浙美版 八年級手繪簡筆人物 教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——浙美版八年級手繪簡筆人物教案手繪簡筆人物

手繪簡筆人物

美教122葉晨艷2023211123

教材：浙江人民美術(shù)出版社年級：8年級上冊課時：2課時

地位與作用：

本課選自浙美版教材八年級上冊第三課《手繪簡筆人物》，屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域。有意圖地運用線條去表現(xiàn)人物。簡筆畫用筆簡約而內(nèi)涵豐富，作畫快速而表現(xiàn)力強，對于學(xué)生來說是一種極便利的作畫方式。簡筆畫的畫法強調(diào)了對人物動態(tài)結(jié)構(gòu)的重要性，能使學(xué)生逐步形成人體比例結(jié)構(gòu)意識，培養(yǎng)良好的觀測習(xí)慣，豐富繪畫技能。

內(nèi)容與特點：

簡筆畫以線條為特點，要求初步把握。簡筆畫是一種十分實用的作畫方式，易于學(xué)生接受和消化。因此課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)將著眼點放在方法上，學(xué)習(xí)怎樣借助線條來簡要地表現(xiàn)人物。本課為第一課時，讓學(xué)生以幾何造型為基礎(chǔ)，把握人物基本動態(tài)和人體比例關(guān)系，借助人物形態(tài)展開想象力進行繪制。在描繪時，應(yīng)從整體入手，力求“看清全體，抓住特征〞，把握人體的身高比例及人物動態(tài)顯得較為重要。同時注意衣飾變化顯示人物特征這一要點為了便于學(xué)生的創(chuàng)作和表達，將本課的創(chuàng)作內(nèi)容定為“用簡筆畫的方式描繪一名班上的同學(xué)的一組動態(tài)〞。

這一階段的學(xué)生身心逐步發(fā)展，思維趨于成熟，自我意識已經(jīng)覺醒，對生活中

的事物逐漸有了自己的認識和看法，對事物的觀測力和理解力較小學(xué)時期都有了很大的發(fā)展。在美術(shù)學(xué)習(xí)中初中生對自我的表達能力有了更高的要求，更尊重于視覺，但幾筆就能完成的簡筆人物也可以引發(fā)學(xué)生的興趣，這一階段教師要充分調(diào)動學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

初二的學(xué)生在之前的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了較強的造型表現(xiàn)能力。要貼近初中生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，勉勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。

手繪簡筆人物

知識與技能：認識并了解簡筆人物畫的基礎(chǔ)知識。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)，能夠運用動態(tài)線表現(xiàn)出人物的運動，并加上人物的服飾特征，加強簡筆人物畫的豐富性和生動性。情感價值觀：激發(fā)熱愛生活、關(guān)注同伴的人文思想，培養(yǎng)對簡筆人物畫的興趣，感受簡筆畫的趣味性、藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。重點：了解認識人體的結(jié)構(gòu)比例及各種基本動作造型的繪畫方法難點：運用人物結(jié)構(gòu)比例和動態(tài)線表現(xiàn)出運動的人物。

教法：講解與對比法演示與示范法學(xué)法：觀測學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題學(xué)生觀測老師的PPT展示的圖片和黑板上的示范，總結(jié)簡筆畫的要點。學(xué)生嘗試運用自己總結(jié)出的要點進行繪制。講解簡筆畫的基本要素。對比真人，簡筆畫又是怎樣表現(xiàn)人物的。教師演示2個簡筆畫，請同學(xué)說出人物是怎樣的動作，又是怎樣推測的。1、教師活動：在黑板上畫出2幅打籃球時的分解動作，讓學(xué)生猜出這是什么運動。

學(xué)生活動：猜出是打籃球

2、教師活動：提問：畫的如此簡單都可以猜出是打籃球這項運動這是為什么。

學(xué)生活動：回復(fù)：基本表現(xiàn)出了人物的動作。

3、教師活動：引出今天課堂的主題——手繪簡筆人物。（板書）

設(shè)計意圖：通過現(xiàn)場手繪簡筆人物，引發(fā)學(xué)生興趣，從而引出課題。為接下來的教學(xué)做鋪墊。手繪簡筆人物

分解步驟探求特點1.教師活動：課件展示簡筆人物圖案，請學(xué)生通過觀測、比較說出簡筆畫又有哪些特點。學(xué)生活動：細心觀測，暢所欲言。

2.教師活動：總結(jié)簡筆畫的特點。提出動態(tài)線的概念。強調(diào)把握人物動態(tài)的重要性。學(xué)生活動：體會教師講解，理解簡筆畫要點。3.教師活動：根據(jù)板黑板示范講解動態(tài)線是怎樣運用的。學(xué)生活動：，學(xué)生動手嘗試。改正嘗試的錯誤。

設(shè)計意圖：細心展開對手繪簡筆人物的講解，強調(diào)運用動態(tài)線來表現(xiàn)人物的運動。

分解步驟探求特點

1.教師活動：。講解人體的組成部分，引出人體各種神態(tài)的身體比例的問題。學(xué)生活動：理解嘗試。

2.教師活動：教師黑板上畫兩個人《父子》，請學(xué)生回復(fù)是怎樣分辯“父〞“子〞的。引出人體生長中的身高比例的問題，進一步深入。學(xué)生活動：理解嘗試。

設(shè)計意圖：逐步將簡筆畫的繪畫要點滲透給學(xué)生，由簡入繁。經(jīng)過教師的引導(dǎo)示范、講解和糾錯，引導(dǎo)學(xué)生自己進行觀測和發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)參與課堂的活動，增加學(xué)生的印象，調(diào)動課堂的活躍度。深度挖掘穩(wěn)定知識1.教師活動：課件展示能顯示人物年齡、性別、體型的特征的手繪簡筆人物，與之前圖

片進行對比，前請學(xué)生觀測有何不同，又是怎樣表達的。強調(diào)手繪形狀的作用。學(xué)生活動：觀測比較，總結(jié)要點。

手繪簡筆人物

2.教師活動：總結(jié)手繪簡筆人物的要點。

設(shè)計意圖：通過對手繪簡筆的觀測和分析，同學(xué)自己總結(jié)簡筆畫的要點。學(xué)會運用人物結(jié)構(gòu)比例和動態(tài)線表現(xiàn)出運動的人物。最終在教師的總結(jié)和分析下，加深印象，利于學(xué)生的理解和把握。

發(fā)散思維自主創(chuàng)作1.教師活動：結(jié)合整節(jié)課上幾部分學(xué)生自己的嘗試繪畫，總結(jié)手繪簡筆人物的知識要點。

明確作業(yè)要求：用簡筆畫的方式描繪一名班上的同學(xué)的一組動態(tài)。學(xué)生活動：選擇同學(xué)，開始手繪簡筆人物。2.教師活動：巡查教師，個別提醒、指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：教師的示范能有效地讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)要點和最終的作品效果。以班級同學(xué)為原型，可以增加學(xué)生感情，提高學(xué)生的參與度和積極性。形成性評價