。同學們猜猜是什么？教師：你們知道酒駕的危害嗎？（行動笨拙，反應遲鈍，操作能力降低；注意力分散，判斷能力降低；危險隱患難以發(fā)現(xiàn)）過度：喝酒開車真的是害人害己。酒駕是違法的，所以我們要對酒駕說“不”課件出示：對酒駕說“不”！教師：有同學說，我又不開車，酒駕跟我沒關系?。∧悄阕噯幔浚ǔ鍪荆┚岂{圖片。如果你在場，應該說些什么呢？教師小結：交通安全無小事，任何一個不正確的舉動，都可能釀成大禍。所以，我們要時刻把安全記心上（板書“安全記心上”）。這也是我們這節(jié)課的課題。請大家一起大聲讀一遍：安全記心上教師：剛才我們討論了交通方面應當遵守的交通法規(guī)，還有一個地方，也是我們小學生安全事故高發(fā)的地方。（課件出示）課件出示：這是大汶河在寧陽縣伏山鎮(zhèn)的一處河壩，水面平靜，風景秀麗，在河壩的不遠處有一個小沙灘。教師：請同學們說說如果在這里玩耍會出現(xiàn)什么情況呢？教師：讓你說中了。就是在這里，真實的發(fā)生了一起溺水事故。2018年的暑假，有兩位初二的學生，一位是寧陽二十四中的學生，另一位是縣城某中學的學生，他們兩人私自來到了這里游泳，結果不幸溺水身亡。這張靜靜的課桌再也等不到它的小主人了。這還只是一起溺水事件。課件出示：全國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡。溺水是14歲以下兒童傷害死亡的主要原因，其中占56.58%，是這個年齡段的第一死因。過度：每年9000多名兒童永遠離開了媽媽（出示圖片），9000多名媽媽哭暈了（出示圖片）！此刻，你最想說什么？課件出示：不讓溺水悲劇發(fā)生活動二、不讓溺水悲劇發(fā)生。過度：有同學說，我會游泳不會溺水，老師先做一個小調查，有哪些同學會游泳。（舉手方式）。會游泳就不會溺水，你認為呢？（學生回答）教師：其實，發(fā)生溺水事件，往往是中小學生年齡小、經驗不足，忽視了安全隱患。下面的圖片需要大家動腦筋想一想，接下來會發(fā)生什么？（出示圖片）第一幅圖片：私自游泳，無家長或老師帶領。河邊沒有救生員，萬一出事很難獲救。第二幅圖片：擅自下水營救他人。如果遇到有人落水了，我們該怎么辦？（大聲呼喊、向水中扔漂浮物，提倡智慧救人。救落水者的前提是一定要保證自身的安全）第三幅：到陌生的水域游泳。（會有水草、巨大的漩渦）有些地方是我們知道的，能去嗎？出示：學校西邊的陶邵村西邊的洸河、學校東邊的河流。什么是陌生水域？

教師：那么，如果我們想去游泳，應該到哪里去呢？（正規(guī)安全的游泳場所），還應該注意什么呢？（必須有成人的陪伴、游泳前做好熱身運動）教師：其實，游泳前的熱身運動就是一項游泳小技巧，它能有效的防止溺水。所以防止溺水是有方法的。（防止溺水有方法）在觀看這段視頻前老師給大家一個任務，就是記住視頻中告訴了我們哪些好方法，看完后老師考考你！課件播放視頻：掌握游泳小技巧，遠離溺水危險。教師：看了這段錄像你印象最深的是什么？（學生回答）教師：接下來我們一起跟著視頻學做游泳前的熱身運動。咱們大家一做，聽老師的口令：第一個動作，頸部熱身動作：雙腳打開，與肩同寬，頭部向前向后、向左向右轉動，老師先給大家做個示范，預備開始：一、二、三、四。這個動作要重復十次。請大家一起跟老師做。第二個動作，腰部熱身運動：雙腳打開，與肩同寬，雙臂貼耳向上伸直，雙手十指交叉，掌心向上，往左彎曲，這個動作要保持20秒；雙臂貼耳向上伸直，雙手十指交叉，掌心向上，往右彎曲，這個動作也要保持20秒。第三個動作，拉伸腿部韌帶：這個動作需要在地面上做動作，同學們上體育課或者在家里都可以進行練習，老師把這個小視頻保存在咱們錄播室的電腦里，你可以用優(yōu)盤保存下來，回家練習，這也是我們這節(jié)課的課下作業(yè)?？偨Y：同學們，生命是寶貴的，生命也非常脆弱，我們時刻要把安全記心上，掌握自救自護的本領。比如：過斑馬線時的“一停二看三通過，平安出行避車禍”，防止溺水的方法中的——游泳大人陪，安全常相隨，（板書）只有安全意識常在心，才能珍惜生命保平安。最后希望同學們“安全記心上”，每天都能高高興興上學，平平安安回家?。▽W生齊讀）謝謝同學們！下課，同學們再見?。ń處熜芯瞎Y）安全記心上一停二看三通過防止溺水有方法安全記心上一停二看三通過防止溺水有方法安全意識常在心珍惜生命保平安《安全記心上》學情分析三年級的學生雖然自主生活能力增強了，但是安全意識卻比較淡薄，不注意交通安全、游泳安全，時常存在僥幸心理。同時，當下學校對學生進行安全教育注重安全技能和知識教學，難免單調枯燥。而此階段的學生是有自己的生理、心理需求的，應先在學生心中樹立安全意識，再進行安全自救和防護的技能訓練。學生大多數(shù)并不能體會生命來之不易，對日常生活中的安全隱患沒有很好的認識，因此需要幫助他們樹立生命安全觀，珍惜生命的可貴，增強他們的自主活動能力，在道路上的安全常識缺乏，不注意交通安全、游泳安全，往往容易造成安全事故的發(fā)生，為了喚醒他們積極的自我保護意識，更需要加以正確的引導。針對低年級學生注意力不集中，同時具有好奇、好動的特征，思維以形象思維為主，運用討論、觀察、調查等多種方式去學習。教學中注重關注學生的生活實踐，創(chuàng)設具體的生活情境，啟發(fā)學生思考，引導學生在一系列活動中進行自主探究和體驗?！栋踩浶纳稀沸Ч治霭踩浶纳线@節(jié)課，首先引導學生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)“身邊的安全問題”。在“平安出行”這一活動中，首先選取的是學生經常經過的路口，從“一停二看三通過”開始，采用圖片加視頻的形式，引導學生理解，每個過程的重要意義，做到預防事故發(fā)生，不僅要遵守交通法規(guī)，還有注意觀察身邊的車輛和行人。體現(xiàn)了“走進學生，再近些”的教學要求。在“不讓溺水悲劇發(fā)生”這一活動中，從發(fā)生在學生身邊的溺水事件，引導學生思考、分析、判斷。對一些不正確的行為，通過預測后果的方式，讓學生學會如何防止溺水悲劇的發(fā)生，最后采用學習游泳前的熱身運動，增強學生的體驗感，讓學生知道，預防溺水是有方法的。從課堂回答來看，學生的選擇較為準確，讓他們在潛移默化中掌握了預防安全事故發(fā)生的方法，增強了學生的學習興趣，達成了教育效果。《安全記心上》教材分析本課的地位：本課是第三單元“安全護我成長”的第二個課題。“安全護我成長”有三個課題：課題一，生命最寶貴；課題二，安全記心上；課題三，心中的“110”。本課“安全記心上”包括“平安出行”“不讓溺水悲劇發(fā)生”兩個話題。話題一讓學生通過一些交通事故案例去感受違反交通規(guī)則所帶來的嚴重后果，讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習慣和交通安全意識，使其能懂法并守法。話題二主要是讓學生掌握一些自護自救的基本常識和方法，提高自我保護能力。本課主旨在于“學會自護自救”，本課內容有交通安全、預防溺水兩個內容。從正面引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。第一板塊“平安出行”側重自覺遵守交通法規(guī)，及時發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患問題；第二板塊“不讓溺水悲劇發(fā)生”著重游泳的安全，注意安全意識，養(yǎng)成相應的行為習慣。根據(jù)課程標準，本課要實現(xiàn)的教學目標是：1、在具體學習情境中領悟到自覺遵守交通法規(guī)的重要性。2、了解溺水的具體原因，心中有所防范。3、掌握一些基本的安全知識和技能。針對以上分析，本課的教學重點是引導學生掌握相關的交通規(guī)則，認識到違反交通規(guī)則的危害，提高交通安全意識，讓學生掌握小技巧遠離溺水的危險，教學的難點是讓學生從他人的交通事故中吸取教訓，分析事故的原因，從中認識到違反交通法規(guī)可能導致的后果，從而能夠自覺在生活中遵守交通規(guī)則?！栋踩浶纳稀窚y評練習1、判斷對錯。三年級同學丁丁和冬冬是游泳小健將，天氣熱起來了，他們約好，本周下午放學后不回家了，先結伴到家門口的小溪中游泳。（）2、選擇。（1）下水前試試水溫謹防抽筋，最適宜的水溫是（）A、6—8攝氏度B、16—18攝氏度C、26—28攝氏度D、36—38攝氏度（2）看到有人溺水時我們該怎么辦？（）A、大聲呼救跑去找大人。B、撥打110（120）急救電話。C、就近將漂浮物扔給落水者。D、以上都對。（3）如果有同學叫你去野外河塘里游泳，你該怎么做呢？（）A、和同學一起去，注意安全就是。B、堅決不去，并勸說他們也不要去。C、我自己不去就是了，不過沒必要勸說同學。D、叫上其他同學，人多力量大?！栋踩浶纳稀氛n后反思在這堂課中，教師能讓學生通過展示分析生活中的安全事故現(xiàn)象，意識到違反交通法規(guī)的危害，進而找到切實可行的安全對策，讓學生養(yǎng)成了遵守安全規(guī)范的好習慣，這也是本堂課的價值所在。教學中引導學生運用小組合作的方式進行學習，這種方式增加了學生所獲知識的廣度和積極性。學生通過小組合作探究，對安全事故的發(fā)生以及危害都有了深刻的認識和理解，學習效率也大大提高了。在教學過程中，對于一些問題思考，給學生留下的時間不是很充足，主要是涉及的知識面較多，造成重點不是很突出。、在教學中，我感到自己的語言表達有時不是很準確，個別語句的表達不是很通俗易懂，影響了學生的理解?！栋踩浶纳稀氛n標分析課程標準指出：課程必須植根于兒童的生活，教學必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進兒童的成長；大綱也指出，法治教育要貼近青少年生活實際，注重學生的參與、互動、思辨，切實提高法