《歌曲《勇敢的鄂倫春》》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)音樂(lè)教案

《勇敢的鄂倫春》二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案教材分析：《勇敢的鄂倫春》是我國(guó)少數(shù)民族——鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國(guó)黑龍江省的黑河、大興安嶺和伊春、內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一語(yǔ)是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。歌詞充滿著無(wú)比自豪的感情，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說(shuō)不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律雖多為階進(jìn)，卻富有朝氣和一往無(wú)前的精神，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽(tīng)到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個(gè)方整樂(lè)句構(gòu)成一段體，每句又可分為兩個(gè)樂(lè)節(jié)，和歌詞的風(fēng)格統(tǒng)一，使人們感到十分親切。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》3.運(yùn)用學(xué)具為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：1.演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2.運(yùn)用學(xué)具為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)師生問(wèn)好二.導(dǎo)入1、帶問(wèn)題聆聽(tīng)《愛(ài)我中華》歌曲片段師：中國(guó)地大物博，人口眾多，有23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)，是一個(gè)以漢族為主體的多民族國(guó)家。那么中國(guó)有幾個(gè)民族？讓我們一起去歌曲中尋找答案？生：56個(gè)民族師：同學(xué)們真認(rèn)真聽(tīng)，我國(guó)有56個(gè)民族，這56個(gè)民族分布在中國(guó)各地，在我國(guó)東北大興安嶺有一個(gè)少數(shù)民族——鄂倫春族。鄂倫春族是我國(guó)東北部地區(qū)人口最少的少數(shù)民族之一，他們主要居住在大興安嶺山林地帶，使用鄂倫春語(yǔ)，沒(méi)有本民族文字。（出示中國(guó)少數(shù)民族分布地圖）2、認(rèn)識(shí)鄂倫春師：現(xiàn)在看的這幅圖是我國(guó)少數(shù)民族分布圖，讓我們一起找一找鄂倫春族在地圖上的什么位置呢？生觀察后回答（師在圖中將鄂倫春標(biāo)識(shí)出來(lái)）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)鄂倫春，去了解這個(gè)民族。（出示鄂倫春族圖片）師提問(wèn)：觀察圖片后你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的服飾有什么特點(diǎn)？生：他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴。騎著馬，背著槍，還有獵狗。師：從他們的服飾我們知道他們居住的地方是比較寒冷的，騎著馬，背著槍，還有獵狗。勇敢的鄂倫春人肩負(fù)著狩獵、巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。在長(zhǎng)期的狩獵生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中，鄂倫春人創(chuàng)造了豐富多彩的精神文化，有口頭創(chuàng)作、音樂(lè)、舞蹈、造型藝術(shù)等。三.新歌教學(xué)1、初聽(tīng)《勇敢的鄂倫春》師：現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)一首鄂倫春民歌，你在歌曲中聽(tīng)到了什么？（生回答聽(tīng)到的內(nèi)容）師：聽(tīng)的真仔細(xì)，老師已經(jīng)迫不及待地想去學(xué)習(xí)鄂倫春的歌曲了，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑W(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)《勇敢的鄂倫春》這首歌吧?。ǔ鍪靖柙~并板書(shū)歌曲題目）2、復(fù)習(xí)力度記號(hào)師提問(wèn)：同學(xué)們，觀察歌詞你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂(lè)力度記號(hào)？生：f（強(qiáng)）p（弱）＜（漸強(qiáng)）＞（漸弱）（板書(shū)力度記號(hào)）師：你能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（強(qiáng)和弱一起表現(xiàn)，形成鮮明的對(duì)比）（出示鄂倫春族小朋友騎馬的圖片）師：同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅圖，這三幅圖分別表現(xiàn)了音樂(lè)中的三種不同的力度（＜，＞，f）你能根據(jù)畫(huà)面上的情景，選擇相應(yīng)的力度記號(hào)嗎？馬兒向我們走來(lái)用怎樣的力度表現(xiàn)呢?走到面前用怎樣的力度？離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)又怎樣表現(xiàn)?生觀察后回答師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在讓我們跟隨這些馬兒去大興安嶺看一看，去學(xué)習(xí)鄂倫春族的歌曲吧！3、新歌學(xué)唱①、復(fù)聽(tīng)《勇敢的鄂倫春》師：現(xiàn)在讓我們一起把這首歌的歌詞讀一遍。師：同學(xué)們看一看歌詞，歌曲的第一行和最后一行出現(xiàn)的踢噠踢噠，模仿了什么聲音？師：是的，這兩句踢噠踢噠模仿的是馬蹄聲。你們能把它讀一讀嗎？注意它的力度記號(hào)師：現(xiàn)在跟著老師把整首歌曲歌詞朗讀一遍，注意老師在朗讀時(shí)的節(jié)奏和力度。（生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞）②、哼一哼、唱一唱。師：同學(xué)們讀的真好，老師相信你們唱的會(huì)更棒，你們?cè)敢飧蠋熞黄饘W(xué)習(xí)這首歌嗎？跟著電子琴學(xué)唱合著琴唱師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)范唱，聽(tīng)聽(tīng)范唱和你們演唱的有什么不一樣？如果你是勇敢的鄂倫春人你會(huì)用怎樣的情感來(lái)演唱這首歌呢？生思考后回答師：你能通過(guò)歌聲把情感和力度表現(xiàn)出來(lái)嗎？（如有唱的不好的地方給予糾正）師：通過(guò)你們的歌聲，老師仿佛看到勇敢的鄂倫春族人騎著馬，翻山越嶺在山林里日夜巡邏的樣子。三、歌曲拓展試一試、唱一唱師：你們能利用身邊的學(xué)具模仿馬蹄聲嗎？你用的是什么學(xué)具？（鉛筆，鉛筆盒，學(xué)具盒）師：現(xiàn)在我們利用鉛筆模仿馬蹄聲吧！師：你能邊伴奏邊演唱嗎？我們一起來(lái)試一試。分組演唱：一、二組伴奏，三、四組演唱。然后反過(guò)來(lái)演唱。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春