六年級下冊美術(shù)

一單元名稱六年級下冊美術(shù)第一單元中國美術(shù)作品欣賞二課題預(yù)備課、中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞課型欣賞三備課時(shí)間2007.2.2授課時(shí)間四教學(xué)目的1、介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求準(zhǔn)備各課用具。2、了解中國近現(xiàn)代的繪畫藝術(shù)風(fēng)格。3、提高學(xué)生們的審美能力，培養(yǎng)教育學(xué)生愛國主義情感。五重(難)點(diǎn)掌握近現(xiàn)代中國寫意、油畫和木版畫的藝術(shù)特點(diǎn)。作品的藝術(shù)風(fēng)格，作者及歷史背景。六教法與學(xué)法欣賞、分析，討論、介紹。七教(學(xué))具中國畫錄像資料、中國畫作品、錄音磁帶。八教學(xué)過程時(shí)控一、介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求準(zhǔn)備各課用具。二、本學(xué)期要求；鼓勵好學(xué)生，不好之處改正。三、欣賞;《兩只小羊羔》（中國畫）——周昌谷《靜物》（油畫）——龐薰四、提醒下課準(zhǔn)備資料。板書設(shè)計(jì)預(yù)備課、中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞學(xué)習(xí)內(nèi)容：準(zhǔn)備用具：欣賞;《兩只小羊羔》（中國畫）——周昌谷《靜物》（油畫）——龐薰布置作業(yè)要求準(zhǔn)備各課用具。提醒下課準(zhǔn)備資料。教后自評一單元名稱六年級下冊美術(shù)第一單元中國美術(shù)作品欣賞二課題中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞課型欣賞三備課時(shí)間2007.2.2授課時(shí)間四教學(xué)目的1、了解中國近現(xiàn)代的繪畫藝術(shù)風(fēng)格。2、提高學(xué)生們的審美能力，培養(yǎng)教育學(xué)生愛國主義情感。五重(難)點(diǎn)掌握近現(xiàn)代中國寫意、油畫和木版畫的藝術(shù)特點(diǎn)。作品的藝術(shù)風(fēng)格，作者及歷史背景。六教法與學(xué)法欣賞、分析，討論、介紹。七教(學(xué))具中國畫錄像資料、中國畫作品、錄音磁帶。八教學(xué)過程時(shí)控教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生課堂常規(guī)。聽音樂，放松學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課：中國畫是歷史悠久的中國傳統(tǒng)繪畫，中國近現(xiàn)代的繪畫作品尤為著名。這節(jié)課我們一起欣賞中國近現(xiàn)代的繪畫作品。三、新課講授：1、主要畫種：中國畫、油畫、版畫、水彩畫、剪紙等。2、工具及特點(diǎn)：中國畫：中國獨(dú)有的毛筆、墨汁、宣紙等工具材料，按傳統(tǒng)方法做畫的畫種。技法的工細(xì)與粗放可分為工筆與寫意兩種。（1）、講究筆墨的形式美。（2）、空白背景。（3）、形象傳神，妙在是與不是之間。油畫：是西方畫種。以油調(diào)和顏料，用較硬的油畫筆作畫，色彩鮮艷豐富覆蓋力強(qiáng)，具有體積、明暗、透視等形象的真實(shí)感。版畫：經(jīng)過刀刻等多種手段制版，轉(zhuǎn)印而成。分為單色版畫和套色版畫兩種。水彩畫：以水調(diào)和水彩顏料作畫，顏料透明，能完全溶于水，利用水的滲化完成特殊效果。有干畫法和濕畫法兩種。3、觀看錄像了解中國畫的繪畫知識，欣賞中國畫，欣賞中國近現(xiàn)代繪畫作品。近現(xiàn)代中國繪畫作品體現(xiàn)新的時(shí)代精神，無論是寫意畫，還是工筆畫，都有大批優(yōu)秀作品問世，呈現(xiàn)出“百花齊放，推陳出新”的局面。4、師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品：《兩只小羊羔》（中國畫）——周昌谷《靜物》（油畫）——龐薰《泉水清清》（中國畫）——周韶華《洪荒風(fēng)雪》（中國畫）——黃胄《講座》（油畫）——韋啟美《明月照來歸》（版畫）——納維《雜技娃娃》（剪紙）——呂勝中《粒粒皆辛苦》（中國畫）——方增先《在希望的田野上》（油畫）——戴衡陽馬永民劉國才《泰北農(nóng)村潭影》（水彩畫）——鄧國情5、近現(xiàn)代中國繪畫作品：表現(xiàn)內(nèi)容：反映人民平凡而美好的生活。表現(xiàn)技法：傳統(tǒng)筆墨的繼承和西洋畫造型技法的借鑒，使現(xiàn)代中國繪畫作品出現(xiàn)了豐富多彩的全新面貌。6、欣賞作品：學(xué)生自己交流欣賞，教師輔導(dǎo)。四、教師總結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞中國畫、油畫、版畫、剪紙?！秲芍恍⊙蚋帷罚ㄖ袊嫞懿取鹅o物》（油畫）——龐薰《泉水清清》（中國畫）——周韶華《洪荒風(fēng)雪》（中國畫）——黃胄《講座》（油畫）——韋啟美《明月照來歸》（版畫）——納維《雜技娃娃》（剪紙）——呂勝中《粒粒皆辛苦》（中國畫）——方增先《在希望的田野上》（油畫）——戴衡陽馬永民劉國才《泰北農(nóng)村潭影》（水彩畫）——鄧國情布置作業(yè)準(zhǔn)備各課用具教后自評一單元名稱第二單元觀察、想象與創(chuàng)作二課題為喜愛的卡通片畫續(xù)集課型想象創(chuàng)作三備課時(shí)間2007.2.2授課時(shí)間四教學(xué)目的1、讓學(xué)生掌握卡通的定義、種類，表情設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。2、通過課前要求同學(xué)們查找資料和圖片，提高同學(xué)們的自學(xué)能力。利用卡通畫的造型特點(diǎn)進(jìn)行表情設(shè)計(jì)。3、通過欣賞中外卡通、了解不同民族文化背景下的卡通藝術(shù)形象。感受卡通的藝術(shù)魅力。五重(難)點(diǎn)1、卡通片的概念，造型特點(diǎn)。2、如何通過面部刻畫準(zhǔn)確的反映人物的內(nèi)心世界。六教法與學(xué)法以錄像、故事、繪畫造型七教(學(xué))具教師：多媒體課件（卡通片）、范畫、鉛畫紙顏料等。學(xué)生：圖片、文字資料、彩色筆，鉛筆等。八教學(xué)過程時(shí)控第一節(jié)一、營造氛圍，激發(fā)興趣

在上課將卡通畫張掛在教室里。營造卡通王國城一樣氛圍，感覺自己真的來到了卡通世界、卡通樂園。從而自然而然地進(jìn)入教學(xué)的氛圍中，這樣激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈參與的欲望和學(xué)習(xí)卡通畫的興趣。

二、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：通過討論同學(xué)們喜愛的卡通片開始，引出課題——為喜愛的卡通片畫續(xù)集。三、新課教學(xué)提出問題：有多少同學(xué)喜歡看卡通片？（請同學(xué)們舉手回答）1、展示圖片和放映動畫《貓和老鼠》，放映完后請同學(xué)們討論一下，說說自己的感受（引出教師對卡通片的認(rèn)識和感受）。2、師生討論交流卡通片的定義，教師歸納并分別對他們解釋。又稱動畫片。是美術(shù)片的一種，是以虛構(gòu)、夸張、象征和避雨的方法來揭示生活的本質(zhì)，其特點(diǎn)有：豐富的幻想、特殊的夸張、高度的概括。3、同學(xué)們喜歡什么樣的卡通片？為什么？教師小結(jié)：為喜愛的卡通片畫續(xù)集的要點(diǎn)。選擇合適的題材：續(xù)編的特點(diǎn)：4、展示教師的作品，給學(xué)生以啟發(fā)。通過同學(xué)們的觀看和討論，我們知道卡通片有幾個(gè)很重要的特點(diǎn)和續(xù)畫方法等。四、作業(yè)：為自己喜愛的卡通片畫續(xù)集。注意人物表情轉(zhuǎn)換，卡通所傳達(dá)的情感、情緒、心理或思想很多都是通過面部表情的刻畫，他能給人留下很深刻的印象。（激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，啟迪學(xué)生思考）。步驟：l

、圖片欣賞，學(xué)生思考選材。2、教師示范3、學(xué)生開始作業(yè)五、教師小結(jié)：展示，評講學(xué)生作業(yè)。第二節(jié)一、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況：總結(jié)復(fù)習(xí)前節(jié)課的主要內(nèi)容。簡單的回顧前節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、分析卡通畫色彩，明確作品用色。為了開拓學(xué)生的一些創(chuàng)作思路，讓同學(xué)們欣賞卡通連環(huán)畫圖片，繼續(xù)分析，總結(jié)卡通片的表現(xiàn)特點(diǎn)，分析卡通畫構(gòu)圖形式。使學(xué)生得到啟示。討論文字稿、草圖、色彩的運(yùn)用，和幫助學(xué)生解決一些創(chuàng)作上的因難。

三、學(xué)生作畫：教師巡視指導(dǎo)。四、展示作品：學(xué)生上臺談?wù)剟?chuàng)作的樂趣和體驗(yàn)，讓學(xué)生們在快樂的學(xué)習(xí)創(chuàng)作氣氛中發(fā)揮他們的才智和能力。老師不時(shí)地來回巡視、啟導(dǎo)。五、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)為喜愛的卡通片畫續(xù)集豐富的幻想、特殊的夸張、高度的概括。布置作業(yè)為自己喜愛的卡通片畫續(xù)集。注意人物表情轉(zhuǎn)換，卡通所傳達(dá)的情感、情緒、心理或思想很多都是通過面部表情的刻畫，他能給人留下很深刻的印象。教后自評一單元名稱第二單元觀察、想象與創(chuàng)作二課題漫畫自己課型造形.表現(xiàn)三備課時(shí)間2007.2.5授課時(shí)間四教學(xué)目的1、了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣。五重(難)點(diǎn)分析、了解漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。如何創(chuàng)作漫畫。六教法與學(xué)法欣賞、分析、嘗試、總結(jié)。七教(學(xué))具1、搜集漫畫家的漫畫作品。小鏡子。2、歷屆學(xué)生漫畫作品。示范用具。八教學(xué)過程時(shí)控一、組織教學(xué);二、導(dǎo)入新課：1、漫畫的作用？在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。2、欣賞：了解漫畫的特點(diǎn)。（1）．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學(xué)》。（2）．出示歷屆學(xué)生漫畫作品。三、講授1、漫畫的另一面;有歌頌、表揚(yáng)、美化的作用。稱為“歌頌型”漫畫。有給人歡樂、輕松的微笑。稱為“幽默”漫畫。2、漫畫自己表現(xiàn)手法：夸張：（1）、結(jié)合自己的性格特點(diǎn)和愛好，把臉形同熟悉的形狀聯(lián)系起來。（2）、結(jié)合自己的無官特點(diǎn)，五官也用熟悉的形狀聯(lián)系起來。（3）、把臉上最具有性格特點(diǎn)的部分放大或縮小。（4）、在臉上添加代表未來最具有身份特點(diǎn)的“裝飾物”。表現(xiàn)有個(gè)性、夸張要適當(dāng)、用線要流暢。3、分析作品：學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、談?wù)剬W(xué)生漫畫的分析和理解，從而進(jìn)一步加深理解漫畫。4．結(jié)合前面的范例，教師講解漫畫的構(gòu)思和立意，讓學(xué)生理解漫畫是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。四、思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅自己的漫畫。1、教師舉例提示。2．學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。3．教師巡視指導(dǎo)。五、展示：表揚(yáng)優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作作品。六、小結(jié)：板書設(shè)計(jì)漫畫自己漫畫的作用？在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑?！案桧炐汀甭嫛！坝哪甭?。布置作業(yè)通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅自己的漫畫。教后自評一單元名稱第二單元觀察、想象與創(chuàng)作二課題《百雞圖》課型造形.表現(xiàn)三備課時(shí)間2007.2.15授課時(shí)間四教學(xué)目的認(rèn)識吉祥圖案和雞的剪紙?jiān)煨吞攸c(diǎn)，創(chuàng)作以雞為圖案的剪紙作品。開啟學(xué)生創(chuàng)意思路，培養(yǎng)學(xué)生概括、夸張、變形裝飾的設(shè)計(jì)能力，提高審美水平。五重(難)點(diǎn)雞的圖案化方法步驟和要求。大膽的概括變形卻又不失雞的特征。六教法與學(xué)法觀察、想象，創(chuàng)造。七教(學(xué))具有關(guān)雞的圖片和資料，手工紙、剪刀、澆水。八教學(xué)過程時(shí)控一、設(shè)問導(dǎo)入。1·你喜歡唐老鴨和米老鼠嗎？你喜歡真的老鼠嗎？為什么？2·討論后小結(jié):動畫中的動物經(jīng)過了夸張、變形，更美麗、更可愛了——吉祥圖案。3·宣布并板書課題:百雞的圖二、講授新課。1·設(shè)問。怎樣將雞畫得更好看更有趣呢?2·新授。分步進(jìn)行講授。(1)分析雞的形狀特征。雞主要分為頭、身、翅、尾、腳幾部分。傳神的是頭部，好看的是翅尾部，腳是不太重要的。因此，要突出頭部、重點(diǎn)裝飾變化翅、尾部，腳可以略去。(2)概括?？捎镁€、也可用面或線面結(jié)合來畫出雞的大體特征。使之簡而有神。(3)夸張變化。在概括的基礎(chǔ)上大膽地對頭、翅、尾部分進(jìn)行有意味的強(qiáng)調(diào)和美化，不必拘泥原形，但不能脫離雞的基本特征。(4)配色。依據(jù)固有色或色彩構(gòu)成的原理，可將圖案化雞進(jìn)行兩色或多色的配置，使之整體好看（見韓美林作《百雞圖》）。3，小結(jié)。以上設(shè)計(jì)方法過程可簡化為:雞——原形外輪廓——簡化、變形、裝飾——圖案化的雞。三、教材觀摩。1·雞的剪紙作品，或豐滿富貴，或雄健挺拔，線面結(jié)合渾然一體，很富美感。2·學(xué)生作品，雞圖案符合作業(yè)要求，不失為好作業(yè)。3·展示另外的掛圖或?qū)W生作業(yè)。四、布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。設(shè)計(jì)剪制一個(gè)雞的圖案。(1)保持雞外形特征，大膽夸張變形。(2)盡可能簡潔、圖案化，稍加裝飾。五、學(xué)生作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。六、展評作業(yè)，總結(jié)。板書設(shè)計(jì)《百雞圖》夸張、變形，更美麗、更可愛。布置作業(yè)設(shè)計(jì)剪制一個(gè)雞的圖案。(1)保持雞外形特征，大膽夸張變形。(2)盡可能簡潔、圖案化，稍加裝飾。教后自評一單元名稱第三單元中國畫二課題工筆畫、寫意畫與白描畫課型造型.表現(xiàn)三備課時(shí)間2007.2.15授課時(shí)間四教學(xué)目的學(xué)習(xí)白描或工筆重彩畫知識、繪制過程和著色方法。陶冶學(xué)生的愛國主義情操，培養(yǎng)熱愛祖國藝術(shù)的情感。五重(難)點(diǎn)體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣，掌握用筆用墨方法。六教法與學(xué)法欣賞、分析、嘗試、總結(jié)。七教(學(xué))具中國畫筆、墨、紙、畫氈等。八教學(xué)過程時(shí)控第一節(jié)一、組織教學(xué);二、導(dǎo)入新課：1、中國畫的工具？使學(xué)生了解中國畫在繪畫工具上與其它畫種的區(qū)別。2、欣賞：《朝元仙仗圖》宋代畫家武宗元以鐵線描為主，勁挺流利。表現(xiàn)活生生的人。了解中國工筆畫的特點(diǎn)。三、講授1、中國畫的分類:工筆畫白描與彩繪著色清淡者稱工筆淡彩著色濃重者稱工筆重彩一般畫在熟宣紙或絹上。寫意畫“寫意”之內(nèi)涵極為精奧微妙，它是畫家進(jìn)入高層次的、獨(dú)抒己意的、自由自在的創(chuàng)造。它像孔子所說的“游于藝”(《論語·述而》)，莊子所說的“逍遙游”(《莊子·逍遙游》)，是一種無拘無束的、但又合乎規(guī)律的自我表現(xiàn)與展示。它與盲目的“任意”、無知的“隨意”是不可同日而語的。學(xué)習(xí)者必須通過堅(jiān)實(shí)的努力、全面的修養(yǎng)及多年的實(shí)踐，方能在筆墨精熟、體合造化的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到任意自如、隨心所欲的境界。近現(xiàn)代中國花鳥體現(xiàn)新的時(shí)代精神，無論是寫意畫，還是工筆畫，都有大批優(yōu)秀作品問世，呈現(xiàn)出“百花齊放，推陳出新”的局面。師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品：《碩桃圖軸》吳昌碩《遠(yuǎn)瞻山河新》李苦蟬《麗江山水天下無》李可染2、著色方法：分染、統(tǒng)然、罩染、平染、接染、點(diǎn)染、烘染、積稅、托色、和點(diǎn)粉。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)罩染和平染。3、教師示范:介紹荷花結(jié)構(gòu)特點(diǎn)勾線、染色。四、布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。臨摹一幅工筆畫作品，本課完成作品構(gòu)圖與勾線。五、學(xué)生作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。六、小結(jié)作業(yè)情況。第二節(jié)一、組織教學(xué);二、導(dǎo)入本課：體問1、中國畫的工具？2、中國畫的分類？3、著色方法？三、講授示范:平染——罩染——四、學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。完成作品染色。五、學(xué)生作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。六、小結(jié)作業(yè)情況。板書設(shè)計(jì)工筆畫、寫意畫與白描畫工筆畫寫意畫白描與彩繪著色清淡者稱工筆淡彩著色濃重者稱工筆重彩一般畫在熟宣紙或絹上。布置作業(yè)臨摹一幅工筆畫作品教后自評一單元名稱第三單元中國畫二課題寫意花卉—荷花課型造型.表現(xiàn)三備課時(shí)間2007.3.7授課時(shí)間四教學(xué)目的學(xué)習(xí)寫意荷花的技法，了解掌握中國畫寫意花鳥的特點(diǎn)。提高對中國畫寫意花鳥畫的審美能力。培養(yǎng)熱愛祖國繪畫藝術(shù)的情感。五重(難)點(diǎn)掌握寫意荷花的方法。按方法臨摹一幅墨荷圖。六教法與學(xué)法觀察、分析、講解、欣賞。七教(學(xué))具錄像資料、范作、墨汁、水、生宣紙、調(diào)色盒等做畫工具。八教學(xué)過程時(shí)控第一節(jié)一、檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。聽音樂，放松學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課：中國畫是有著悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國傳統(tǒng)繪畫，池塘里的荷花非常美麗，滿溏的荷葉襯托著飄香的荷花，用中國畫的技法表現(xiàn)更是有趣。（板書課題）欣賞《露氣》潘天壽亭亭玉立嬌艷的花朵、碩大的荷葉，半圓形結(jié)子的蓮蓬，鮮艷粉紅的花朵在濃綠的荷葉襯托下嬌美異常。三、新課講授：1、觀看錄像片，池塘荷花。學(xué)生認(rèn)真觀察。師問：荷花生長在什么地方？她有什么樣的特征？學(xué)生回答：教師進(jìn)行總結(jié)：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)熱愛祖國繪畫藝術(shù)的情感?！俺鑫勰喽蝗尽钡母呱衅犯?。2、教師微機(jī)課件出示幾幅作品，學(xué)生欣賞：激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。3、教師講解并示范潑墨法：潑墨法是中國畫寫意用墨中常用的技法之一。教師在黑板上示范：筆上墨色很多，畫到紙上好象潑上去一樣。4、師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品并加以講解：5、作業(yè)要求：臨畫一幅墨荷圖，以潑墨法臨畫。構(gòu)圖要大膽，注意用筆方法用墨方法。四、學(xué)生進(jìn)行臨畫練習(xí)：教師巡視輔導(dǎo)，播放音樂。五、學(xué)生作業(yè)展覽：學(xué)生自評、互評。六、教師總結(jié)：展評學(xué)生的作品進(jìn)行表揚(yáng)，指出存在的缺點(diǎn)與不足。第二節(jié)一、檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。二、小結(jié)上課，導(dǎo)入本課：三、講授、示范：講解并示范各種用筆方法，解決學(xué)生作畫中遇到的問題。四、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，播放音樂欣賞。五、學(xué)生作品展覽六、教師總結(jié)：對學(xué)生的作品進(jìn)行表揚(yáng)，指出存在的缺點(diǎn)與不足?？偨Y(jié)本課主要內(nèi)容。潑墨法，濃破淡和淡破濃。板書設(shè)計(jì)寫意花卉—荷花潑墨法淡破濃濃破淡布置作業(yè)臨畫一幅墨荷圖，以潑墨法臨畫。構(gòu)圖要大膽，注意用筆方法用墨方法。教后自評一單元名稱第三單元中國畫二課題中國畫——寫意創(chuàng)作課型造型.表現(xiàn)三備課時(shí)間2007.3.8授課時(shí)間四教學(xué)目的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫方法，學(xué)習(xí)并掌握用不同的濃淡墨色表現(xiàn)的方法步驟，在藝術(shù)手法和繪畫風(fēng)格上作新的嘗試，體會中國畫的藝術(shù)韻味。五重(難)點(diǎn)運(yùn)用各種水墨效果表現(xiàn)手法創(chuàng)作，濃淡墨色和用筆的變化。六教法與學(xué)法觀察、分析、講解、欣賞、嘗試。七教(學(xué))具教具：教材，多媒體輔助、掛圖資料，示范用宣紙，中國畫畫具材料。學(xué)具：學(xué)生用作業(yè)紙，水彩畫畫具或中國畫畫具材料，教材。八教學(xué)過程時(shí)控第一節(jié)一、組織教學(xué)：1．審視課堂紀(jì)律，集中學(xué)生注意力。2．檢查畫具準(zhǔn)備情況，特別是洗筆的水。二、談話導(dǎo)人。“寫意”非僅止于筆墨技巧，它的核心是要以精妙的筆墨含道（技藝）、映物（表現(xiàn)）、融靈、通神。畫家筆下的山樹、云泉、花鳥、草蟲應(yīng)是主與客、我與物、形與神、意與道的合體，故其能通過“寫意”，達(dá)到立象盡意，以象載道之目的。但畫家如果不能勤師造化、與天地精神相往來，其就難以體會萬物及萬物之道，其就無法進(jìn)入“天人合一”的審美境界。三、講授新課。（一）、欣賞分析。（二）、畫寫意的方法與步驟：“寫意”須構(gòu)思立意：遷想妙得，而其“思”、其“想”、其“意”，不僅要移人對象，且要結(jié)合對象，方能隨筆寫出。但“意奇則奇，意高則高，意遠(yuǎn)則遠(yuǎn)，意深則深，意古則古，庸則庸，俗則俗矣?！?清·方薰山靜居畫論》)“意”的高低，決定著“品”的優(yōu)劣；同時(shí)，卻又取決于人的修養(yǎng)。1、清晰與含糊的結(jié)合。即將所描繪的花鳥對象置于風(fēng)、雪、雨、露之中，就必須強(qiáng)化含糊的表現(xiàn)手段，使其筆墨含糊、形體含糊、氣氛含糊，于隱約中益增變化，于幽深中可見層次，于朦朧中更顯燦爛。這就要將潑墨、潑水與潑彩聯(lián)袂運(yùn)用，但仍須有見筆之處?！饵S賓虹畫語錄》中說得好：“水墨神化，仍在用筆，筆力有虧，墨無光彩?！鼻逦c含糊的合理搭配，會使藏與露、形與意、主體與環(huán)境、具象與抽象巧妙地結(jié)合起來。2、寫與制的結(jié)合。以寫為主體，但卻不忽視制的效用。一位畫家如果有了較深厚的寫的功力、再輔之以制，其畫面意境一定會產(chǎn)生新的變化。因?yàn)橛芍扑纬傻牟煌募±硇Ч粌H可以與寫形成對比，而且會沖漬所寫形象、強(qiáng)化氣氛、加深意境。當(dāng)然，作為特殊技法——制的使用，也須注意其形態(tài)結(jié)構(gòu)、濃淡深淺及虛實(shí)留白的變化，否則制與寫結(jié)而不合，聯(lián)而不密。以寫為主，以制為輔，相映成趣，相合生輝，則會把寫意與造境推向新的高度。3、粗與細(xì)的結(jié)合。寫意畫如一味粗放，粗而無細(xì)，放而不收，常常會令人有少內(nèi)斂、少含蓄、以至空洞無物之感。若粗而至俗、放而至野，則更入末流。故畫家如欲在畫面的氣勢、格調(diào)與境界上，至廣大而體精微，須將粗與細(xì)、放與收結(jié)合起來。這不僅會產(chǎn)生筆法上鮮明的對比，而且會從造型、構(gòu)成、情趣、神韻諸方面形成多元的變化。古人所云：“大膽落筆，細(xì)心收拾”及“奔放處不離法度，精微處照顧氣魄”，都說明了粗與細(xì)、放與收——矛盾兩極之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，會產(chǎn)生互補(bǔ)互滲、相得益彰的絕妙效果。4、水墨與色彩的結(jié)合。中國畫隨著時(shí)代的發(fā)展，于水墨的運(yùn)用已達(dá)到了出神人化的境界。墨分五彩，水暈?zāi)拢淙杂胁粩喟l(fā)展的廣闊天地。一幅畫純以墨為之，有其所長，亦有其所短。若以設(shè)色助之，補(bǔ)筆墨之不足，顯筆墨之妙處，更強(qiáng)化了畫面的視覺效果與現(xiàn)代意味。當(dāng)然，在設(shè)色的過程中應(yīng)注意與用筆、用墨意的協(xié)調(diào)，不在取色，而在取氣、取韻、取神，濃妝淡抹，觸處咸宜。5、花鳥與山水的結(jié)合?，F(xiàn)代畫家在作畫中常把花鳥置之于山川、云霧、飛瀑、流泉的環(huán)境之中，將其景象推得極深、極遠(yuǎn)、極高、極大，仿佛我與花鳥、花鳥與天地自然完全融為一體。希冀著花鳥畫的大氣象、大境界，若僅止于一花一鳥的表現(xiàn)，一草一石的刻畫，則永遠(yuǎn)難以開拓新路。（三）、用筆方法畫魚的方法與步驟：1．用較大的羊毫筆(大白云等)，先將筆毫濕水捏干再蘸朱紅色，側(cè)鋒點(diǎn)畫魚頭、魚背。2．用較小的白云筆(小楷筆)潤濕、蘸濃墨，中鋒勾畫魚嘴、眼，點(diǎn)睛。與紅色交接處任其自然浸潤。3．輕輕洗去大羊毫筆中的部分紅色，再蘸一點(diǎn)點(diǎn)墨，稍調(diào)成淡墨帶紅味，側(cè)鋒勾畫魚肚，大筆側(cè)鋒拖畫尾巴，點(diǎn)畫魚鰭。4．按以上方法畫第二、第三條，注意構(gòu)圖，并應(yīng)有形態(tài)的變化。也可用粉筆將構(gòu)圖示意畫在照板上。畫神仙龜?shù)姆椒ㄅc步驟：1．淡墨中鋒側(cè)鋒并用，畫出魚身外形與魚鰭、尾．闊筆畫大條花紋。2．小筆濃墨勾畫魚嘴魚眼，濃墨側(cè)鋒在魚身?xiàng)l紋上相間畫幾筆，以示濃淡深淺變化。3．小心收拾，補(bǔ)畫完成，題字壓印。(見教材)（四）、觀摩教材圖例，欣賞學(xué)生作品。四、布置學(xué)生作、提出作業(yè)要求。嘗試構(gòu)思創(chuàng)作一幅寫意畫五、學(xué)生作業(yè)，教帥提供參考構(gòu)圖，巡行。幫助同學(xué)解決有關(guān)作業(yè)過程中的問題。六、展評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，織織學(xué)生有序收拾好學(xué)習(xí)用具并洗凈后下課。第二節(jié)一、組織教學(xué)：審視課堂紀(jì)律，集中學(xué)生注意力。二、復(fù)習(xí)寫意畫方法步驟1、鉛筆打輪廓2、墨線勾勒3、著色渲染4、落款揭示課題：寫意畫創(chuàng)作（二）三、欣賞范畫1、《絲瓜小鴨》樓師白中國當(dāng)代畫家2、《蛙戲》齊白石中國當(dāng)代畫家?guī)煟呵宕螽嫾沂瘽驼f過："筆墨當(dāng)隨時(shí)代！"新的時(shí)代有新的生活，新的事物，新的環(huán)境，新的情感，對繪畫方法和繪畫風(fēng)格提出了新的要求。當(dāng)代畫家的一些探索，能不能對我們有所啟發(fā)呢？四、學(xué)生談一談自已的想法1、同桌討論2、自由交流五、欣賞范畫1、出示其他小朋友的畫，欣賞。2、看一看用了哪些藝術(shù)手法。六、學(xué)生創(chuàng)作要求：畫一幅寫意水墨畫作品，可以在藝術(shù)手法和繪畫風(fēng)格上作些新的嘗試。教師巡回指導(dǎo)。七、展評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，織織學(xué)生有序收拾好學(xué)習(xí)用具并洗凈后下課。板書設(shè)計(jì)中國畫——寫意創(chuàng)作寫意——要以精妙的筆墨含道（技藝）、映物（表現(xiàn)）、融靈、通神。勤師造化、與天地精神相往來，天人合一。1、清晰與含糊的結(jié)合。2、寫與制的結(jié)合。3、粗與細(xì)的結(jié)合。4、水墨與色彩的結(jié)合。5、花鳥與山水的結(jié)合。布置作業(yè)畫一幅寫意水墨畫作品，可以在藝術(shù)手法和繪畫風(fēng)格上作些新的嘗試。教后自評這個(gè)教學(xué)單元是整個(gè)小學(xué)階段最后一個(gè)有關(guān)水墨的教學(xué)內(nèi)容．水墨畫創(chuàng)作是水墨繪畫的應(yīng)用，它與前幾冊的水墨畫教學(xué)單元不同，更注重運(yùn)用水墨的表現(xiàn)方法在繪畫創(chuàng)作中的靈活運(yùn)用。兒童對于水墨表現(xiàn)有著自己的感受方式、理解方式和表現(xiàn)方式，不一定要合乎我們理論上的要求，這既是兒童的特點(diǎn)，也是兒童的魅力所在。其實(shí)兒童運(yùn)用筆墨和色彩時(shí)的大膽想像及創(chuàng)造意識正與水墨畫意象表現(xiàn)的本意相契合，對有超常能力表現(xiàn)的兒童來說，水墨的趣味性能讓他們體會到造型活動的樂趣。隨著學(xué)生年齡的增長，在熟悉筆、墨、紙等工具的性能及拿握初步的水墨表現(xiàn)技法后，要使他們由隨意寫主觀的印象，到識、記，寫視覺的形象，再到嘗試形神兼?zhèn)涞膶懸獗憩F(xiàn)，井走向成熟。一單元名稱第四單元繪畫創(chuàng)作二課題《兒歌配畫》課型造型.表現(xiàn)三備課時(shí)間2007.3.18授課時(shí)間四教學(xué)目的學(xué)習(xí)兒歌配畫特點(diǎn)，提高學(xué)生欣賞兒歌配畫的審美能力。激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感；初步了解文學(xué)與美術(shù)形式的聯(lián)系；

提高學(xué)生的藝術(shù)理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。綜合運(yùn)用學(xué)過的繪畫知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力、藝術(shù)想象和形象思維能力。五重(難)點(diǎn)學(xué)習(xí)兒歌配畫的藝術(shù)形式。掌握方法與步驟。六教法與學(xué)法觀察、分析、講解、欣賞、嘗試。七教(學(xué))具兒歌音樂，頭飾、鉛筆、橡皮泥，彩紙等、錄音機(jī)，放大的課本范圖一張，國畫繪畫工具材料。八教學(xué)過程時(shí)控

第一節(jié)

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課。

1.

教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一首大家都熟悉的兒歌。（激發(fā)興趣）滿天星，亮晶晶，好像請石板上釘銅釘。

2.

請同學(xué)們到臺前來表演一下這首兒歌（教師配音樂），同時(shí)，教師在黑板上畫出范畫。

三、講授新課。

1.

講解范畫，

1）.

請學(xué)生談感受

齊讀兒歌激發(fā)學(xué)生興趣，出示兒歌配畫，引導(dǎo)學(xué)生分析兒歌的形式特點(diǎn)。

2）.

提問：兒歌中出現(xiàn)了幾個(gè)形象？都是什么？（小白兔、青菜、蘿卜）。

3）.

大家看我在黑板上畫的范畫，是否這幾個(gè)形象都出現(xiàn)了嗎？即使是出現(xiàn)了全部形象，畫面依然不很美觀，如何去改變呢？

4).

背景的制作

同學(xué)們想象一下，如果你是那只小白兔，你最想出現(xiàn)在什么地方？你希望你的身邊出現(xiàn)什么景象？（討論回答）（藍(lán)天白云，茂密的樹林……）。

5）.

翻開書第19頁，看圖片：《三個(gè)和尚》誰能結(jié)合兒歌為大家分析一下這幅畫？

提示：兒歌中出現(xiàn)了幾個(gè)形象？（高和尚、胖和尚、小和尚、），那么，圖中是否將這些形象一一羅列出來了呢？為什么？

教師分析：圖中只有三個(gè)和尚，沒有出現(xiàn)水，但是作者是如何表現(xiàn)這首兒歌的呢？仔細(xì)的觀察三個(gè)和尚的神態(tài)，與表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，三個(gè)和尚的表情明顯沮喪、苦惱、無奈，那么，是什么讓三個(gè)和尚沮喪、苦惱、無奈的呢？水！一桶水！

教師總結(jié)并板書：觀察、分析和繪畫方法

這是兩種不同的表現(xiàn)方法，一種是全面描繪，一種是夸張或含蓄的表現(xiàn)方法。

（講一個(gè)小故事，宋徽宗的難題）引導(dǎo)學(xué)生的思維。

四、

討論兒歌配畫的表現(xiàn)方法及步驟：

（1）

仔細(xì)分析兒歌的內(nèi)容、特點(diǎn)，找出作品中自己最熟悉的形象。

（2）

發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。

用鉛筆畫出兒歌中的形象與背景。

（3）

畫的形式與兒歌內(nèi)容要統(tǒng)一，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想。不拘泥于寫實(shí)，大膽的表現(xiàn)出童心童趣。

（4）

選擇著色，簡述顏色的運(yùn)用。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：把自己喜歡的兒歌內(nèi)容畫出來，要求能夠反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）找出兒歌中最鮮明的句子；（2）添畫場景。

六、課堂小結(jié)。第二節(jié)一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入本課。1、理解什么是兒歌配畫。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：打開教材，讓學(xué)生說說這些兒歌和畫畫之間有什么聯(lián)系。2．引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌配畫的內(nèi)涵。

（1）、

教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一首大家都熟悉的兒歌。（激發(fā)興趣）

（2）、請同學(xué)們到臺前來表演一下這首兒歌（教師配音樂），同時(shí)，教師在黑板上畫出范畫。

三、學(xué)生配畫創(chuàng)作。1．讓學(xué)生談?wù)勛约旱呐洚嬙O(shè)想。2．讓學(xué)生思考怎樣為配畫上色。理解兒歌內(nèi)容。抓住兒歌主題。大膽想象、大膽用色。教師巡回指導(dǎo)。四、展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學(xué)牛大膽創(chuàng)作的精神，然后小結(jié)下課。

1、

展示上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生欣賞后再評一評。

2、

學(xué)生互評。

3、

教師點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì)14.

兒歌配畫（創(chuàng)作）

一、配畫方法：1、構(gòu)思。2、分析。

二、表現(xiàn)方法及步驟：1、分析內(nèi)容，找出形象；2、用鉛筆畫形象和背景。

三、顏色的運(yùn)用。布置作業(yè)把自己喜歡的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能夠反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明。教后自評一單元名稱第四單元繪畫創(chuàng)作二課題《古詩配畫》課型造型.表現(xiàn)三備課時(shí)間2007.3.20授課時(shí)間四教學(xué)目的學(xué)習(xí)給古詩配畫的創(chuàng)作方法，能選擇已學(xué)的或自己喜愛的一首古詩，抓住詩意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩情的圖畫，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作。（了解）通過古詩配畫的創(chuàng)作，使文學(xué)和藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，“詩中有畫”、“畫中有詩”，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。（練習(xí)）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)美激情，能借用繪畫的方法，給古詩作插圖，擴(kuò)大創(chuàng)新之路，為更好地掌握只是而努力學(xué)習(xí)。（接受）五重(難)點(diǎn)要求學(xué)生在理解古詩的前提下，運(yùn)用形象直觀的方法，將詩意用繪畫的方法表現(xiàn)出來，詩畫結(jié)合，畫龍點(diǎn)睛，相映成趣，使古詩更有生命力和普及性。領(lǐng)會古詩，吃透古詩，將詩境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的想象。六教法與學(xué)法觀察、分析、講解、欣賞、嘗試。七教(學(xué))具收集“詩配畫”的兒童讀物，統(tǒng)計(jì)一下，共有幾種？你最喜歡的是那一種？八教學(xué)過程時(shí)控第一節(jié)一、檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。聽音樂，放松學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課：揭示課題《古詩配畫》，教師作啟發(fā)性談話：1、出示課題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。2、提問：教材中選了那幾首古詩？那幾首詩是你熟悉的？那幾首還不理解？對照詩意，再研究一下所配的畫是不是符合詩意，如果你來配畫將怎樣處理？從學(xué)生回答中，教師作針對性的評述，多從鼓勵的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生大膽地提出自己獨(dú)特的見解，引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣。三、講解練習(xí)要點(diǎn)介紹怎樣給古詩配上適合詩意的畫：（一）、以《題汴安邸》為例。（1）介紹古詩：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)吹得游人醉，直把杭州作汴州?！保?）選用詩句，解析“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?！痹娭杏小芭L(fēng)吹得游人醉”的畫意，再配以群山、樓閣。抓住詩意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩情的圖畫，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作，表達(dá)了詩作者的惆悵。（3）為詩配畫。（二）、以《山居秋暝》為例。（1）介紹古詩：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！保?）介紹詩人簡歷：王維，字摩詰，山西人，唐代山水畫家，作品情調(diào)激昂，氣勢奔放，有報(bào)國熱情、進(jìn)取精神和建功思想。詩“體物精細(xì)、意境優(yōu)美、講究技巧、風(fēng)格清新，形神統(tǒng)一?！保?）選用詩句，解析“明月松間照，清泉石上流?！痹娭杏小爸裥鷼w浣女，蓮動下漁舟”的畫意，再配以山道石徑，使山居秋天傍晚的景色更幽靜美麗。（4）為配畫著色等技法表現(xiàn)。四、學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生在理解古詩的前提下，運(yùn)用形象直觀的方法，將詩意用繪畫的方法表現(xiàn)出來，詩畫結(jié)合，畫龍點(diǎn)睛，相映成趣，使古詩更有生命力和普及性。教師巡回指導(dǎo)。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并啟迪他們的想象，教師插講為宋朝“深山藏古寺”的故事，從而告訴學(xué)生配畫須講究意境。五、創(chuàng)作講評，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。第二節(jié)一、檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入本課：為配畫著色等技法表現(xiàn)。領(lǐng)會古詩，吃透古詩，將詩境巧妙地化為畫意。根據(jù)畫意配置色彩，培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。三、學(xué)生作業(yè)完成配畫著色。教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)講評，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。

五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)《古詩配畫》（1）把握古詩詩意。（2）選用詩句構(gòu)思構(gòu)圖。（3）為配畫著色等技法表現(xiàn)。布置作業(yè)要求學(xué)生在理解古詩的前提下，運(yùn)用形象直觀的方法，將詩意用繪畫的方法表現(xiàn)出來，詩畫結(jié)合，畫龍點(diǎn)睛，相映成趣，使古詩更有生命力和普及性。教后自評單元名稱第五單元紙?jiān)煨偷脑O(shè)計(jì)與制作二課題《節(jié)日吊飾一》課型設(shè)計(jì)˙應(yīng)用三備課時(shí)間2007.3.30授課時(shí)間四教學(xué)目的學(xué)習(xí)利用平面材料設(shè)計(jì)制作美化節(jié)日生活的裝飾物，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和形象思維能力，提高動手能力和美化生活的能力。五重(難)點(diǎn)立體字吊飾的制作方法步驟。字的書寫與粘貼六教法與學(xué)法欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、講解法、問答法等。七教(學(xué))具彩色紙、剪刀、膠水、繩子、中國結(jié)、民間吊飾實(shí)物、學(xué)生作品等材料。八教學(xué)過程時(shí)控一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課。展示課前準(zhǔn)備好的各種吉慶字立體造型作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書課題：《節(jié)日吊飾一》三、講授新課。1、學(xué)習(xí)吉慶字立體造型的意義和作用。自己動手設(shè)計(jì)制作吉慶字，美化節(jié)日生活空間，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和形象思維能力，增添生活情趣。2、吉慶字立體造型的特點(diǎn)。幾個(gè)方向皆可看出字，可懸掛，可放置。富有裝飾性，用暖色紙制作更能增添喜慶氣氛。演示制作方法步驟折紙寫字將字對稱化美化，筆畫連接在一起。剪刻裝飾與粘貼啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。四、學(xué)生作業(yè)。制做一件吉慶立體字吊飾，“春”、“喜”等教師巡視指導(dǎo)五、展示作品、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)《節(jié)日吊飾》制作方法步驟折紙寫字將字對稱化美化，筆畫連接在一起。剪刻裝飾與粘貼啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。布置作業(yè)制做一件吉慶立體字吊飾，“春”、“喜”等教后自評單元名稱第五單元紙?jiān)煨偷脑O(shè)計(jì)與制作二課題《節(jié)日吊飾二》課型設(shè)計(jì)˙應(yīng)用三備課時(shí)間2007.4.5授課時(shí)間四教學(xué)目的知道吊飾與生活的關(guān)系，認(rèn)識、了解吊飾及其造型、裝飾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾吊飾。通過剪、貼、畫、塑等方法，能利用多種媒材制作平面或立體的吊飾。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。通過欣賞民間吊飾，在制作中體驗(yàn)活動的樂趣，促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。五重(難)點(diǎn)通過觀察、記憶生活中不同種類的吊飾，能利用不同媒材通過點(diǎn)、線、面、色彩、裝飾等藝術(shù)形式，折、剪、貼等手法，小組合作設(shè)計(jì)制作小吊飾。能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并制作一個(gè)平面或立體的吊飾，造型新穎美觀。六教法與學(xué)法欣賞觀察法、比較法、嘗試法、交流討論法、講解法、問答法等。七教(學(xué))具彩色紙、剪刀、膠水、繩子、中國結(jié)、民間吊飾實(shí)物、學(xué)生作品等材料。八教學(xué)過程時(shí)控一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（看一看）1．教師利用各種各樣的吊飾裝扮教室，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（學(xué)生用視覺、觸覺、嗅覺體驗(yàn)教室里的各種各樣的吊飾，與同學(xué)相互交流發(fā)表自己的見解。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對吊飾的積極體驗(yàn)。）2．教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受，了解吊飾在生活中的作用。（讓學(xué)生通過相互啟發(fā)聯(lián)系生活感受、了解吊飾的美化生活，裝扮環(huán)境的作用，節(jié)日的吊飾增添了喜慶的氣氛）3．師生共同分析、總結(jié)中國結(jié)、民間吊飾的特征和藝術(shù)特點(diǎn)（形狀多以幾何形、動物形狀為主，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，表達(dá)了民間藝人對生活的美好的愿望，體現(xiàn)了勞動人民心靈手巧和聰明才智。）4．教師出示課題吊飾二、主動交流，啟思聯(lián)想。（賞一賞）1．教師利用課件為學(xué)生展示不同種類的吊飾。（學(xué)生欣賞用不同材質(zhì)制作的吊飾，感受吊飾的材質(zhì)美、形式美及功能性。加深了解吊飾再生活中的作用。）2．了解吊飾的組成部分。（利用課件展示懸掛部分、主體部分、裝飾部分）教師：（1）想一想你還能設(shè)計(jì)什么形狀的吊飾？（2）說一說，在什么部位裝飾最好看？（具體分析吊飾的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力）三、觀察聯(lián)想，合作探究。（探一探）1．教師請學(xué)生欣賞同齡人的作品，探究吊飾的制作方法。（學(xué)生以小組為單位共同討論、探究如何制作小吊飾，教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、材質(zhì)、手法、美感方面了解小朋友制作的各種各樣的吊飾）2．學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。（色彩非常鮮艷，對比強(qiáng)烈，民間吊飾大多用布和線做的，學(xué)生制作的吊飾表現(xiàn)內(nèi)容豐富，多用彩紙剪貼成的生動有趣。）3．教師：你認(rèn)為還有哪些材料也能做吊飾呢？（拓展學(xué)生的思維與想象空間，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望）四、小組合作、愉快表現(xiàn)。（做一做）1．教師提出作業(yè)要求：兩人或四人分工合作制作一個(gè)你們喜歡的吊飾。討論一下制作的材料和方法，。（小組合作研究制定方案落實(shí)懸掛、主體、裝飾、部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。）2．學(xué)生分工合作，教師巡視指導(dǎo)。（教師在小組間巡視，幫助遇到困難的小組解決問題。隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表揚(yáng)）五、交流展示、教學(xué)評價(jià)。（評一評）通過自評、互評、師生共同評價(jià)，體驗(yàn)成功的喜悅。1．學(xué)生派代表到講臺展示、介紹小組的作品。學(xué)生自評展示2．組內(nèi)互評選出一件最獨(dú)特的吊飾，來參加集體評議。（組內(nèi)互相展示評價(jià)成功展示自我，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。學(xué)生互評展示）六、課堂延伸，集體參與。（動一動）1．教師：說一說，我們制作的吊飾能用來干什么呢？（學(xué)生發(fā)表自己的見解，加深了解吊飾的用途，拓展學(xué)生的思維。）2．教師：美麗的吊飾不僅美化我們的生活，還帶去了我們深深的祝福，今天，我也把我的祝福送給每一位同學(xué)“祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步！天天快樂！”板書設(shè)計(jì)《節(jié)日吊飾二》剪、貼、畫、塑等方法布置作業(yè)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并制作一個(gè)平面或立體的吊飾，造型新穎美觀。教后自評一單元名稱第五單元紙?jiān)煨偷脑O(shè)計(jì)與制作二課題《立體造型——小丑》課型造型.表現(xiàn)三備課時(shí)間2007.4.10授課時(shí)間四教學(xué)目的用卡紙和彩紙做一個(gè)彩色紙筒人，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和創(chuàng)美能力。掌握紙筒造型的方法，提高立體造型能力，動手制作能力。（了解、練習(xí)）在制作彩色紙筒人的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象、擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域。從操作中獲得美的享受，情的感染，豐富學(xué)習(xí)生活。（接受）五重(難)點(diǎn)各種剪刻造型方法，造型有創(chuàng)意，制作精良用卡紙、彩泥制成形象生動的紙筒人。對學(xué)生概括和夸張能力的培養(yǎng)。六教法與學(xué)法欣賞觀察法、比較法、嘗試法、交流討論法、講解法、問答法等。七教(學(xué))具教師：制作成示范作品。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，初步確定制作紙筒人的構(gòu)思，并準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料及工具，如可樂瓶，易拉罐等。八教學(xué)過程時(shí)控一、組織教學(xué)；二、導(dǎo)入新課：揭示課題—《立體造型——小丑》，教師作啟發(fā)性談話：5分鐘1、展示教師作品，激發(fā)學(xué)生制作興趣。2、欣賞、指導(dǎo)學(xué)生研究課本中紙筒人的范例，共同分析紙筒人的造型特色：形象可愛，結(jié)構(gòu)簡單，色彩鮮艷。板書課題《立體造型——小丑》三、講解制作技法：1、做好筒體。筒體由紙卷曲后粘貼而成。剪、刻、切教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、琢磨紙筒切口的位置，方向，長短的變化。上端位置下端中間橫剪方向豎剪斜剪小范圍剪刻剪刻范圍有規(guī)則的大面積剪刻條形刻形帶形弧形方形折凹折凸折卷向內(nèi)向外粘貼2、制作的重點(diǎn)是臉部造型的制作。臉部五官用剪貼等方法進(jìn)行組合。如《戴笠帽老人》：在圓筒上部先用鉛筆畫出眼、鼻、口的位置。制作時(shí)對五官作夸張。炯炯有神的雙眼——用黑色紙剪出兩只圓溜溜的眼珠，粘到所畫眼的位置上。兩道下垂的壽眉——將白紙對折后畫出下垂的長眉，仔細(xì)地剪出眉毛。將剪出的壽眉分開，分別貼到左右眉的位置上。用適量紅色的彩泥，團(tuán)成球狀，粘到鼻的位置上。大胡子——上唇胡子可作八字形，用對折法剪，貼到鼻下。八字須兩邊可以適當(dāng)卷曲，并向上翹。、下唇大胡子，如扇形，將紙折疊后細(xì)心地剪出一根根胡須，然后整體貼到唇下。用紅色彩筆畫出兩須間的紅唇。3、頭飾及服飾用不同色澤的彩紙經(jīng)加工后再粘接。圓錐形笠帽制作：用圓規(guī)，取半徑為4厘米在彩紙上作圓，剪出該圓片，用剪刀向圓心剪一缺口，雙口拉住裂口的圓邊往里收，就可以得到不同斜度的圓錐狀的笠帽形，將重疊處粘接起來就成。給人歡樂、輕松的微笑。戴帽：為增強(qiáng)粘接的牢度，可將紙筒老人的頭部后腦勺處剪多條垂直的裂口，然后將剪裂大部分法向里或向外折壓，涂上膠水，笠帽就很容易戴上去。美化：重點(diǎn)對笠帽與衣服進(jìn)行必要的裝飾美化。4、表現(xiàn)手法：夸張：（1）、結(jié)合自己作品的性格特點(diǎn)和愛好，把臉形同熟悉的形狀聯(lián)系起來。（2）、結(jié)合自己的無官特點(diǎn)，五官也用熟悉的形狀聯(lián)系起來。（3）、把臉上最具有性格特點(diǎn)的部分放大或縮小。（4）、在臉上添加代表未來最具有身份特點(diǎn)的“裝飾物”。表現(xiàn)有個(gè)性、夸張要適當(dāng)。四、思索、嘗試創(chuàng)作。1、教師舉例提示。2．學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作。3．教師巡視指導(dǎo)。五、展示：作業(yè)講評，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。表揚(yáng)優(yōu)秀創(chuàng)作作品。六、小結(jié)板書設(shè)計(jì)立體造型——小丑1、做好筒體。造型特色：2、臉部造型的制作。形象可愛，結(jié)構(gòu)簡單，色彩鮮艷。3、頭飾及服飾用的加工。布置作業(yè)發(fā)揮想象，制作一個(gè)有趣的立體造型教后自評一單元名稱第六單元平面構(gòu)成——重復(fù)與漸變二課題《重復(fù)中的美（一）》課型綜合.創(chuàng)作三備課時(shí)間2007.4.20授課時(shí)間四教學(xué)目的學(xué)習(xí)平面構(gòu)成中的排列組合知識，使學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握重復(fù)的構(gòu)成方法，并進(jìn)行重復(fù)設(shè)計(jì)。提高學(xué)生組合構(gòu)成的思維能力與創(chuàng)造能力。五重(難)點(diǎn)了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)有新意的圖案。六教法與學(xué)法欣賞觀察法、比較法、嘗試法、交流討論法、講解法、問答法等。七教(學(xué))具課件、范畫、資料、直尺、圓規(guī)、水粉顏料等。八教學(xué)過程時(shí)控第一節(jié)一、組織教學(xué)：二、引入新課1、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。師生談話：這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）。師生談話：這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點(diǎn)得更加美好。引出課題：（板書課題）?！吨貜?fù)中的美（一）》3、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運(yùn)用。①指導(dǎo)欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。師生談話：音樂中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來美的享受。②美術(shù)是藝術(shù)的一個(gè)門類，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時(shí)候?qū)W過《有趣的重復(fù)》，那是一種“形”的重復(fù)。出示一些“形”的重復(fù)作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？請幾位學(xué)生回答，教師小結(jié)。三、講授新課“形”的重復(fù)的制作步驟：1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的基本形；2、設(shè)計(jì)排列骨式；3、確定排列方式；4、將基本形按排列方式填入排列骨式中。（用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過程。）三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)一件重復(fù)的作品。要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。3、制作精致，畫面整潔。四、課堂小結(jié)。第二節(jié)一、組織教學(xué)：二、小結(jié)上課，引入本課三、學(xué)生作業(yè)：完成作品，教師輔導(dǎo)。四、作業(yè)講評，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。表揚(yáng)優(yōu)秀創(chuàng)作作品。五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)《重復(fù)中的美（一）》制作步驟：1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的基本形；2、設(shè)計(jì)排列骨式；3、確定排列方式；4、將基本形按排列方式填入排列骨式中。布置作業(yè)設(shè)計(jì)一件重復(fù)的作品。要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。3、制作精致，畫面整潔。教后自評一單元名稱第六單元平面構(gòu)成——重復(fù)與漸變二課題《漸變中的美》課型綜合.創(chuàng)作三備課時(shí)間2007.4.28授課時(shí)間四教學(xué)目的學(xué)習(xí)平面構(gòu)成中形的漸變美知識，使他們對形的漸變有一個(gè)初步的認(rèn)識。加強(qiáng)學(xué)生平面構(gòu)成的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形的思維能力與創(chuàng)造能力。五重(難)點(diǎn)運(yùn)用漸變創(chuàng)作畫面，把握好形的漸變度。六教法與學(xué)法欣賞觀察法、比較法、嘗試法、交流討論法、講解法、問答法等。七教(學(xué))具課件、范畫、資料、直尺、圓規(guī)、水粉顏料等。八教學(xué)過程時(shí)控一、組織教學(xué)：二、小結(jié)上課，引入本課：展示漸變作品學(xué)生欣賞、分析變化規(guī)律。板書課題《漸變中的美》三、講授新課：1、什么時(shí)漸變？一個(gè)基本形，按大小、長短、位置、方向、色彩等漸次有序的遞進(jìn)變化。2、自然界中的漸變現(xiàn)象課件展示自然界中的漸變。3、抽象展示漸變現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)概括抽象。4、抽象化漸變的種類。大小漸變形的漸變方向漸變距離、間隔漸變四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)完成一幅漸變作品，教師輔導(dǎo)。五、作業(yè)講評，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。表揚(yáng)優(yōu)秀創(chuàng)作作品。六、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)《漸變中的美》什么時(shí)漸變？一個(gè)基本形，按大小、長短、位置、方向、色彩等漸次有序的遞進(jìn)變化。布置作業(yè)設(shè)計(jì)完成一幅漸變作品教后自評一單元名稱第七單元紙?jiān)煨投n題《紙?jiān)煨汀峦眯强铡氛n型設(shè)計(jì).應(yīng)用三備課時(shí)間2007.5.12授課時(shí)間四教學(xué)目的學(xué)習(xí)用紙?jiān)煨徒M合模型的方法，培養(yǎng)健康的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。五重(難)點(diǎn)學(xué)習(xí)制作方法、創(chuàng)造性地組合粘貼浮雕畫面，掌握插接造型。新穎、美觀。六教法與學(xué)法欣賞觀察法、比較法、嘗試法、交流討論法、講解法、問答法等。七教(學(xué))具彩色紙或舊掛歷紙、直尺、剪刀、膠水等。八教學(xué)過程時(shí)控一、欣賞用彩色紙折插而成的《月兔星空》作品，引起學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)興趣。1、材料探究。學(xué)生觀察工藝品所用的材料，得出結(jié)論。2、觀察了解工藝品的構(gòu)成。教師拆下一個(gè)構(gòu)件，并總結(jié)得出：平面折疊造型和三角形構(gòu)件進(jìn)行插接組合便構(gòu)成了工藝品。二、學(xué)習(xí)單個(gè)構(gòu)件的折疊造型方法。1、分析特點(diǎn)：必須要有插口2、學(xué)生對照書本示意圖自學(xué)折法3、教師示范講解折法，并強(qiáng)調(diào)和示范難點(diǎn)，提出折疊要求比齊對準(zhǔn)抹平三、學(xué)生試折三角形構(gòu)件四、學(xué)習(xí)插接方法1、學(xué)生用折出的多個(gè)三角形構(gòu)件嘗試用不同的方式插接出某種造型。2、教師示范不同的造型插接方法。五、學(xué)生分組合作，用平面折疊造型和三角形構(gòu)件制作出某種造型。六，教師巡回指導(dǎo)七，作業(yè)展評互評，師評八，課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)《紙?jiān)煨汀峦眯强铡菲矫嬲郫B造型和三角形構(gòu)件進(jìn)行插接組合。布置作業(yè)用平面折疊造型和三角形構(gòu)件制作出某種造型。教后自評學(xué)生學(xué)習(xí)過剪貼畫，但將紙加工做成立體的造型，還屬初次接觸，比較陌生。通過作品欣賞使學(xué)生了解紙?jiān)煨妥髌放c粘貼畫的不同，演示使學(xué)生了解制作方法。一單元名稱第七單元紙?jiān)煨投n題紙?jiān)煨汀猛廾闭n型設(shè)計(jì).應(yīng)用三備課時(shí)間200