教師愛崗敬業(yè)演講稿三分鐘(8篇)

教師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿教師愛崗敬業(yè)演講稿三分鐘(模板8篇)老師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿篇一

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

大家好！

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感。”一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必需喜愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而喜愛自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到歡樂。

陶行知先生曾對老師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。而無絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的老師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速變化，面臨很多挑戰(zhàn)，如學(xué)問結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事，為應(yīng)付這些變化，老師必需付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無法獲得可見的收益。正由于如此，老師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是老師與其他很多職業(yè)不同的地方，老師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)當(dāng)在工作中查找歡樂。

老師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的進(jìn)展、國家教育事業(yè)的興盛和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，悄悄的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨(dú)?????，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，老師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)仔細(xì)對待教育，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于微小處顯精神，于小事上下工夫，在簡潔卻又宏大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是由于他既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進(jìn)老師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅?！碑?dāng)今世界，一個(gè)國家或民族的教育事業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興盛發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說進(jìn)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運(yùn)，那么能否保證老師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害.因此，要加強(qiáng)師德教育，促使老師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培育廣闊的老師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，驕傲感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)全部老師都培育或進(jìn)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時(shí)，老師隊(duì)伍才能穩(wěn)定進(jìn)展。

老師能否作到愛崗敬業(yè)，是打算他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)槔蠋熣_處理和解決教育過程中的諸多沖突打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或供應(yīng)必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，老師才能樂觀面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培育，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的盼望和將來都囑托給了他們。”國家和人民的這種托付不是無條件的，在將兒童交給老師同時(shí)，規(guī)定了老師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟識教育進(jìn)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是老師對各種規(guī)范、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是老師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師。

老師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)，這些要求主要是依靠老師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動(dòng)力來自何方？來自老師對教育活動(dòng)的的客觀要求和自身素養(yǎng)水平之間的沖突的深刻熟識，來自解決這一沖突的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，老師就能夠?qū)ψ陨硭仞B(yǎng)水平有一個(gè)理性熟識，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和進(jìn)展，為更好的完成教育任務(wù)供應(yīng)保證。假如說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠關(guān)心老師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種沖突，提高工作效率。老師要想取得工作成就，必需有社會(huì)的理解，同事的支持，家長的協(xié)作、同學(xué)的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于老師提高工作效率，鞏固并不斷進(jìn)展教育事業(yè)。

總之，老師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師，既依靠閱歷教書育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并根據(jù)教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟識的觀看之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。明顯，老師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問題，而且包含著探究科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，老師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期召喚教育的飛速進(jìn)展，召喚德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)的新型老師。為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的這種需要，培育出一代新人，就必需做到。

老師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿篇二

x區(qū)山鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)座落在大板水原始森林群山環(huán)繞的半山腰上，海拔1500余米。從山腳到教學(xué)點(diǎn)，要翻越兩座大山，走七、八公里的坎坷險(xiǎn)峻山路，才能觀察對面半山腰飄揚(yáng)的一面五星紅旗，這就是“大山深處的靈魂，最美的鄉(xiāng)村老師”x老師任職的教學(xué)點(diǎn)，他在這里辛勤耕耘三十九載，無怨無悔，把一生的精力都奉獻(xiàn)給了大山里的孩子們。

一個(gè)承諾x年的堅(jiān)守

“為了大山里的孩子，我情愿去當(dāng)好這民辦老師。再苦再累我都能承受，我會(huì)用我的一生去堅(jiān)守這個(gè)崗位?！边@是對山鎮(zhèn)學(xué)校校長的一個(gè)承諾，也是對大山里的孩子們的一個(gè)承諾。正是這一承諾，x年來風(fēng)雨無阻，肩負(fù)著他教學(xué)點(diǎn)教書的職責(zé)。

當(dāng)年，這里共40多戶人家，兩百多人口，苗族和漢族雜居。地理環(huán)境非常惡劣，交通不便，信息不通，物產(chǎn)不豐，經(jīng)濟(jì)落后。教學(xué)中，徐老師通過與一些同學(xué)交談，了解到周邊還有一些適齡兒童沒來上學(xué)，于是他挨家挨戶上門家訪，急躁細(xì)致地作家長和孩子的工作，有時(shí)從教學(xué)點(diǎn)到遠(yuǎn)處的農(nóng)家，來回要五、六個(gè)小時(shí)，但他毫不氣餒。通過不懈地努力，山民們最終被徐老師的誠意打動(dòng)，同學(xué)人數(shù)從最初的7人增加到20多人。對此徐老師的臉上露出了很有成就感的笑容。

20多個(gè)同學(xué)分三個(gè)班級坐在三間教室里，每節(jié)課短短四非常鐘，徐老師要在三個(gè)教室之間來回跑，半天下來經(jīng)常滿頭大汗。假如遇上大雨天，山水雨水從墻角浸入教室，同學(xué)們就赤腳踩在水里上課。徐老師看在眼里疼在心里，卻又無法解決，他只能在教室外燒上幾堆火，讓孩子們下課后暖暖身子。

假如有同學(xué)因家庭經(jīng)濟(jì)困難交不起雜費(fèi)、書本費(fèi)而要輟學(xué)時(shí)，徐老師就會(huì)竭盡所能為他們支付。三十多年來對于自己為孩子們支付了多少費(fèi)用，他也記不清了。

1990年6月，由大雨引發(fā)的山洪沖垮了三間土墻教室，徐老師和村民們一起，在離原校址不遠(yuǎn)的青崗杠，修了三間“干打壘”教室，同學(xué)增加到四十多人，原來的三個(gè)班級變成了四個(gè)班級，他在同學(xué)中選出一位代課老師教一、二班級，他自己教三、四班級。20xx年秋，一場大雨掀翻了學(xué)校的房頂，徐老師心急如焚，連夜奔赴鎮(zhèn)上找到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，好不簡單批到一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，其次天，徐老師用批來的錢再加上自己的多年的積蓄買了瓦，租了十幾匹馬匆忙拉回，第三天就蓋好了房頂。

面對山里教育資源缺乏，學(xué)校圖書資料很少，而孩子們的求知欲又很強(qiáng)的現(xiàn)狀，徐老師絞盡腦汁，常常收集大山外面的信息、資料、圖片，通過有限的方式向同學(xué)展現(xiàn)外邊的世界，讓同學(xué)們擴(kuò)展視野。18歲時(shí)的一個(gè)承諾，x年的努力堅(jiān)守，讓徐老師從一個(gè)懷揣美妙向往的年輕人變成了一個(gè)成熟穩(wěn)重的中年人。他在這深山老林里教書、育人、扎根。盡管因過度操勞，面容憔悴，但他內(nèi)心對孩子們的熱忱，如同一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的烈火，照亮了大山的深處，也暖和了孩子們的心。

雙手開出一條通向光明的道路

早晨從山腳爬山，下午四點(diǎn)后從山上下來，不管晴天雨天，寒冷酷暑，徐老師都堅(jiān)持著。想到自己和孩子們每天這樣來回學(xué)校，路途就需要五、六個(gè)小時(shí)，既過于消耗體力，又太鋪張時(shí)間。經(jīng)過幾天的反復(fù)思索，徐老師打算：開路!說干就干，他當(dāng)即拿起鐮刀，貓腰埋首于山林中，從自家背后的那段山坡開頭砍挖，預(yù)備開出一條伸向?qū)W校的道路?？墒谴笊蕉盖?、灌木叢生，他每天空余時(shí)間最多只能辟出幾米路。妻子女兒空閑時(shí)也來幫忙，一家人手上、臉上、身上不知留下了多少傷疤，衣服也不知?jiǎng)澠屏硕嗌?一次忙亂中，鐮刀割斷了徐老師左手大拇指的筋，留下了終身的殘疾，致使他這個(gè)拇指至今不能活動(dòng)?？恐鴮逃膱?zhí)著和對孩子們的喜愛，歷時(shí)一年，徐老師最終砍出了一條從自家通往學(xué)校的五公里長的羊腸小道。之后，他?年定期清理雜草土石，養(yǎng)護(hù)道路，以保其暢通。他和孩子們每天行走在這條逼仄的坡路上，風(fēng)雨無阻、無怨無悔。

x年，為了進(jìn)一步節(jié)約時(shí)間，以將更多的精力投入到教學(xué)中，徐老師勸說妻子，賣掉家里的兩頭豬和部分糧食，換來一千多元?，買了一匹白馬。從今，這條坎坷的山路上，就有了徐老師和白馬的影子，由于常常駝著孩子們行走在山道上，大家親切的稱呼為“馬背上的老師”，馱運(yùn)書本也靠白馬幫忙。有了這條小道，每天上學(xué)、放學(xué)來回時(shí)間縮短了近二個(gè)小時(shí)。

一次放學(xué)路上，才下過雨，路面濕滑，加之近60度的陡坡上滑下不少落石，路面坑洼不平，白馬累得氣喘吁吁，一不當(dāng)心，馬鞍撞到路旁的一棵樹上，徐老師從馬背上摔下來，全身痛苦，頭暈?zāi)垦＃诘厣咸闪艘粋€(gè)多小時(shí)才爬起來。還有一次，在回家的路上，由于下雨，坡陡路滑，白龍沒踩穩(wěn)，和徐老師一起摔了個(gè)人仰馬翻，白龍一只眼睛受傷失明，白馬也就退休在家。接替工作的是一匹小黃馬。

多次的意外事故造成徐老師踝關(guān)節(jié)骨折，他是后來被村民發(fā)覺送回家的。躺在家里，他心急如焚，只養(yǎng)了兩天病，他便毅然搬到學(xué)校四周的村民家中居住，忍著傷口的劇痛為孩子們上課。寒來暑往，日出日落，風(fēng)雨陰晴三十九載，險(xiǎn)峻的大山、茂密的叢林、坎坷的小路，徐老師徒步跋涉二十五年，騎馬穿梭十四年。他用自己的辛苦，換來一代代大山子弟的成長、成才，他們相繼走出大山，成為大山的建設(shè)者。

關(guān)注孩子成長一個(gè)都不能少

“一個(gè)都不能少”，這是徐老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，意思就是不讓一個(gè)孩子失學(xué)。他要讓每個(gè)孩子都能學(xué)到學(xué)問，讓他們都有一個(gè)美妙的將來。

從到任教的第一天起，徐老師就始終關(guān)注著山林周邊適齡孩子們的入學(xué)問題，他總是不厭其煩動(dòng)員適齡兒童到校讀書。這些年來，由于他的努力，x鎮(zhèn)轄區(qū)的三個(gè)村民組，適齡兒童入學(xué)率均達(dá)到100%。大多數(shù)孩子年齡小，上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，即便是走在徐老師開拓的那條最近的路上，來回也要兩個(gè)多小時(shí)，而且由于家里貧困，孩子們的父母大多去了外面打工掙錢，只有老人和孩子留守在家中，孩子們上學(xué)放學(xué)，自然無人接送。這使得孩子們雖然入學(xué)了，但輟學(xué)率仍舊很高。面對這種狀況，徐老師又擔(dān)當(dāng)起沿途接送孩子的任務(wù)。每個(gè)孩子家住哪里，哪段路最危急，他都爛熟于心。他每天凌晨三點(diǎn)就起床，牽著他的馬，挨個(gè)接孩子上學(xué);下午放學(xué)再把他們一一送回。擔(dān)憂孩子們在馬背上被顛著，他還把家里的棉被放在馬背上。擔(dān)憂孩子們從馬背上摔下來，兩個(gè)多小時(shí)的路程，他始終牢牢握住韁繩，絲毫不敢掉以輕心。一次為了愛護(hù)同學(xué)，他自己掉下山崖，摔斷兩根肋骨。

幾十年如一日，往來于開拓的坎坷小路，困難而孤獨(dú)，但只要看到孩子們在馬背上的愉悅笑臉，聽到教室里的瑯瑯書聲，徐老師就覺得自己全部的付出和堅(jiān)守都是值得的。

一次，一個(gè)李姓同學(xué)畢業(yè)后升入學(xué)校，隨后又考進(jìn)一所職業(yè)學(xué)校，但因家中生活困難，缺乏勞動(dòng)力，父親死活不讓他連續(xù)上學(xué)。徐老師得知后，快速趕往其家中，預(yù)備做其父的思想工作。其父想犯難他，就要徐老師按苗家人禮儀，先喝下一大碗白酒再說事情。徐老師平常滴酒不沾，但為了同學(xué)，他強(qiáng)忍難過硬是喝了下去。那家長見狀感到他人爽快，夠伴侶，又誠意，就答應(yīng)讓孩子連續(xù)讀書，可是他回家后醉倒了好幾天，當(dāng)害了一場大病。

山間的孩子多是留守兒童，徐老師自備了針線包，孩子們身上的衣服破了，徐老師就會(huì)親自為他們縫補(bǔ)。現(xiàn)在徐老師年齡浙大，穿針看不見了，大點(diǎn)的孩子就會(huì)說：“老師，我來幫你?！泵慨?dāng)此時(shí)，徐老師看著孩子們的手嫻熟地穿引針線，就會(huì)連連贊揚(yáng)，臉上又露出了幸福的微笑。

春華秋實(shí)，斗轉(zhuǎn)星移x年過去，從教學(xué)點(diǎn)走出的同學(xué)有800多人，已有五人考上高校，其中有徐老師的兒女。兒子從長春工學(xué)院畢業(yè)后在貴陽工作，女兒從廣西民族師范學(xué)院畢業(yè)后在萬里學(xué)校教書。另三人在重慶工作，同學(xué)陳仁賢還不忘回饋母校、回報(bào)社會(huì)，曾捐資8000元改善學(xué)校的辦學(xué)條件，又捐27萬元，解決三個(gè)村民組和學(xué)校的用電問題?，F(xiàn)在和徐老師一起在任教的同學(xué)陳道坤，每天和徐老師一樣，陪伴、教育著山里的孩子們，看著他們一個(gè)個(gè)走出大山，走向絢爛美妙的明天。

時(shí)間如白駒過隙，x年的堅(jiān)守，20萬多公里的跋涉，x老師一每天的挺過來了?！芭瓮懈嗟睦蠋?，特殊是青年老師，投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，讓我們宏大祖國的偏遠(yuǎn)山村，到處開出文明之花，結(jié)出科學(xué)之果”這是徐老師心里的愿望，質(zhì)樸的愿望，鏗鏘的語言，傳遞著時(shí)代的正能量，撞擊著每一個(gè)人的心扉。

老師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿篇三

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!我今日演講的題目是《奏響愛的音符》。

從學(xué)校到師范，十幾年的同學(xué)生涯，我有幸遇到很多人品高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)精湛、責(zé)任心強(qiáng)的好老師，他們的眼神、手勢、才華和氣質(zhì)使我對老師這一神圣的職業(yè)布滿了向往!

記得有一首歌這樣唱到：“小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希冀成為歌曲中那個(gè)漂亮的角色。

天遂人愿，幻想成真、寒來暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱：放飛的是盼望，守巢的總是你;寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。

十八年的教育生涯在風(fēng)風(fēng)雨雨中走過，在叮叮咚咚的琴聲里飄過，作為音樂老師，我深深地感覺到肩頭責(zé)任的重大，孩子們對音樂美的熟悉和感知也在音樂課上得到提升，他們的情感也在音樂課上得以升華。

雖然有事也會(huì)因同學(xué)的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累很累，但心中總會(huì)涌起一種劇烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，我是音樂老師，我得在孩子們心中播撒美的種子，讓孩子們學(xué)會(huì)在音樂中提高自己。這劇烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子，以愛心去暖和每一個(gè)同學(xué)。

與孩子們朝夕相處，我始終記著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。

如今我已經(jīng)是有著十八年教齡的學(xué)校音樂老師，十八年的從教生涯，讓我對這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，只有對同學(xué)滿腔熱忱、丹心一片，才能換來同學(xué)的敬重;教育事業(yè)更是考驗(yàn)責(zé)任心的事業(yè)，在從教過程中富有高度的責(zé)任心，同學(xué)才能在你的呵護(hù)下健壯健康的成長!

作為一名從事一線教育工作的老師，扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的力量是必不行少的，但我覺得，想成為一名合格的老師，更應(yīng)當(dāng)具備對同學(xué)的滿腔喜愛和對同學(xué)健康成長負(fù)責(zé)的態(tài)度!沒有愛心，同學(xué)肯定不會(huì)愿意接受你!沒有責(zé)任心，你的課堂將會(huì)是一片混亂!是啊，我是一名老師，我就得對同學(xué)負(fù)責(zé)。公平地對待身邊的每一個(gè)孩子，我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或損害孩子的自尊。

我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子供應(yīng)均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子健康地成長，全面的進(jìn)展!

要讓音樂飛出課堂，全方位滲透同學(xué)的校內(nèi)生活，是音樂老師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。

于是，舞蹈室里，紅地毯上，孩子們舞姿翩翩，自信和頑強(qiáng)寫在汗水津津的臉上。

于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。奇妙的歌聲回蕩于回廊亭間。

由于有了我們，藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季刺眼;

由于有了我們，校內(nèi)變的生氣無限，課堂變的顏色斑斕.

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。

當(dāng)同學(xué)的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)我看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”的時(shí)候，當(dāng)我讀到“感謝您，老師，我已經(jīng)學(xué)會(huì)堂堂正正做人，就像您教我們的歌里唱的那樣”時(shí)，當(dāng)我耳邊響起藝術(shù)節(jié)上孩子們精彩的表演迎來的掌聲時(shí)，我立刻覺得是老師這個(gè)職業(yè)升華了我的價(jià)值，是愛與責(zé)任熔鑄了我的信念，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

我知道，我的才智無法精確?????地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。孩子是可愛的，音樂是奇妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中拘束游覽!

老師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

火熱的情懷，七月的天。在這個(gè)收獲的季節(jié)，祖國，我再一次的與您心靈相約。讓我用真摯的筆，赤誠的心，誠心的為宏大的黨，為古老而年輕的祖國，送上深深地祝愿。

友愛的祖國，五千年的蘊(yùn)涵和沉淀，讓您擁有了氣度不凡的靈魂和精神。您讓每一位中華兒女都真實(shí)感受到了，您無處不在的堅(jiān)韌和堅(jiān)韌。

宏大的黨啊，從井岡山的星星之火，到遵義會(huì)議的力挽狂瀾，再到延安窯洞的點(diǎn)點(diǎn)燈光，更到百萬雄師過大江時(shí)的軍歌響亮，這一路走來，您彰顯了革命領(lǐng)袖的豐功偉績，盡顯了共產(chǎn)黨人的英雄壯舉!一段記憶，一行不屈的成長。此刻，鐮刀和鐵錘的形象在中華兒女的心中熠熠閃光。歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨!從今，為著民族解放，社會(huì)進(jìn)步和人民幸福，我們的黨始終與人民相濡以沫，血肉相連，生死不離，始終站在各種斗爭的最前列!多年的歷史證明，無論我們經(jīng)受什么樣的困難和曲折，為最廣闊的人民群眾謀幸福，是黨始終不變的宗旨。

作為新中國年輕的一代，我們雖然無法直接面對，戰(zhàn)斗年月革命先烈那為了祖國而忘卻生命的赤誠，我們雖然無法真實(shí)體會(huì)到，解放前后新舊中國那鮮亮的對比，但它淡化不了我們血管中沸騰著的愛國之心!也阻隔不了我們胸膛中燃燒著的愛黨之情!

我們欣喜的看到，在共產(chǎn)主義的旗幟下，強(qiáng)大的中國，如一條騰飛的巨龍，正信念滿滿，雄心勃勃的，帶領(lǐng)中華民族迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，攜手制造新的輝煌。跨入新世紀(jì)的中國，正煥發(fā)出蓬勃的生氣。

新時(shí)代，我們眼前的世界呈現(xiàn)出了前所未有的繽紛和喧嘩。我們的內(nèi)心世界正面對著無處不在的誘惑和沖擊。我們曾經(jīng)一度堅(jiān)信和執(zhí)著追求的目標(biāo)，也在經(jīng)受著各種價(jià)值觀念的挑戰(zhàn)。

作為一名一般的人民老師，我看到了我身邊的這些黨員同事們，他們時(shí)刻發(fā)揮著先鋒和模范的帶頭作用，他們用行動(dòng)忠實(shí)的實(shí)踐著一個(gè)教育工對這平凡事業(yè)的無私奉獻(xiàn)，淡然付出。他們在平凡的工作崗位上，腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，和淡泊名利，甘為人梯的精神境界，讓同樣是老師的我們深受感動(dòng)。

工作是辛苦的，但工作同時(shí)也是歡樂充實(shí)的。更多的時(shí)候，我們被一種“為人師”的幸福感動(dòng)著。選擇了老師，就等于選擇了一條勞碌，辛苦，清貧的人生之路。更是選擇了一種責(zé)任!

教育需要愛。世上有許多東西，在給他人的時(shí)候，往往是越分越少，而只有一樣?xùn)|西，卻是越分越多的，那就是愛!愛，源于高尚的師德。而高尚的師德，是對同學(xué)最生動(dòng)，最詳細(xì)，最深遠(yuǎn)的教育。我們在大愛祖國的懷抱中，獲得愛，體驗(yàn)愛。同時(shí)在日復(fù)一日的平凡工作中，傳播愛，付出愛。很多的教育人，都正在青春的校內(nèi)中，在盼望的田野上，用單薄的身軀，如火的熱忱，詮釋著為人，為師，為學(xué)的魅力!

新的教育環(huán)境下，新的時(shí)代，新的形勢給予了老師新的要求。老師行為的轉(zhuǎn)換，已經(jīng)不再取決于個(gè)人的選擇，而是一種教育情境的規(guī)定，一種課程進(jìn)展的趨勢。這種歷史性的變化，將造就新型的老師。我們老師不再僅僅是蠟燭，是春蠶，是園丁，更是將與同學(xué)共同成長和進(jìn)展，共同體驗(yàn)勝利的喜悅，共同體現(xiàn)自身生命價(jià)值的同路人。

新的時(shí)代將繪就更新，更美的藍(lán)圖。教育，為中華民族的宏大復(fù)興奠定更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)!我們新一代的教育人，定會(huì)堅(jiān)守自己的信仰，恪守自己的職業(yè)道德，用火熱的生命，為黨旗燃燒，為黨的教育事業(yè)甘愿做那無悔的“守巢人”!

老師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿篇五

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，友愛的同學(xué)們：

大家下午好！

能做為老師的代表在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。做為四中的老老師，回顧走過的二十三年的路程，我的感覺是：教育不是轟轟烈烈的事。對同學(xué)的教育要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。春風(fēng)化雨，潤物無聲。

我認(rèn)為，老師的職責(zé)并非只是傳授學(xué)問，更多的是交給同學(xué)做人的道理。教育好同學(xué)的前提便是“愛”。冰心老人告知我們：“有了愛便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！睈鄄荒苤煌Ａ粼谡Z言上，它體現(xiàn)在我們工作中的方方面面。

教育同學(xué)愛學(xué)校，自己首先要愛學(xué)校。參與工作二十三年來，我見證了四中的成長。我為四中的進(jìn)展壯大而感到傲慢驕傲。是四中培育了我，使我從一個(gè)青澀的老師走向成熟。我很感謝四中對我的培育。我愛這個(gè)學(xué)校，愿為學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

教育同學(xué)愛班級，老師首先要愛班級。這幾年一些成果的取得也緣于我們班級組同志的共同的努力。

三年前我班考上xx一中的xx同學(xué)今年以xx一中文科第一名的成果考入了全國重點(diǎn)高?！獂x高校。xx同學(xué)被全國重點(diǎn)高校xx高校提前錄用。今年的中考第一名xx同學(xué)以xx區(qū)第一名的成果考入xx一中，信任三年后又是一個(gè)全國重點(diǎn)高校的苗子。這些成果的取得不是我一個(gè)人的功勞，是由于我們有一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，有一批勇于奉獻(xiàn)的老師。所以我很感謝我們班級的全部老師。也正是班級老師們的以身作則、嚴(yán)于律己、樂于奉獻(xiàn)的精神感染了同學(xué)，使他們以老師為榜樣，勤奮苦讀，才有了今日優(yōu)異的成果。

更可愛的是我全部的同學(xué)們。在我年輕的時(shí)候，同學(xué)們喊我姐姐，現(xiàn)在同學(xué)們喊我媽媽。看著孩子純真的笑臉、求知的雙眼、甚至是淘氣的舉動(dòng)，都讓我覺得做老師真好。孩子的童真感染著我，孩子的回報(bào)感動(dòng)著我。雖然也有被同學(xué)氣哭的時(shí)候，雖然也有被同學(xué)誤會(huì)的時(shí)候，雖然也有勞累身體不適的時(shí)候。但是當(dāng)我的同學(xué)取得優(yōu)秀成果的時(shí)候，我覺得一切的付出都是值得的。我愛孩子們。選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我今生無悔。

最終讓我用詩人徐敬亞的詩《既然》來結(jié)束我的發(fā)言。

既然

前，不見岸

后，也遠(yuǎn)離了岸

既然

腳下踏著波瀾

又注定終生戀著波瀾

既然

能托起安眠的礁石

已沉入海底

既然

與彼岸尚遠(yuǎn)

隔一海蒼天

那么，便把一生交給海吧

交給前方?jīng)]有標(biāo)出的航線！

感謝大家！

老師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿篇六

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，友愛的同學(xué)們，大家下午好!

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我認(rèn)為，對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感?！币粋€(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必需喜愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而喜愛自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到歡樂。

陶行知先生曾對老師職業(yè)特征做過這樣的分析:教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。而無絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的老師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速變化，面臨很多挑戰(zhàn)，如學(xué)問結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，老師必需付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無法獲得可見的收益。正由于如此，老師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是老師與其他很多職業(yè)不同的地方，老師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)當(dāng)在工作中查找歡樂。

首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。

老師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的進(jìn)展、國家教育事業(yè)的興盛和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，悄悄的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨(dú)?????，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，老師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)仔細(xì)對待教育，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于微小處顯精神，于小事上下工夫，在簡潔卻又宏大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是由于他既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進(jìn)老師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

其次、愛崗敬業(yè)是保持老師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

古人云:“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅?！碑?dāng)今世界，一個(gè)國家或民族的教育事業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興盛發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說進(jìn)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運(yùn)，那么能否保證老師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害.因此，要加強(qiáng)師德教育，促使老師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培育廣闊的老師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，驕傲感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)全部老師都培育或進(jìn)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時(shí)，老師隊(duì)伍才能穩(wěn)定進(jìn)展。

再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

老師能否作到愛崗敬業(yè)，是打算他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)槔蠋熣_處理和解決教育過程中的諸多沖突打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或供應(yīng)必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，老師才能樂觀面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說:“國家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培育，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的盼望和將來都囑托給了他們。”國家和人民的這種托付不是無條件的，在將兒童交給老師同時(shí)，規(guī)定了老師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟識教育進(jìn)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn):愛崗敬業(yè)是老師對各種規(guī)范、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是老師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師。

老師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠老師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動(dòng)力來自何方?來自老師對教育活動(dòng)的的客觀要求和自身素養(yǎng)水平之間的沖突的深刻熟識，來自解決這一沖突的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，老師就能夠?qū)ψ陨硭仞B(yǎng)水平有一個(gè)理性熟識，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和進(jìn)展，為更好的完成教育任務(wù)供應(yīng)保證。假如說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠關(guān)心老師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種沖突，提高工作效率。老師要想取得工作成就，必需有社會(huì)的理解，同事的支持，家長的協(xié)作、同學(xué)的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于老師提高工作效率，鞏固并不斷進(jìn)展教育事業(yè)。

總之，老師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師，既依靠閱歷教書育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并根據(jù)教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟識的觀看之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。明顯，老師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問題，而且包含著探究科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，老師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期召喚教育的飛速進(jìn)展，召喚德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)的新型老師。為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的這種需要，培育出一代新人，就必需做到。

老師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿篇七

敬重的評委老師，各位伴侶：

大家好!

有位詩人曾經(jīng)說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，由于珍貴的生命你只有一次。

十六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻始終為老師這個(gè)"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到老師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著老師的腳印?????……老師，仿佛只是生活的配角!

可是，當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)懵懂無知的孩子在我的關(guān)懷鼓舞下，成長為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有共性的學(xué)校生時(shí)，我發(fā)覺這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是老師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場上，我同孩子們一起玩耍嬉戲;在教室里，我和孩子們一起溝通學(xué)習(xí)。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、好玩的嬉戲，時(shí)而天真、時(shí)而膚淺的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛，使我對這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)間我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)覺孩子們突然長大了，懂事了，聰慧了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：老師的工作是塑造人的工作，它神圣、宏大。只要我們專心走進(jìn)這座神奇的“兒童公園”，用我們博大的愛心暖和這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)覺在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了很多歡樂和幸福。

漸漸地，我開頭喜愛看到同學(xué)甜甜的張張笑臉!喜愛聽到同學(xué)親熱的聲聲呼喊!喜愛見到同學(xué)樂觀努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步!在這三尺講臺，我為同學(xué)傳道解惑，對同學(xué)噓寒問暖，與同學(xué)打成一片。在這三尺講臺，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價(jià)值，放飛人生的抱負(fù)。縱然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是老師，我是一名光榮的人民老師!

雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最漂亮的書。這劇烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)漂亮的校內(nèi)，面對一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲悅耳的問?當(dāng)跟孩子們在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份布滿創(chuàng)新的作業(yè);當(dāng)閑暇時(shí)和孩子們在上快樂談天，觀賞孩子們發(fā)送的一張張好玩的圖片，我又是那么感動(dòng)，那么滿意。

一位教授曾說過：“一些人盼望轟轟烈烈，盼望有聲有色，盼望成為一個(gè)受人敬重的、特別具有成就的教育家;也有一些人盼望平平淡淡、安寧靜靜?！蔽蚁?，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄抱負(fù)。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實(shí)實(shí)在在的情!在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿腔熱忱，解釋著老師的職責(zé)，呵護(hù)著同學(xué)的成長，書寫事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我無怨無悔!

老師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿篇八

大家好！今日，是我們蒲縣高級中學(xué)高三學(xué)子十八歲長大成人的神圣日子。首先，請?jiān)试S我代表全部和同學(xué)們朝夕相處、共同奮斗在高考前沿的老師，向你們——共和國最年輕的公民，致以最熱鬧的慶賀和最真誠的祝愿！

17年愛的關(guān)懷，青春在你不斷竄高的身體里覺醒，象春天河流下的水草一樣正瘋狂暗長；17年雨露滋潤，青春登上你的生命舞臺，猶如帶著朝露的蓓蕾，含苞待放。18歲，你擁有了爸爸的高度，你擁有了媽媽的靈動(dòng)；18歲，你們有了健康的體魄，有了理智的頭腦。

18歲，究竟意味著什么呢？

李白18歲時(shí)，正盡情山河，豪情滿志，暢想著“乘風(fēng)破浪”；老舍先生，18歲時(shí)正化繭成蝶，才情滿腹，換上校長戎裝；周恩來總理，18歲時(shí)，已經(jīng)東渡日本，立下誓約，定為“中華之崛起”而讀書。

或許你們會(huì)說“時(shí)代不一樣了”，假如時(shí)代帶給你們的是無比的膨脹感，那我們寧愿回到萬象氣息的盛唐年月，讓你們見識什么是真正的氣度！假如時(shí)代帶給你們的是無比的優(yōu)越感，那我們寧愿回到危機(jī)四伏的戰(zhàn)斗年月，