2023屆高三上學期開學檢測語文試題解析版

試卷類型：A絕密★啟用前2022-2023學年度第一學期高三年級調研考試試卷語文注意事項：1.考生答卷前，務必將自己的姓名、座位號寫在答題卡上。將條形碼粘貼在規(guī)定區(qū)域。本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.做選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。3.回答非選擇題時，將答案寫在答題卡的規(guī)定區(qū)域內，寫在本試卷上無效。4.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在全國上下萬眾一心防疫之際，清華大學、北京大學、北京師范大學等高校強基計劃方案陸續(xù)發(fā)布，令人為之一振?！皬娀媱潯逼仆炼觯∷埔粓黾皶r雨，必將對基礎學科研究領域及高精尖人才的選拔培養(yǎng)產生深遠影響。推出強基計劃，是切合中國發(fā)展實際，更好地應對即將到來的更加激烈的國際競爭的需要。黨的十九大清晰地描繪出全面建成社會主義現代化強國的時間表、路線圖?！皟蓚€一百年”中的第一個百年即將到來，在奔向第二個百年目標的路上，我們要清醒地看到，中國發(fā)展面臨的國際、外部壓力，各種黑天鵝或者灰犀牛事件給我們帶來很多難以預料的影響，甚至正在產生不利影響。在有些領域，我們受到國外原創(chuàng)性技術的制約，高新技術發(fā)展還在某種程度上受制于人。我們缺少研究基礎學科的高精尖人才，從長遠來講制約著國家的整體發(fā)展。強基計劃就是要補短板，抓急需，降危險。如果現在我們還不著力培養(yǎng)基礎學科的高端人才，那么在實現第二個百年目標的路上，我們遇到的危機可能比今天更加嚴重。強基計劃寫得很清楚，要在那些原創(chuàng)性、“卡脖子”的關鍵領域招收和培養(yǎng)人才。我們現在意識到了問題所在，從原始創(chuàng)新的人才培養(yǎng)抓起，改革人才培養(yǎng)體系，為時未晚。強基計劃的“基”，我想應該至少有這樣三個含義。首先，指的是社會主義現代化強國之基。中國之“基”的核心是國家的綜合國力。能夠在多少領域處于國際領先水平，這是國家競爭力的根基所在。而現在我們的一些科技成果、應用成果，是踩在人家的基礎研究成果基礎上，從應用層面做文章，根基不穩(wěn)。強基計劃就是要夯實中國科技發(fā)展的根基，特別是沖破西方技術封鎖線，掌握核心技術。同時，社會主義現代化強國之基還體現在文化建設上，強基計劃直接提到培養(yǎng)“古文字學”方面的人才，其實就是在強調中國文脈的傳承，強調文理融合對于拔尖人才培養(yǎng)的重要性。我們要在發(fā)展的同時，傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持好中國之基。其次，指的是基礎學科和學科基礎之基?；A學科看起來不能直接應用，但它是比工程類、技術類學科更基礎、更原始的東西。基礎學科的研究成果往往是本質性、原理性、規(guī)律性的東西，揭示一些別人揭示不了、解釋不了的現象，發(fā)現一些別人未曾發(fā)現的規(guī)律?；A學科是許多高科技領域研究和發(fā)展的基石，許多高科技領域的突破性進展，都是基礎學科研究領域創(chuàng)新成果的直接應用?；A學科是最容易出原創(chuàng)性、原理性成果的，但是需要長時間的投入和持之以恒的研究積淀。近年來，大眾注意力集中在工程類、技術類等出成果相對比較快的領域，而需要多年研究才有可能出成果的基礎學科領域的研究相對而言受關注程度不高?？蒲性u價體系也往往更注重成果的數量，“急功近利”的傾向導致現在基礎研究的水平較低。另外，在一些學科領域也有基礎研究和應用研究，重視應用研究成果轉化利用而輕視基礎研究的問題，這些領域的研究人員往往更多投身到了應用研究和開發(fā)方面。再次，這個“基”還指基礎研究人才之基。未來國家之間的競爭，關鍵是人才的競爭。強基計劃就是要選拔一批有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀人才，經過若干年的培養(yǎng)使他們能夠承擔起服務國家重大戰(zhàn)略需求、滿足基礎研究需要的重任。只有這樣的人才才能撐起基礎研究的“藍天”，才能使我國的基礎研究始終走在發(fā)達國家前列。基礎研究是一個漫長的過程，如果我們寄希望于這批學生在研究生畢業(yè)時就研究出什么驚天動地的成果，那么我們將又陷入了一個急功近利的怪圈。有一句話叫“但行好事，莫問前程”。對于被選入“強基計劃”的人，要用心培養(yǎng)，堅持數年必有成果，不要指望這個計劃結束之后馬上會出現一批領軍人才，其成效的顯現需要一個過程?！皬娀媱潯睉搸沓掷m(xù)的力量，而不是短暫的曇花一現。“強基計劃”主要是為這些未來的人才苗子奠定一個深厚廣博的發(fā)展基礎。綜合來看，強基計劃是中國處在特殊的發(fā)展時期、結合國情制定的一個貫穿招生和培養(yǎng)全過程的整體的人才培養(yǎng)新體系。強基計劃的任務不僅是選才，還要引導高中的培養(yǎng)方式變革，多元評價、多維度評價，就是要引導學生在中學階段全面發(fā)展健康成長，而且還要個性特長突出。作為一個人才培養(yǎng)計劃，強基計劃要承上啟下，“承上”就是能夠選對苗子，培養(yǎng)出高水平人才；“啟下”就是要正確引導基礎教育健康發(fā)展，對中學教育產生深遠影響，改變當前基礎教育人才選拔評價中的一些頑瘴痼疾。如果高校熱熱鬧鬧，中學風平浪靜，那么強基計劃的使命完成得就不夠徹底。（摘編自王殿軍《未來急需的人才是“這樣”的》）【注】黑天鵝事件：通常指小概率難預測的突發(fā)風險。灰犀牛事件：通常指大概率、可預測，波及范圍大的風險。1.下列關于“強基計劃”的理解和分析，不正確的一項是（）A.為應對激烈的國際競爭，防范各種危機對中國之“基”的影響，強基計劃應運而生。B.強基計劃的目的只在夯實中國科技發(fā)展的根基，為原創(chuàng)性的關鍵領域招收和培養(yǎng)人才。C.強基計劃重視基礎學科的支撐引領作用，因為基礎學科可以出原創(chuàng)性、原理性成果。D.科研評價和人才培養(yǎng)兩方面都要防止急功近利的傾向，這樣才能更好地完成強基計劃。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章強調強基計劃是要選拔培養(yǎng)服務于國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀的學生。B.文章引用“但行好事，莫問前程”，生動而恰當地闡述了人才培養(yǎng)要放眼長遠的道理。C.文章采用“總分總”的結構，圍繞強基計劃“基”的含義，逐層深入展開論述。D.文章在結尾時把高校和中學結合起來展開論述，這使文章的論點得到進一步深化。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.國家推出強基計劃，根本目的是為了實現一個宏偉目標——中華民族的偉大復興。B.“強基計劃”今后將倒逼中學調整育人模式，更好地實現中學教育與高等教育之間的銜接。C.強基計劃有利于“雙一流”高校招收優(yōu)質學苗和正確引導基礎教育健康發(fā)展。D.因為新高考取消文理分科，所以強基計劃直接提到培養(yǎng)“古文字學”方面的人才。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生理解重要概念含義的能力。B.“只在夯實中國科技發(fā)展的根基”錯，見第四段“同時，社會主義現代化強國之基還體現在文化建設上，強基計劃直接提到培養(yǎng)‘古文字學’方面的人才……”等內容，可見選項的“只在……”范圍小了。故選B?！?題詳解】本題考查學生把握文章論證分析的能力。C.“逐層深入展開論述”錯誤，文章提出論點后，“首先，指的是社會主義現代化強國之基”“其次，指的是基礎學科和學科基礎之基”“再次，這個‘基’還指基礎研究人才之基”，是分三個方面平行并列展開論證的。故選C?！?題詳解】本題考查學生把握文章內容要點和作者觀點態(tài)度的能力。D.“因為新高考取消文理分科，所以……”錯誤，強加因果。相關信息在第四段“同時，社會主義現代化強國之基還體現在文化建設上，強基計劃直接提到培養(yǎng)‘古文字學’方面的人才，其實就是在強調中國文脈的傳承，強調文理融合對于拔尖人才培養(yǎng)的重要性”?？梢姀娀媱澲苯犹岬脚囵B(yǎng)“古文字學”方面的人才是因為要加強文化建設，培養(yǎng)文理融合的拔尖人才。故選D。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著全球人口的不斷增長和科學技術的飛速發(fā)展，人類在創(chuàng)造文明的同時也締造了一個深受人類影響的全球生態(tài)系統(tǒng)。長期以來對生物資源及土地的過度利用，導致了動植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問題的出現，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴重破壞。據專家估計，由于人類活動和氣候變化，地球上的生物種類目前正在以相當于正常水平1000倍速度消失，全球已有約3.4萬種植物和5200多種動物瀕臨滅絕，物種分布發(fā)生了大范圍的變化，這些形成了全球性的生物多樣性危機。生物多樣性危機是多種因素綜合作用的結果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴隨工業(yè)化和現代化必然出現，反過來又推進工業(yè)化和現代化的一個歷史過程；城市化水平是現代文明的重要指標。但無序蔓延的城市開發(fā)使野生動植物的棲息地日益萎縮，一部分動植物不得不和人類共同生活在城市之中。城市中約60%～70%的地表被道路、人工建筑、停車場等硬化，水不容易滲入，植物的種子難以生根。全球很多城市的人口密度已達每平方千米數萬人，密集的人流對諸多生物而言是潛在的危險；除此之外，還有大量的汽車、摩托車等在飛馳。高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時甚至高出周邊10℃之多，這種熱島效應對生物的生存也是一大干擾因素。生物多樣性為人類發(fā)展帶來了巨大財富，目前它卻面臨著來自城市化等方面的威脅。城市化對生物多樣性的影響成為生態(tài)學研究者關注的焦點問題。（取材于干靚等的相關文章）材料二：近年來生物學家發(fā)現，城市中部分野生物種對相比地球漫長歷史還十分年輕的人工環(huán)境有著不可思議的適應力?？茖W家正努力揭示各物種在城市中的進化情況?！疤拱渍f，部分物種對這種極端約束適應能力之強著實令人驚嘆?！狈▏杀死４髮W功能生態(tài)學與進化生態(tài)學研究中心主任皮埃爾·奧利維耶·切普圖評論道。“這其中不僅存在微觀進化，我認為在某些情況下還有宏觀進化?！焙商m國家生物多樣性中心進化論研究員曼諾?希爾圖森說，“我們在城市觀察到的進化，其速度接近理論上的最大值，這讓我們感到不可思議?！甭摵蠂A計21世紀城市化進程將步入快車道：2030年，全球城市面積將達140萬平方千米；到2050年，城市居民將新增25億。城市作為人類文明的產物，最早出現于5000年前的美索不達米亞平原。如今，城市化將成為地球生物最重大的進化動力之一。的確，城市中生物進化的各類實證開始涌現，水泥路旁、大樓腳下、陽臺邊緣、地鐵站樓梯等，無處不在。繁衍在城市地鐵通道的地下家蚊不再冬蟄，相較于鳥類的血液，它們現在明顯偏好哺乳動物；它們與其他蚊子種群之間，已經產生了明顯的生殖隔離。除了野生物種和家養(yǎng)物種，有的地方如今又出現了新型城市物種，這使人們重新審視城市生態(tài)環(huán)境與生物多樣性問題?？茖W家將城市與遭受高度集約化農業(yè)嚴重破壞的鄉(xiāng)村環(huán)境進行對比后，發(fā)現城市中的物種往往比鄉(xiāng)村更多。相較于鄉(xiāng)村，城市為物種提供了多樣化的生境。動植物可以依附于各種各樣的角落、邊沿、墻縫，生活在荒地、墓地和潮濕的水溝里，或者棲居于精心維護、富有情調的花園中。它們可以全年獲取水資源及食物，而在野外，水資源和食物的獲得具有季節(jié)性。熱島效應也成為城市生境的一大優(yōu)勢，城市冬季不再嚴寒。在密集型農業(yè)時代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護生物多樣性，并且這一潛能還將不斷得到激發(fā)。（取材于吳蘇妹編譯的相關文章）4.根據材料一，下列理解和分析，不符合文意的一項是（）A.第一段通過列舉數據來凸顯生物多樣性危機的嚴重程度。B.生物多樣性危機涵蓋了大量動植物顏臨滅絕、物種分布發(fā)生大范圍變化等現象。C.生物多樣性危機是多種因素綜合作用結果，無序蔓延的城市開發(fā)是其中最重要的因素。D.城市化不但推進了工業(yè)化和現代化，還影響了生物的多樣性。5.下列對材料一和材料二的理解，正確的一項是（）A.材料一分析了城市環(huán)境特點，認為應該減緩城市化的步伐。B.材料二的引文表達了科學家對城市中生物進化速度的憂慮。C.兩則材料中關于熱島效應是否有利于生物生存的看法相似。D.兩則材料中關于城市化是人類文明的產物的看法是一致的。6.就城市化與生物多樣性的關系，上面兩則材料分別表達了什么觀點？說說這些觀點對你認識這一關系有何啟發(fā)。【答案】4.C5.D6.觀點：①材料一認為城市化嚴重破壞了生態(tài)系統(tǒng)，是使生物多樣性面臨危機的重要因素之一。②材料二認為在密集型農業(yè)時代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護生物多樣性。（每點1分，共2分）啟發(fā)：①兩則材料關于“城市化與生物多樣性的關系”的觀點不同，啟發(fā)我們要多方面（辯證）看待城市化對生物多樣性的影響。②在城市化過程中應盡量減少對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，秉持人類與其他生物和諧共處的理念，保護地球家園?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“最重要的因素”錯誤，依據材料一第二段可知是“城市化是其中重要的因素之一”。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“認為應該減緩城市化的步伐”無中生有。依據材料一中“無序蔓延的城市開發(fā)使野生動植物的棲息地日益萎縮”可知，應著手整治“無序蔓延的城市開發(fā)”，而非“減緩城市化的步伐”；B.“引文表達了科學家對城市中生物進化速度的憂慮”錯誤。材料二的引文“城市中部分野生物種對相比地球漫長歷史還十分年輕的人工環(huán)境有著不可思議的適應力”中的“不可思議”表達了科學家對城市中生物進化速度的驚嘆，而不是“憂慮”；C.“關于熱島效應是否有利于生物生存的看法相似”錯誤。依據材料一“高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時甚至高出周邊10℃之多，這種熱島效應對生物的生存也是一大干擾因素”可知材料一認為熱島效應對生物的生存是一大干擾因素；依據材料二“相較于鄉(xiāng)村，城市為物種提供了多樣化的生境?！诿芗娃r業(yè)時代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護生物多樣性，并且這一潛能還將不斷得到激發(fā)”可知材料二認為熱島效應是城市生態(tài)環(huán)境的一大優(yōu)勢，有利于保護生物多樣性。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，探究文本中的某些問題、提出自己的見解的能力。觀點：依據“長期以來對生物資源及土地的過度利用，導致了動植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問題的出現，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴重破壞”“高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時甚至高出周邊10℃之多，這種熱島效應對生物的生存也是一大干擾因素”“生物多樣性為人類發(fā)展帶來了巨大財富，目前它卻面臨著來自城市化等方面的威脅。城市化對生物多樣性的影響成為生態(tài)學研究者關注的焦點問題”可知材料一認為城市化嚴重破壞了生態(tài)系統(tǒng)，是使生物多樣性面臨危機的重要因素之一；依據“科學家將城市與遭受高度集約化農業(yè)嚴重破壞的鄉(xiāng)村環(huán)境進行對比后，發(fā)現城市中的物種往往比鄉(xiāng)村更多。相較于鄉(xiāng)村，城市為物種提供了多樣化的生境?！鼈兛梢匀戢@取水資源及食物，而在野外，水資源和食物的獲得具有季節(jié)性。熱島效應也成為城市生境的一大優(yōu)勢，城市冬季不再嚴寒。在密集型農業(yè)時代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護生物多樣性，并且這一潛能還將不斷得到激發(fā)”可知材料二認為在密集型農業(yè)時代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護生物多樣性。啟發(fā)：兩則材料關于“城市化與生物多樣性的關系”的觀點不同，材料一認為城市化嚴重破壞了生態(tài)系統(tǒng)，是使生物多樣性面臨危機的重要因素之一，材料二認為在密集型農業(yè)時代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護生物多樣性。針對同一個問題，從不同角度進行分析，啟發(fā)我們要多方面（辯證）看待城市化對生物多樣性的影響；依據原文“長期以來對生物資源及土地的過度利用，導致了動植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問題的出現，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴重破壞。據專家估計，由于人類活動和氣候變化，地球上的生物種類目前正在以相當于正常水平1000倍速度消失，全球已有約3.4萬種植物和5200多種動物瀕臨滅絕，物種分布發(fā)生了大范圍的變化，這些形成了全球性的生物多樣性危機”可知在城市化過程中人類應盡量減少對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，秉持人類與其他生物和諧共處的理念，保護生物多樣性，保護地球家園。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。兒子的敵人莫言黎明時分，震耳欲聾的巨響把正在惡夢中掙扎的孫寡婦驚醒了。爆炸的強光像閃電抖動，氣浪震蕩窗紙，發(fā)出嗦嗦聲響。她走到院子里。下雪了。她想，大慈大悲的菩薩，保佑我的兒子吧。她有兩個兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中、小兒子小林正在隨軍攻打縣城。炮聲停止了，從西南方傳來一陣刮風般的槍聲，似乎還夾雜著人的吶喊，軍號的聲音似乎漂浮在槍聲和人聲之上。她知道，只要有號聲，就說明兒子還活著。小林是個號兵。中午時分，又一陣槍聲響過，但這一次她沒有聽到軍號。她渾身打著哆嗦，飛快地跑出去。沒等她跑出村子，絡繹不絕的擔架隊就擋住了去路。擔架隊漫長得像一條河。她哭嚎著，跟著往前跑。擔架隊停在打谷場上。還沒落地，就有七八個醫(yī)生沖出來。她也跟著沖過去?？藓爸鴥鹤拥拿帧Ｅl(wèi)生員拉住她的胳膊，粗聲粗氣地說：大娘，您就不要添亂了！她把哭聲強壓下去，悲哀鼓得胸膛疼痛難忍。黃昏時刻，做完手術的傷兵都抬走了，神情疲憊、胸前血跡斑斑的醫(yī)生和嗓音嘶啞的女衛(wèi)生兵也走了，留在場院里的，是死去的士兵。天依然陰沉，但西邊的天腳出現了一片杏黃的暖色。輕薄的雪片在空中團簇，宛如毛茸茸的柳絮，降落在死者臉上。她一遍遍地看著他們，從一具尸體到另一具尸體。她用顫抖的手，小心翼翼地拂去他們臉上的雪花。她感到手上粗糙的老皮，摩擦著那些年輕的面皮，就像摩擦著綢緞。后來，村長和民兵架著她的胳膊把她送回了家。一路上她像撒潑的女孩，身體往下打著墜兒。民兵把她抬到炕上，村長大聲說：睡吧，老嬸子，小林沒死，你就等著享福吧！她囁嚅著：不，你們騙我，小林死了，小林……她迷迷糊糊地閉上了眼睛。她剛剛閉上眼，就聽到胡同里一陣喧嘩。一個清脆的聲音問訊著：“這里是孫小林的家嗎？”她大聲答應著坐起來，就像一團云從炕上飄下來，隨即她就看到，那個昨天見過的女衛(wèi)生兵提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個棕色的牛皮挎包，帶子上拴著一個傷痕累累的搪瓷缸子，還有一條潔白的毛巾，清脆的聲音就從她口里發(fā)出：“這里是孫小林家嗎？”女衛(wèi)生兵表情嚴肅。兩個青衣民夫抬著擔架站在身后，擔架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生兵將一把金黃色的銅號遞給她：“孫大娘，您的兒子孫小林，在攻打縣城的戰(zhàn)斗中，光榮地犧牲了！”她感到那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響。“孫大娘，您的兒子犧牲在沖鋒的隊列里，他的死是光榮的。請您趕快驗收，我們去送別人的兒子回家。”村長歪過頭吩咐民兵隊長：“把席子解開，讓大嬸看看兒子?！币坏罓N爛的綠光隨著席筒的張開流泄出來。她的哭聲一下子堵住了。她看到，一個身穿綠衣的士兵鮮明地出現在她的眼前。菩薩啊，她的心激動地跳動著，這不是我的兒子！他們抬來的不是我的兒子！她把頭低下去，一直低到離那個士兵很近的地方。她嗅到了像結了冰的糖葫蘆散出的甜絲絲的氣味。死者很年輕，跟她的兒子同樣年輕，肯定也沒超過二十歲。一綹看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光，兩道濃眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。這是一張年輕漂亮的臉，臉上凝固著甜蜜的微笑。女衛(wèi)生員眼里跳動著驚恐不安的光芒：“這怎么可能？我親眼看著他卷進席筒的，他沒穿敵人的衣服?！泵癖犻L冷冷地說：“好啊，你們把一個敵人抬了回來！你們把烈士的遺體拋棄了！”女衛(wèi)生員大喊著：“胡說！”“別急，”村長老練地說，“也許是臨時換了套衣服？這種事情打掃戰(zhàn)場時經常有。大嬸子，你好好認認，這是不是小林？”她將死者額上那綹頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個藍色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的。她默念著：也是個苦孩子?。∷难蹨I如同連串的珠子，滴落在死者手上。這時，她聽到一個細弱的聲音在耳邊響起：“大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會對您的兒子好……”她感到鼻子一陣酸熱。大聲哭喊著：“兒子，你就是我的兒子……”院子里只剩下她和年輕人了。她找出一條新的毛巾，蘸了熱水給他擦臉。她將小林與眼前的士兵進行了對比，越來越感到他們相似，簡直就像孿生兄弟。她找出小林的衣裳，給他換上。她嘟噥著：“孩子，委屈你了……”她聽到有人在胡同里大聲喊叫；“這是孫小林的家嗎？”她急忙從炕上爬起來，到了大門外，看到那個女衛(wèi)生員提著一盞馬燈，斜背著一個牛皮挎包，帶子上拴著一個傷痕累累的搪瓷缸子和一條潔白的毛巾，急匆匆地走過來。女衛(wèi)生員身后，兩個青衣民夫抬著一副擔架，擔架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員滿面悲凄，低聲問訊：“這里是孫小林的家嗎？”7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說兼用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感覺描寫，不僅刻畫了鮮明的形象，也表現了人物內心豐富而細膩的情感。B.小說“全知視角”和“有限視角”結合使用，既客觀詳實地展現了戰(zhàn)斗場景，又使讀者聚焦主人公在戰(zhàn)爭背景下的弱小無助，引發(fā)深切的同情與對戰(zhàn)爭的控訴。C.“兒子的敵人”就像兒子的“孿生兄弟”，已經超越了一個母親對兒子的愛，彰顯的是普遍的人性光輝與偉大，深化了小說的主題。D.小說以幻覺表現現實。銅號“燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響”，以鮮明的幻覺形象寫出了孫大娘聽聞小林犧牲之后的巨大悲哀。8.凡·高自言：“我不想正確地重現我眼睛所看到的一切，而是隨意地使用色彩，以便更有力地表現自己。”而莫言的小說與繪畫藝術的關聯，也表現在極富象征意蘊和富有濃烈情感的主觀色彩上，據此請結合文本加以賞析。9.“情節(jié)上的大段重復，往往標志著藝術上的單調和貧乏。然而，有意的重復，重復中顯出不重復，重復處見出作者獨特的藝術匠心，則是藝術技巧的嫻熟與高超?！蔽闹小芭l(wèi)生員來家通知孫寡婦”的情節(jié)，使用重復敘述的手法，這種講述方法有什么效果？【答案】7.B8.①綠色：用“一道燦爛的綠光”來形容戰(zhàn)士的綠軍裝，象征青年戰(zhàn)士生機勃勃的生命，可惜戰(zhàn)爭卻摧殘了年輕的生命，此處的“綠色”給人的視覺沖擊力更強，對戰(zhàn)爭的批判更深刻。②金黃色：用鮮亮的溫暖的“金黃色”修飾軍號，使人聯想到中華民族炎黃子孫、黃皮膚、黃土地之色；象征著高貴、神圣、名譽與忠誠，表達了對戰(zhàn)士的崇高的敬意。③紅色：用“深紅的蠟光”形容士兵的臉色，用紅色營造一種悲感氛圍，表達了對戰(zhàn)爭的控訴。④杏黃色：“西邊的天腳出現了一片杏黃的暖色”，用暖色調營造出溫馨與美好的氛圍，反襯了死亡的冰冷殘酷。⑤藍色：用“藍色”修飾“邊緣光滑而規(guī)整的洞眼”，渲染了悲愴絕望的氛圍，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷。9.①在小說結尾處重復出現，情節(jié)上構成“突轉”，出人意料，使文章波瀾起伏。②結尾處“女衛(wèi)生員再次到家”，意味著“兒子真的犧牲了”，給讀者以沖擊力，引起讀者強烈的震撼。③兩次重復，強化渲染了悲劇的氛圍，深化小說主題，表達了對殘酷戰(zhàn)爭的控訴。④豐富了人物形象：第一次情節(jié)，通過孫寡婦對“兒子的敵人”的態(tài)度展現了她深沉的母愛及人性的光輝；結尾處，“兒子真的犧牲”帶給她的重創(chuàng)，使人物形象更具悲劇色彩。【解析】【7題詳解】本題考查學生理解小說內容和鑒賞小說藝術特色的能力。B.“既客觀詳實地展現了戰(zhàn)斗場景”錯誤，小說基本沒有展現戰(zhàn)斗場景，只是寫了孫寡婦耳中所聞的槍炮聲，以及戰(zhàn)爭結束后的情況。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。題干“而莫言的小說與繪畫藝術的關聯，也表現在極富象征意蘊和富有濃烈情感的主觀色彩上”指明了答題方向，學生需要首先找到小說中有關色彩的詞，然后分析其象征意蘊和情感?！疤煲廊魂幊?，但西邊的天腳出現了一片杏黃的暖色”中，描寫日暮時分西天的杏黃色，給人以溫馨的感覺，色彩的溫馨更反襯出“留在場院里的，是死去的士兵”“從一具尸體到另一具尸體”的殘酷，反襯了士兵死去后的冰冷?！芭l(wèi)生兵將一把金黃色的銅號遞給她”用“金黃色”修飾軍號，此時“小林”因為戰(zhàn)爭，因為保家衛(wèi)國而犧牲，“金黃色”代表了炎黃子孫奮勇抗敵的精神，代表了士兵的名譽和忠誠，因此“金黃色”表達了作者對戰(zhàn)士們的崇高敬意?！耙坏罓N爛的綠光隨著席筒的張開流泄出來”“一個身穿綠衣的士兵鮮明地出現在她的眼前”用“綠色”形容戰(zhàn)士們的軍裝，綠色象征著生機、活力，而此時本應鮮活的生命卻已經與世長辭，從而用鮮活的綠色表達了對戰(zhàn)爭的厭惡和控訴?！耙痪^看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光”描寫士兵死去的狀態(tài)，“紅色”本是喜慶的顏色，此時卻用來形容死去的士兵的臉色，從而用紅色營造一種悲感氛圍，表達了對戰(zhàn)爭的控訴?！翱吹剿p眉之間有一個藍色的洞眼”用“藍色”修飾士兵臉上的被槍打出的洞眼，藍色是一種冷色調，給人以悲傷的感覺，用藍色更顯示了戰(zhàn)爭帶來的死亡，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞小說藝術手法和分析小說情節(jié)作用的能力。題干要求分析重復手法的作用，可以從情節(jié)、主旨、人物等角度進行分析。情節(jié)上和讀者效果上，前文說“女衛(wèi)生兵表情嚴肅。兩個青衣民夫抬著擔架站在身后，擔架上捆著一根粗大的席筒”，結果發(fā)現不是“她”的兒子；結尾寫“女衛(wèi)生員身后，兩個青衣民夫抬著一副擔架，擔架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員滿面悲凄”，說明“她”的兒子真的死了，情節(jié)上構成“突轉”，讀者效果上，讓讀者從前文的放松又轉而內新緊張，引起讀者強烈的震撼。主旨上，孫大娘因為兒子參加戰(zhàn)爭而擔心，因為死的不是兒子而高興，最終去依然失去了兒子，情節(jié)上的重復強化渲染了悲劇的氛圍，深化小說主題，表達了對殘酷戰(zhàn)爭的控訴。人物上，第一次情節(jié)，“她找出一條新的毛巾，蘸了熱水給他擦臉?！页鲂×值囊律眩o他換上。她嘟噥著：‘孩子，委屈你了……’”，對待死去的士兵，她細心擦臉，為他換衣服，體現了她深沉的母愛及人性的光輝；第二次情節(jié)，“她急忙從炕上爬起來，到了大門外”寫出她的兒子真的去世了，兒子的去世給她帶來巨大的創(chuàng)傷，更加重了人物的悲劇色彩。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。與王介甫書（節(jié)選）司馬光二月二十七日翰林學士兼侍讀學士、右諫議大夫司馬光惶恐再拜，介甫參政諫議閣下：曩者與介甫議論朝廷事，數相違戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始變移也。竊見介甫獨負天下大名三十余年，才高而學富，難進而易退，遠近之士，識與不識，咸謂介甫不起則已，起則太平可立致，生民成被其澤矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引參大政，豈非欲望眾人之所望于介甫邪。今介甫從政始期年，而士大夫在朝廷及自四方來者，莫不非議介甫，如出一口；下至閭閻細民、小吏走卒，亦竊竊怨嘆，人人歸咎于介甫，不知介甫亦嘗聞其言而知其故乎？光竊意門下之士，方日譽盛德而贊功業(yè)，未始有一人敢以此聞達于左右者也。非門下之士則皆曰：“彼方得君而專政，無為觸之以取禍，不若坐而待之，不過二三年，彼將自敗。“若是者不唯不忠于介甫，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志，推而行之，及二三年，則朝廷之患已深矣，安可救乎？如光則不然，忝備交游之末，不敢茍避譴怒、不為介甫一一陳之。答司馬諫議書王安石某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至！【注】王安石接到司馬光《與王介甫書》后，回復了此篇。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.如君實責我/以在位久/未能助上大有為/以膏澤斯民/則某知罪矣/如日今日當一切不事/事守前所為而已/則非某之所敢知B.如君實責我以在位久/未能助上/大有為以膏澤斯民/則某知罪矣/如日今日當一切不事事/守前所為而已/則非某之所敢知C.如君實責我以在位久/未能助上大有為/以膏澤斯民/則某知罪矣/如日今日當一切不事事/守前所為而已/則非某之所敢知D.如君實責我/以在位久/未能助上大有為/以膏澤斯民/則某知罪矣/如日今日當一切不事事/守前所為而已/則非某之所敢知11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“咸謂介甫不起則已”與“群賢畢至，少長咸集”（《蘭亭集序》）兩句中的“咸”含義相同。B.“未始有一人敢以此聞達于左右者也”與“不求聞達于諸侯”（《出師表》）兩句中的“聞達”含義不同。C.“不若坐而待之”與“副有罪，當相坐”（《蘇武傳》）兩句中“坐”字含義不同。D.“冀君實或見恕也”與“而燕國見陵之恥除矣”（《荊軻刺秦王》）兩句中的“見”含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.王安石表面上向司馬光解釋上次書信簡短而此次“具道所以”的原因，但他著意強調的是“所操之術多異”。B.從以上兩篇中可知，司馬光給王安石的信中提到王安石執(zhí)政才一周年，責備他的人很多，并從幾個方面針對剛開始推行的各項改革措施提出反對意見，王安石逐條反駁，言辭誠懇而理性，心胸坦蕩而率性。C.王安石早就料到保守勢力的反對勢在必行，舉盤庚遷都的歷史事例說明反對者之多并不表明措施有錯誤。D.王安石表示盡管對方責備自己在位日久沒能幫助皇帝干出一番大事，使老百姓受益，但自己會一如既往，繼續(xù)推行新法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）曩者與介甫議論朝廷事，數相違戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始變移也。（2）盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。【答案】10.C11.D12.D13.（1）從前，跟您議論起朝廷政事，意見多次不合，不知道您（已經）察覺到了或是沒有察覺到，然而對于我來說，對您的向往、敬慕之心始終沒有改變。（2）盤庚遷都（的時候），連老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷士大夫而已。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如果君實您責備我是因為（我）在位任職很久，沒能幫助陛下干一番大事業(yè)，使這些老百姓得到好處，那么我承認（自己是）有罪的；如果說現在應該什么事都不去做，墨守前人的陳規(guī)舊法就是了，那就不是我敢領教的了?！拔乙栽谖痪谩倍际恰柏煛钡馁e語，不必斷開，排除AD；“上大有為”都是“助”的賓語，不必斷開，排除B；“事事”是動賓結構，第一個“事”是動詞，不能斷開，排除A；故選C?！?1題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.都是“全、都”。句意：都說介甫不起用便罷了。/諸多賢士能人都匯聚到這里，年長、年少者都聚集在這里。B.第一個是“使……聽說、通報、傳報”，第二個是“顯達，有名望”。句意：沒有一個人敢把這些情況通報給您。/不求在諸侯間揚名顯身。C.第一個是“坐著”，第二個是“株連獲罪”。句意：不如坐著等待。/副使有罪，應該連坐到你。D.“含義相同”錯誤。第一個是“用在動詞前，表示對自己怎么樣”，可譯為“我”；第二個是“被”。句意：希望您看后或許能諒解我吧。/而燕國被欺侮的恥辱也除掉了。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“盡管對方責備自己在位日久沒能幫助皇帝干出一番大事，使老百姓受益……”錯誤。“如君實”句句意是一種假設：如果您責備我在位時間久，沒能幫助皇上干一番大事業(yè)，使老百姓受益，那么我知罪。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“曩者”，從前；“違戾”，違背，意見不合；“變移”，改變。（2）“遷”，遷都；“胥”，都；“特”，只。參考譯文：與王介甫書（節(jié)選）二月二十七日翰林學士兼侍讀學士、右諫議大夫司馬光惶恐再拜，介甫參政誅議閣下：從前，跟您議論起朝廷的政事，意見屢有不合，對此，不知道您已經察覺到了或是沒有察覺到，然而對于我來說，對您的向往、敬慕之心始終沒有改變。私下觀察您獨享天下的大名已經有三十多年，才能出眾，學識豐富，難于起用，易于引退，遠近的士人，認識的或不認識的，都說介甫不起用便罷了，一起用就會立即求得天下太平，黎民百姓都會受到他的恩澤。天子因此起用您于不可起之中，任用您參與國家大政，豈不是把希望寄托在眾人所厚望的您身上嗎？到現在您執(zhí)政才一周年，在朝廷的及來自各個地方的士大夫，沒有一個不責備您，就像是從一個人的嘴里說出來的；下至平民百姓、小吏差役，也都竊竊私語，埋怨嘆息，所有的人都把罪責推給您，不知道您可曾聽到過這些議論并且知道是什么原因吧？我私下認為您的門下之士，正在天天稱譽您的盛德，贊頌您的功業(yè)，沒有一個人敢把這些情況通報給您。而不是您的門下之士就都說：“他正受到君王的信任而專斷朝政，不要觸犯他而自取其禍，不如坐著等待，不出二三年，他將自己遭到失敗。”像這樣的人不僅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的堅信變法主張，推廣實行，等到二三年之后，則朝廷所受的禍害已經很深重了，怎么能夠挽救呢？像我就跟門下之士和非門下之士的態(tài)度不同，有愧作為你的朋友中的一員，不敢只求目前免于您的譴責、憤怒，而不向您一一陳述自己的懇誠。答司馬諫議書鄙人王安石請啟：昨天承蒙（您來信）指教，我私下認為與君實您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來（意見）常常不一致，（這是因為我們）所持的政治主張和方法大多不同的緣故啊。雖然想要勉強勸說幾句，最終也必定不被您所諒解，所以只簡單的給您回信，不再逐一替自己辯護。后來又考慮到蒙您一向看重和厚待我，在書信往來上不宜馬虎草率，所以我現在詳細地說出我這樣做的原因，希望您看后或許能諒解我吧。讀書人所爭辯的，尤其在于名氣是否符合（實際），名氣符合實際后，天下之間的道理就清晰了。如今您來指教我的，是認為我的做法侵犯了官吏們的職權，惹是生非制造事端，聚斂錢財與民爭利，拒不接受意見，因此招致天下人的怨恨和指責。我卻認為從皇帝那里接受命令，在朝堂上公開議訂法令制度并在朝廷上修改，把它交給有關部門官吏去執(zhí)行，這不屬侵犯官權；效法先皇的賢明政治，用來興辦好事，革除弊端，這不是惹是生非；替國家理財政，這不是搜刮錢財；駁斥錯誤言論，責難奸佞小人，這不是拒聽意見。至于那么多的怨恨和誹謗，那本來預料到它會這樣的。人們習慣于茍且偷安、得過且過（已）不是一天（的事）了。士大夫們多數把不顧國家大事、附和世俗（的見解），向眾人獻媚討好當做好事，（因而）陛下才要改變這種（不良）風氣，那么我不去估量反對者的多少，想拿出（自己的）力量幫助陛下來抵制這股勢力，（這樣一來）那么那些人又為什么不（對我）大吵大鬧呢？盤庚遷都（的時候），連老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反對）；盤庚不因為有人怨恨的緣故就改變自己的計劃；（這是他）考慮到（遷都）合理，然后堅決行動；認為對（就）看不出有什么可以后悔的緣故啊。如果君實您責備我是因為（我）在位任職很久，沒能幫助陛下干一番大事業(yè)，使這些老百姓得到好處，那么我承認（自己是）有罪的；如果說現在應該什么事都不去做，墨守前人的陳規(guī)舊法就是了，那就不是我敢領教的了。沒有機會（與您）見面，內心不勝仰慕至極！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送友人入蜀①

李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平②。【注】①這首詩作于天寶二年（743年），詩人當時在長安受到權貴的排擠。②君平：是漢代嚴遵的字，他不愿做官，過著隱居生活，曾經在成都市上以賣卜為生。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩首聯平實，頷聯奇險，頸聯轉人舒緩，尾聯深摯，語言簡練樸實，筆力開闔頓挫。B.頷聯視角由高到低，峻山迎著人面拔地而起，“云氣”傍著馬頭翻滾。C.頸聯中“籠秦?！焙汀袄@蜀城”相對，前者寫山上蜀道風景，后者寫山下春江繞城奔流。D.本詩既勸勉友人不要沉溺于功名利祿中，又寄寓詩人在長安政治上受人排擠的深層感慨。15.同樣描寫蜀道之難，《送友人入蜀》與《蜀道難》在寫法和效果上有何不同？【答案】14.B15.①情感表達：

《送》詩語調平緩自然，平靜地敘述，情感委婉誠摯；

《蜀》詩開篇極言蜀道之難，情感強烈，奠定了全詩雄放的基調，并隨著情感的起伏和自然場景的變化，反復詠嘆。

②描寫手法：

《送》不以驚悚的字眼來夸張，而是輕言輕語，用棧道上“山道人面”“云傍馬生”兩個靜景特寫來凸顯蜀道疊嶂中，一峰突起，如對絕壁，如臨深谷的驚險、高危；

《蜀》綜合運用正側結合、動靜結合、視聽結合等多種手法反復渲染蜀道之險，充滿了浪漫主義色彩。《蜀》還通過細節(jié)描寫表現“人行其上”的艱難情狀與畏懼心理，側面寫出了山之高險?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“頷聯視角由高到低”錯誤。人在棧道上走時，山崖從人臉旁突兀而起，云氣依傍著馬頭上升翻騰，視角是由低到高。故選B。

【15題詳解】本題考查學生賞析詩歌表現手法和表達效果的能力。

情感表達：《送》著眼于“送別”，歸結于“入蜀”，從詩旨上講，不宜夸說渲染蜀道之險難，從五言律詩體裁講，更毋庸備述蜀道難行的苦況。詩語調平緩自然，平靜地敘述，情感委婉誠摯；《蜀》一開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定了雄放的基調。以下隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復出現，像一首樂曲的主旋律一樣激蕩著讀者的心弦。全詩感情強烈，一唱三嘆，回環(huán)反復，讀來令人心潮激蕩。

描寫手法：《送》不以驚悚的字眼來夸張，而是輕言輕語首聯平靜點出蜀道“崎嶇不易行”的題旨，頷聯則化虛說為“實感”，緊承“崎嶇”二字。“山從人面起，云傍馬頭生”，盡顯蜀道的狹窄、險峻、高危、詭異，頸聯“芳樹籠秦棧，春流繞蜀城”則靈筆一轉，由險峻奇詭而優(yōu)美瑰麗，清麗明暢。尾聯則以曠達順適之情，勸慰友人隨緣應機。全詩起承轉合皆緊貼詩題，敘事狀物，寫景寄情，一脈相連。

《蜀》綜合運用正側結合、動靜結合、視聽結合等多種手法反復渲染蜀道之險，充滿了浪漫主義色彩。詩人不但把夸張和神話融為一體，直寫山高，而且襯以“回川”之險。唯其水險，更見山勢的高危。詩人意猶未足，又借黃鶴與猿猱來反襯。山高得連千里翱翔的黃鶴也不得飛度，輕疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了。詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景；接著平緩地推成枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭，飛湍、瀑流、懸崖、轉石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步?！妒瘛愤€通過細節(jié)描寫表現“人行其上”的艱難情狀與畏懼心理，側面寫出了山之高險。詩人著重就其峰路的縈回和山勢的峻危來表現人行其上的艱難情狀和畏懼心理，捕捉了在嶺上曲折盤桓、手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆等細節(jié)動作加以摹寫，寥寥數語，便把行人艱難的步履、惶悚的神情，繪聲繪色地刻畫出來，困危之狀如在目前。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《逍遙游》中，莊子認為要達到逍遙游的最高境界，必須做到“____________，____________”。（2）杜牧《阿房宮賦》中，“____________”一句，從視覺的角度寫宮人焚燒香草時的景象；“____________”一句，則從聽覺的角度寫宮車經過時的巨大聲響。（3）在《生于憂患，死于安樂》中，孟子用來分析國家滅亡原因的兩個句子是“____________，____________”?！敬鸢浮竣?（若夫）乘天地之正②.而御六氣之辯③.煙斜霧橫④.雷霆乍驚⑤.入則無法家拂士⑥.出則無敵國外患者【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字詞：“乘”“辯”“霆”“拂”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。7月1日，慶祝香港回歸祖國25周年大會暨香港特別行政區(qū)第六屆政府就職典禮隆重舉行，習近平總書記強調，中華民族五千多年的文明史，記載著華夏先民在嶺南這片土地上的辛勤耕作。鴉片戰(zhàn)爭以后的中國近代史，記載著香港被迫割讓的屈辱，更記戴著中華兒女①____________的抗爭。中國共產黨團結帶領人民進行的②____________的百年奮斗史，記載著香港同胞作出的獨特而重要的貢獻。有史以來，香港同胞始終同祖國③____________、血脈相連?！耙粐鴥芍啤笔乔盁o古人的偉大創(chuàng)舉。④“一國兩制”的根本宗旨是維護國家主權、安全、發(fā)展利益為目的，保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定。⑤“一國兩制”是反復經過實踐檢驗了的，⑥符合香港、澳門根本利益，符合國家，民族根本利益，⑦得到14億多祖國人民鼎力相助，得到香港，澳門居民一致擁護，也得到國際社會普遍贊同。這樣的好制度，沒有任何理由改變，必須長期堅持！17.請在文中第一段橫線處填入恰當的成語。18.將文中第二段畫波浪線的四個病句分別進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。④改為________________________⑤改為________________________⑥改為________________________⑦改為________________________【答案】17.①救亡圖存（不屈不撓）②波瀾壯闊（艱苦卓絕）③風雨同舟（休戚與共）18.①.④“一國兩制”的根本宗旨是維護國家主權、安全、發(fā)展利益，保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定。②.⑤“一國兩制”是經過實踐反復檢驗了的。③.⑥符合國家、民族根本利益，符合香港、澳門根本利益。④.⑦得到14億多祖國人民大力支持，得到香港、澳門居民一致擁護，也得到國際社會普遍贊同?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，語境形容中華兒女抗爭。中國近代史里，中華兒女為拯救國家或民族而抗爭，他們在抗爭中體現了堅強的意志。據此可以想到“救亡圖存”和“不屈不撓”。救亡圖存：拯救國家或民族的危亡，謀求生存。不屈不撓：形容在惡勢力和困難面前意志十分堅強。第二空，語境形容百年奮斗史，結合史實可知，百年奮斗是是雄壯的，也是艱辛的。據此可想到“波瀾壯闊”和“艱苦卓絕”。波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。艱苦卓絕：形容極端艱難困苦。第三空，語境說香港同胞同祖國的關系，二者應該是互相幫助患難與共利害相關的。據此可以想到“風雨同舟”和“休戚與共”。風雨同舟：在大風雨里同坐一條船。比喻在艱難困苦的條件下，互相幫助，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。休戚與共：有幸福共同享受，有禍患共同抵擋。形容關系緊密，利害相同?！?8題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。④“宗旨是……為目的”句式雜糅，可改為“宗旨是……”或“以……為目的”兩種正確的表達。⑤狀語“反復”的語序不當，應放在“檢驗”之前。⑥“符合香港、澳門根本利益，符合國家，民族根本利益”邏輯錯誤，應先是“國家、民族”然后再是“香港、澳門”。⑦“得到……鼎力相助”動賓搭配不當，主語是“一國兩制”這種制度，應該是制度得到“大力支持”，而不是幫助。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！办卦龆伞笔亲匀唤缰粮邿o上的原則，它揭示了宇宙演化的終極規(guī)律，也是人類不可多得的價值總結。什么是熵？它是一個代表系統(tǒng)混亂程度的數值，系統(tǒng)越無序，熵就越大；系統(tǒng)越有序，熵就越小。任何一個系統(tǒng)，只要是封閉的，且無外力做功，它就會不斷趨于混亂和無序，最終走向死亡。生意是如此，公司是如此，人生也是如此，這就是熵增定律。比如手機和電腦總是會越來越卡，電池電量會越來越弱，人總是會變得越來越散漫，企業(yè)效率總是越來越低下……所以，①____________，人要保持清醒和自律，企業(yè)要不斷地調整結構，這些都是為了對抗熵增定律。中國有句話叫“家和萬事興”，就是因為一個家庭“和睦”的時候，就是熵最小的時候，因為“和”就意味著成員之間的關系是默契，甚至是無摩擦的?！耙院蜑橘F”，“天時、地利、人和”，也是這個道理，②____________。為什么我們幾千年來都是以儒家思想為主？③____________。儒家制定了很多規(guī)矩，君君臣臣，父父子子等等，彼此不能越位，這其實就是為了社會可以“有序”地運轉。19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.請根據文意，提煉出有關“熵增定律”的三個關鍵要素，每一要素不超過5個字。21.“自律比懶散痛苦；放棄比堅持輕松；變壞比變好容易。真正自律的人，都在過熵減的人生。”根據熵增定律的文段，請概括“熵減的人生”的含義?！敬鸢浮?9.①電腦和手機需要定期清理垃圾

②“和”就意味著熵值最小

③因為它能把社會的熵值減到最小20.①孤立系統(tǒng)

②無外力做功

③混亂無序21.給自己制定規(guī)則，讓生活開放、有序和有條理，使自己變得更好。【解析】【19題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，由上句“比如手機和電腦總是會越來越卡，電池電量會越來越弱，人總是會變得越來越散漫，企業(yè)效率總是越來越低下”可知，講了手機、電腦、電池、人和企業(yè)的熵增定律，再結合下句“人要保持清醒和自律，企業(yè)要不斷地調整結構”可知，講的是人和企業(yè)對抗熵增定律，所以此處應該是講手機和電腦對抗熵增定律，所以此處應該填寫“電腦和手機需要定期清理垃圾”。第二空，由上文“中國有句話叫‘家和萬事興’，就是因為一個家庭‘和睦’的時候，就是熵最小的時候”可知，“和睦”的時候，就是熵最小的時候，再結合“天時、地利、人和”可知，這個道理就是指“‘和’就意味著熵值最小”，所以此處應該填寫“‘和’就意味著熵值最小”。第三空，由上句“為什么我們幾千年來都是以儒家思想為主”可知，此處回答的是我們幾千年來都是以儒家思想為主的原因，結合下句“儒家制定了很多規(guī)矩，君君臣臣，父父子子等等，彼此不能越位，這其實就是為了社會可以‘有序’地運轉”可知，是因為它能把社會的熵值減到最小，所以此處應該填寫“因為它能把社會的熵值減到最小”。

【20題詳解】本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。由材料“任何一個系統(tǒng)，只要是封閉的，且無外力做功，它就會不斷趨于混亂和無序，最終走向死亡”可提煉出有關“熵增定律”的三個關鍵要素：孤立系統(tǒng)、無外力做功和混亂無序。

【21題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。由材料“任何一個系統(tǒng)，只要是封閉的，且無外力做功，它就會不斷趨于混亂和無序，最終走向死亡”可知，熵增是孤立系統(tǒng)、無外力做功和混亂無序。再結合“自律比懶散痛苦；放棄比堅持輕松；變壞比變好容易。真正自律的人，都在過熵減的人生”可知，熵減就是開放、有序和有條理，指系統(tǒng)的有序程度，對應到我們的人生中則是要給自己制定規(guī)則，使自己變得更好。所以“熵減的人生”的含義就是：給自己制定規(guī)則，讓生活開放、有序和有條理，使自己變得更好。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作?！渡袝分刑岬剑囵B(yǎng)人，必須先陶冶性情。所謂“直而溫，寬而栗”，意思是梗直者加以溫和，寬厚者加以明辨。而傅雷先生勉勵他的兒子，要做這樣的人：又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲，又微妙又率直。可見，良好的性情往往是相反相成的。對于當代青年修身養(yǎng)性，上述材料有哪些啟示？請結合材料寫一篇文章，體現你的感受與思考。要求選準角