北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)方程

總復(fù)習(xí)方程1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合具體的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)用解方程和用方程解決具體的問(wèn)題。過(guò)程與方法：：結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)際問(wèn)題來(lái)使學(xué)生形成用方程解決問(wèn)題的觀念。情感態(tài)度和價(jià)值觀：：：在學(xué)習(xí)方程解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及在克服學(xué)生舊有的解決問(wèn)題觀念中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)他們探索新知的勇氣和信心。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。2、使學(xué)生加深對(duì)方程及相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程（如3x+2=5,2x一＝3）。學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一：回顧與交流（15分鐘）1、復(fù)習(xí)方程概念。什么是方程?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書(shū)出方程的例子)這里用字母表示等式里的什么?指出：字母還可以表示等式里的未知數(shù)。含有未知數(shù)的等式就叫方程。(板書(shū)定義)判斷下面是不是方程：3X+56+8=146X=157X+3>15（通過(guò)這個(gè)教學(xué)使學(xué)生充分理解方程的定義）讓學(xué)生先獨(dú)立解課本P61.T1.兩道解方程的題目再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解的。通過(guò)這里的兩道練習(xí)復(fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)習(xí)的解方程的方法（即根據(jù)等式的性質(zhì)來(lái)解。）2、解簡(jiǎn)易方程。復(fù)習(xí)61頁(yè)第二題首先讓學(xué)生找出這三個(gè)題的等量關(guān)系，讓學(xué)生分小組討論討論，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣找的等量關(guān)系。然后請(qǐng)學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)一下。再請(qǐng)三位同學(xué)演板，并請(qǐng)演板的同學(xué)解釋自己的做法。（在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)找出題目的等量關(guān)系，再根據(jù)等量關(guān)系去列方程，使學(xué)生養(yǎng)成用方程解決問(wèn)題的時(shí)候，要懂得方程是根據(jù)等量關(guān)系列出的。）集體訂正：解（1）方程是怎樣想的，檢查解方程時(shí)每一步依據(jù)什么做的。（2）方程與（1）有什么不同，解方程時(shí)有什么不同?師生共同小結(jié)解方程的一般步驟（略）。怎樣檢驗(yàn)方程的解對(duì)不對(duì)?增加找數(shù)量關(guān)系練習(xí)1、六一班有50人，其中男生有28人，女生有多少人？2、六一班有22名女生，男生比女生的2倍少16人，男生有多少人？首先讓學(xué)生獨(dú)立找出題目中的等量關(guān)系，然后讓同桌2人互相說(shuō)一說(shuō)，然后再解答?；顒?dòng)二：鞏固與應(yīng)用（20分鐘）引導(dǎo)學(xué)生做課本鞏固練習(xí)題1、解方程。組織學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生上去講一講解題的方法。2、看圖列出方程，并求出方程的解。首先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)解決的方法，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流。3、看圖理解題意，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。請(qǐng)學(xué)生演板，演板后組織學(xué)生討論。4、理解文字題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程并求解。請(qǐng)學(xué)生找出題中的等量關(guān)系，再讓學(xué)生完成。活動(dòng)三：總結(jié)提高（5分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解決了那些問(wèn)題，還有那些困惑？（通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，查漏補(bǔ)缺，找出這節(jié)課可能沒(méi)有涉及到的問(wèn)題加以解決。）五、習(xí)題設(shè)計(jì)1、課本62頁(yè)第5題。這里的兩個(gè)小題，第1小題是用字母表示，學(xué)生要想用字母表示出來(lái)，必須先找出題目的等量關(guān)系。第2小題是用方程解決問(wèn)題，除了要找出等量關(guān)系外還要列出方程并解答。2、課本62頁(yè)第6題。這是一道拓展性的習(xí)題，是數(shù)與形的結(jié)合，通過(guò)這道題的練習(xí)，除了鍛煉學(xué)生用方程解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了有關(guān)幾何的知識(shí)。課后反思：方程2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。過(guò)程與方法：理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。情感態(tài)度和價(jià)值觀：：進(jìn)一步增強(qiáng)符合意識(shí)，發(fā)展抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：尋找題中的等量關(guān)系教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：回顧與交流1、解下面的方程，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解的。（1）9x-1.8=5.4（2）0.8x+1.2x=2.5按課標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)會(huì)用等式性質(zhì)解方程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也可以通過(guò)運(yùn)算之間的關(guān)系解方程，但不作全班要求。2、列方程解決下面的問(wèn)題。（1）果品商店購(gòu)進(jìn)20箱蘋果，蘋果的箱數(shù)是購(gòu)進(jìn)桔子箱數(shù)的。商店購(gòu)進(jìn)了多少箱桔子？（2）小剛和小強(qiáng)一共收集了128枚郵票，小強(qiáng)收集的枚數(shù)是小剛的3倍，小剛和小強(qiáng)各收集多少枚郵票？（3）小明家和小剛家相距1240米。一天，兩人約定在兩家之間的路上會(huì)合。小明每分走75米，小剛每分走80米，兩人同時(shí)從家出發(fā)，多長(zhǎng)時(shí)間后能相遇？對(duì)于這三個(gè)問(wèn)題是傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題”“和倍問(wèn)題”“相遇問(wèn)題”，只要求學(xué)生用方程解決，不需要掌握算術(shù)方法，如果學(xué)生出現(xiàn)了算術(shù)方法，教師也應(yīng)鼓勵(lì)。在解決問(wèn)題過(guò)程中關(guān)鍵是讓學(xué)生借助畫圖等方法找到問(wèn)題中的等量關(guān)系，列出方程。二、鞏固與應(yīng)用1、解方程。1.5x=60x+2x=12.640%x=4.212+x=252x÷5=154x-1.6x=36看圖列方程，并求出方程的解。圖略（1）60%x=1200x=2000（2）7s=4.2s=0.6（3）3x=x+10x=5（4）x+3x=11.2x=2.83、分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意“兩套叢書(shū)的本書(shū)相同”的條件。4、“猜一猜”的題目，會(huì)激起學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生對(duì)等量關(guān)系的理解，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程。5、本題是傳統(tǒng)的“工程問(wèn)題”，但教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生記憶和套用題型，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際意義和對(duì)等量關(guān)系的尋求列出方程，對(duì)以此類問(wèn)題