毛線粘貼畫的教案

毛線粘貼畫的教案【篇一：毛線粘貼畫教案】課程【篇二：毛線粘貼教案】一、選題背景毛線粘貼畫作為我校美術(shù)綜合實踐活動的一項內(nèi)容，在制作技巧和手法上已逐步成熟，但學生的創(chuàng)作卻多數(shù)以臨摹為基礎(chǔ)，并且創(chuàng)作內(nèi)容基我局限于卡通形象。內(nèi)容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化，規(guī)定毛線粘貼畫必須在內(nèi)容、形式等方面進行再創(chuàng)新，使其真正體現(xiàn)綜合實踐活動的理念與內(nèi)涵。通過師生的共同協(xié)商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一種活動主題，力求將毛線粘貼與學生的學習生活緊密地結(jié)合在一起，并運用漫畫的形式進行藝術(shù)再加工，使創(chuàng)作活動源于生活卻高于生活。二、設計理念我校美術(shù)綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)文化資源和學生的現(xiàn)實生活，追求美術(shù)觀念、內(nèi)容、材質(zhì)、工具、手段的全方位創(chuàng)新”?！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動以此理念為指導，在確保學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領(lǐng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)作的體育素材，通過構(gòu)思與創(chuàng)作謀求在毛線粘貼畫的內(nèi)容、形式、手段、觀念等方面的發(fā)展，同時培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合技能和審美觀念。三、活動過程（一）選題階段1、引導學生對前期創(chuàng)作的毛線粘貼畫進行自我評價，并觀賞其它的某些優(yōu)秀毛線粘貼畫，使學生明確前期創(chuàng)作中在內(nèi)容單一、臨摹過多、手段單調(diào)、與生活聯(lián)系不多等方面的局限性。2、提出“如何改善毛線粘貼畫的創(chuàng)作？”的議題進行分組討論，然后集體交流。（全班學生分成八個小組討論后，下列幾個建議相對集中或相近：能夠采用連環(huán)畫的形式、作品要大某些、創(chuàng)作校園風光或?qū)W習生活系列、雙面膠粘得不牢能夠用白膠替代、內(nèi)容要搞笑某些不能太嚴肅。最后通過集體討論，采用連環(huán)畫與漫畫相結(jié)合的形式進行創(chuàng)作得到了較高的承認，但在內(nèi)容上卻一時不能決定下來。下課后，恰逢有幾位同窗在操場上練立定跳遠卻不小心一屁股坐在地上，這情景落入了幾位女同窗的眼里，通過她們的建議最后擬定了“體育漫畫”這一創(chuàng)作主題。）（二）整體設計階段學生即使是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，具體體現(xiàn)在對整個活動進行總體設計，并對活動過程中學生可能出現(xiàn)的困難進行預想并盡量提供解決方案。1、活動目的（1）情感目的：使學生感受創(chuàng)作活動的喜悅，進一步培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度及合作、審美意識。（2）技能目的：使學生進一步純熟并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎(chǔ)上力求有所創(chuàng)新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構(gòu)畫的基本辦法，力求形象性。（3）認知目的：使學生認識到生活之中到處有美術(shù)創(chuàng)作的素材，并對漫畫有一定的理解并且能有效地將其與體育運動相結(jié)合。（4）成果目的：能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎(chǔ)與童趣，初具漫畫特性。2、預計學時：課內(nèi)約8學時，整個活動過程跨度約一種半月。3、活動進程：組合小組→方案構(gòu)思→方案優(yōu)化→任務分解→實踐制作→成果展示4、指導要點：（1）素材的選用上指導學生要善于捕獲學校體育活動的細節(jié)，在此基礎(chǔ)上進行適宜地夸張。（2）底圖的構(gòu)畫上指導學生多參加某些漫畫作品，并在適宜臨摹的基礎(chǔ)上進行再發(fā)明，力求簡潔、生動。（3）色彩的搭配上指導根據(jù)內(nèi)容及構(gòu)圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導集體進行協(xié)商，規(guī)定在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。（5）協(xié)助學生組合成異質(zhì)小組，指導小構(gòu)組員在創(chuàng)作活動中按能力的不同進行合理分工。（三）活動展開階段1、小組組合：以自愿組合為基本原則先構(gòu)成8個小組，然后教師以異質(zhì)、互補為原則進行調(diào)節(jié)，使各小組間無過大的能力差別。2、方案構(gòu)思：各小組對同窗們的體育運動進行有目的的觀察，確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案規(guī)定含有下列要素：（1）來源闡明：創(chuàng)作的內(nèi)容是從哪兒來的？為什么要選擇這個內(nèi)容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構(gòu)畫出毛線粘貼畫的底圖初稿。（3）制作辦法：涉及小構(gòu)組員分工、制作環(huán)節(jié)、粘貼技巧等。3、方案優(yōu)化：各小組創(chuàng)作方案制訂完畢后在班級內(nèi)公布一至二天，接受其它小組的評價的同時指導教師也必須對各小組的方案進行認真審議，從各方面提出建議。在此基礎(chǔ)上，各小組對創(chuàng)作方案進行修改、優(yōu)化。（二個星期后，八個小組通過各自的努力都基本完畢了創(chuàng)作方案。從方案構(gòu)思過程及方案內(nèi)容看，學生對這種以自主創(chuàng)作為主形式的主題創(chuàng)作活動投入了極大的熱情，其內(nèi)容汲及到跳高、跳繩、拔河、排球、單杠、乒乓球等運動項目，一向源闡明看這些構(gòu)思均是來源于學生的體育活動。有一種小組以跨越式跳高中有的同窗鉆桿、推桿、撞桿等現(xiàn)象為原型，在參考一副撐竿跳漫畫后進行了藝術(shù)再加工，設計了八幅持續(xù)性的畫面，即使人物形象生動性不夠，但整體構(gòu)圖大方、簡潔且含有漫畫的特點，易于用毛線對畫面進行粘貼。）4、任務分解：根據(jù)小構(gòu)組員間能力的不同，將創(chuàng)作任務從構(gòu)畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進行分解并貫徹到每個組員，使每個人都有事可做。5、實踐制作：（1）構(gòu)畫底圖：由小組中的繪畫能手根據(jù)方案中的草圖進行細致地構(gòu)畫，規(guī)定重視整體不能拘泥于細節(jié)，要利于毛線的粘貼。（2）整體配色：根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和構(gòu)圖的意境小構(gòu)組員間集體協(xié)商配色的方案，規(guī)定和諧不突兀、簡樸不花俏。（3）確立技法：根據(jù)構(gòu)圖及色彩搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環(huán)粘、剪碎粘等辦法使平面化作品盡量體現(xiàn)出層次性與立體感。（4）上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，規(guī)定盡量細致不超出底圖的外圍線。（5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊社區(qū)域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎(chǔ)上分工進行毛線粘貼?；经h(huán)節(jié)為：粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其它部分粘貼→整體修補粘貼。（6）作品裝裱：待作品粘貼完畢后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制訂型等形式進行裝裱。（實踐制作過程歷時三個星期后，各組基本上完畢了作品的制作。在制作過程中有的小組肯思考、敢嘗試，出現(xiàn)了用白膠替代雙面膠、將毛線編成小繩后粘貼、運用電熨斗對作品熨燙定型這三種非常有實用性和創(chuàng)意的粘貼技巧，學生的集體智慧和參加活動的主動性在這個過程中得到了充足的體現(xiàn)。）（四）成果展示階段1、將作品粘貼于教室內(nèi)的墻磚上，以各小組互相打分和教師打分的形式評比出優(yōu)秀作品。2、對優(yōu)秀作品進行再加工后，粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術(shù)綜合實踐活動成果展。（學生所完畢的8個體育漫畫系列作品中即使有些顯得粗糙，但也出現(xiàn)了“驚險一跳”、“接力撞車”兩個精品，在學校的月評比中這兩個系列化作品均獲得了一等獎，并且其“系列化”的特點、毛線擰成小繩后粘貼的創(chuàng)新技法獲得了全校師生的一致好評。）（五）總結(jié)反思階段1、小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改善？哪些方面是有價值的？2、個人反思：在活動中我極力了嗎？從中學到了什么？哪些方面需要加強？3、集體總結(jié)：通過整個活動，我們在毛線粘貼畫的創(chuàng)作內(nèi)容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經(jīng)驗？下一階段的創(chuàng)作，我們應從哪方面入手？四、活動反思（一）活動形式上重視美術(shù)學科特點的同時，彰顯了更多的綜合實踐活動理念“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動變化了以往美術(shù)綜合實踐活動脫離學生生活而孤住于教室進行臨摹性的簡樸創(chuàng)作的狀況，而是引導學生從學習生活中精心選擇素材、設計創(chuàng)作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獲取與主題創(chuàng)作活動有關(guān)的漫畫、人物構(gòu)畫、體育運動、手工制作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學生的審美視野，提高發(fā)明美、體現(xiàn)美的動手實踐能力及綜合解決問題的能力。另外，教師在整個創(chuàng)作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避免了包辦替代與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目的、預想性活動指導設計的方式對學生的創(chuàng)作活動予以了有效的指導，特別在設計活動時照顧了學生的個別差別，使不同層次的學生都有與之能力相適應的創(chuàng)作活動從而得到真正的發(fā)展。（二）將學生的美術(shù)學習從單純的技能學習層面逐步向美術(shù)文化學習層面引領(lǐng)、提高以往的毛線粘貼畫重視了粘貼技能與形式的學習深化，卻無視了作品內(nèi)容的價值取向，過多呈現(xiàn)卡通、風景、動物等與學生生活聯(lián)系不緊密、難以激發(fā)學生創(chuàng)作熱情的內(nèi)容，不利于學生審美觀念的培養(yǎng)與拓深?！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動將學生置身于現(xiàn)實學習生活，通過素材的精心選用、方案的設計與優(yōu)化、實踐制作中的繼承與創(chuàng)新，使學生有充足的時間與空間對創(chuàng)作活動進行進一步的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術(shù)技能，在體現(xiàn)形式和體現(xiàn)主題上體現(xiàn)了對生活的關(guān)注和美術(shù)人文主義傾向，無形中向美術(shù)學習文化層面得升。（三）創(chuàng)作材料的選用上過于單一，使作品的體現(xiàn)力不夠豐富從學生的作品看，除了底板選用的材料不同以外其它的全部都是選用毛線粘貼而成，看上去統(tǒng)一、清爽，但有些細節(jié)用毛線進行體現(xiàn)總難以到位，細細品味總?cè)鄙倭四承w現(xiàn)力。在后來的毛線粘貼畫的創(chuàng)作活動中，能夠根據(jù)需要適宜引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增加作品體現(xiàn)力的同時能夠更彰顯美術(shù)綜合實踐活動的“綜合”理念，畢竟創(chuàng)作與生活同樣都應是多元的。小學四年級綜合實踐活動方案我們身邊的垃圾一、總目的認知目的：1、經(jīng)歷垃圾回收運用的活動，認識可回收運用的物品和材料，認識回收標志；理解某些常見的可回收材料的回收辦法及其好處。2、明白綠色生活涵義，引領(lǐng)學生走進環(huán)保世界，體驗現(xiàn)實世界生活，提高學生對自然、社會和自我之間的聯(lián)系的整體認識，初步形成自覺保護周邊自然環(huán)境、節(jié)省資源的意識和能力，并身體力行。3、通過活動，使學生理解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。能力目的：1、激勵學生從社會、自然和科學等不同角度考察并理解環(huán)境問題，并激發(fā)學生對環(huán)境問題的關(guān)注及好奇心，激勵他們主動參加解決環(huán)境問題的活動。2、通過學生的親身參加，獲得豐富多彩的學習體驗和個性化的發(fā)明體現(xiàn)，發(fā)揮學生的自主性,培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手，勇于實踐的精神。3、培養(yǎng)收集、解決信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式展示，含有創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增進學生綜合實踐能力的發(fā)展。情感目的：1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作交流的樂趣。2、通過寫解決垃圾的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參加社會生活的意識，培養(yǎng)學生對的的價值觀，培養(yǎng)資源意識。二、活動過程第一階段認識垃圾（錢清鎮(zhèn)中心小學史小芳）具體目的：1、理解生活中垃圾的分類。2、能夠?qū)M行對的分類。3、養(yǎng)成對垃圾投放的習慣。教學準備：課前讓學生觀察清點家里一天產(chǎn)生的垃圾，并統(tǒng)計下來。教學過程：一、學習引入。課件展示生活中的垃圾（結(jié)合課文插圖學習課文第一自然段制作的），看后請學生說說還懂得哪些日常生活中的垃圾。二、報告交流。【篇三：毛線貼畫教案】毛線貼畫教案1教學內(nèi)容毛線貼畫的制作教學目的1、培養(yǎng)學生的造型能力。2、培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力。3、用自己帶的繩線貼成一幅畫。教學準備剪刀、膠水、多個顏色的毛線、鉛筆、紙、范作、磁帶一、觀賞毛線貼畫，理解毛線的作用。師：你們理解毛線的用途嗎？毛線除了能夠做成織物，還能夠把它用到繪畫上來，是什么呢？（出示毛線貼畫作品）師：（找兩名學生上黑板用手觸摸范畫）你覺得有什么感覺？和我們用筆畫的不同，它有立體感，是立體的畫。二、引導觀察，啟發(fā)毛線貼畫。1、觀察作品，理解毛線貼畫的特點師：這些毛線貼畫的辦法都相似嗎？什么地方不同？a、長、短線粘貼而成b、長、碎線粘貼而成c、碎、短線粘貼而成d、綜合長、短、碎線粘貼而成2、看錄像。（教師旁白，點出每幅畫面的特點以及制作辦法）3、毛線貼畫的環(huán)節(jié)（邊示范邊解說）①用鉛筆在畫紙上畫出輪廓。②用黑線繞著鉛筆線粘貼輪廓。③把毛線剪碎，用膠水粘貼。④調(diào)節(jié)畫面。學過程三、創(chuàng)作指導。小組討論設計意圖：根據(jù)毛線的顏色和粗細，想想適合做什么如何布置畫面。四、指導制作。五、觀賞評講作業(yè)。師把作業(yè)展示在黑板上，編上號碼進行評講。六、小結(jié)。同窗們充足發(fā)揮了自己的聰穎才智，運用自己機靈的雙手，創(chuàng)造出了一幅幅非常美麗的毛線貼畫，把我們的生活裝飾得更加美麗。第1課浮雕——毛線貼畫制作環(huán)節(jié)：1、畫底稿2、貼輪廊3、貼局部4、調(diào)節(jié)畫面教后隨筆日通過范作的觀賞、錄像的演示以及多個有趣的毛線貼畫，激發(fā)了學生強烈的創(chuàng)作欲望，毛線貼畫效果美觀、立體感強。通過毛線貼畫的制作，進一步培養(yǎng)了小朋友的動手、動腦和審美能力。2教學內(nèi)容毛線貼畫的制作教學目的1、觀察繩線造型的辦法，理解平面造型的構(gòu)成。2、運用毛線練習貼畫制作辦法并加以體現(xiàn)。3、培養(yǎng)學生的動手能力，提高美化生活的能力。教師：學生作品、毛線等一、引導觀察，啟發(fā)毛線貼畫。1、揭示課題。2、復習制作過程①用鉛筆在畫紙上畫出輪廓。②用黑線繞著鉛筆線粘貼輪廓。③把毛線剪碎，用膠水粘貼。④調(diào)節(jié)畫面。二、貼畫練習1、（出示范作）看喜羊羊來了，我們用新學習的毛線貼畫方法給它穿上美麗的外衣。2、毛線貼畫的環(huán)節(jié)a在身體部分的輪廓內(nèi)涂膠，貼上黑毛線b在不同的面里粘上毛線。c調(diào)節(jié)畫面三、師作指導。四、學生作業(yè)評講五、整頓教學過程執(zhí)教日期\教后隨筆學生的毛線貼畫顏色搭配得非常協(xié)調(diào)，也很鮮艷，構(gòu)圖非常生動，構(gòu)思非常巧妙，制作非常精細，能巧妙地運用了多個繩線和辦法。3教學內(nèi)容毛線貼畫的制作教學目的通過活動培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的發(fā)明性思維能力，培養(yǎng)學生的美感。教學準備各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白色卡紙及課前收集來的毛線貼好的畫。教學過程一、觀賞圖畫展出毛線貼畫，師生共同觀賞、激發(fā)愛好1、學生自愿結(jié)合（2-3人為一組）。2、討論貼畫環(huán)節(jié)。先用鉛筆在白色卡紙上畫出畫的輪廓。用棉簽沾膠水，涂在所畫的畫的輪廓線上。用自己所喜歡的毛線，按照原先所畫的輪廓貼出來。用棉簽沾膠水，涂在所畫的畫的輪廓線上。用自己所喜歡的毛線，按照畫的內(nèi)容貼畫。二、自主活動（能夠幾人一組，也能夠一人制作）1、設計一幅畫。2、運用已經(jīng)準備好的各色毛線、剪刀、膠水、白色卡紙，各組同心合力，發(fā)揮集體的力量，貼出最美的圖畫來。教師巡視指導。貼時注意次序的先后。三、展示作品，評價活動成果四、活動總結(jié)1、今天你們學會了什么？2、這節(jié)課大家做得很認真，課后你們能夠把自己親手貼的毛線圖畫送給“父親”、“媽媽”、“老師”或“朋友”。教后隨筆通過活動，學生的動手操作能力有提高，學生的發(fā)明性思維能力得以發(fā)揮，學生的制作美感增強。課題毛線貼畫4教學內(nèi)容毛線貼畫的制作教學目的1、運用不同色彩、材料、粗細的毛線粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。2、通過“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。教學準備毛線、剪刀、膠水教學過程一、介紹毛線貼畫毛線貼畫是近年來比較流行的一種新畫種。它運用毛線色彩鮮艷、造型感強的特點，能夠制作出含有很強個性和當代感的作品，裝飾我們的居室環(huán)境，提高我們的生活品質(zhì)。二、毛線貼畫的技法毛線貼畫講究的是不同色彩、不同粗細的毛線不同的搭配、組合，既要突出主體，又要富于變化。例如：1.兩個相鄰的塊面可用橫向和豎向等不同的排列。2.粗細搭配能夠更加好地突出畫面主體。3.色彩搭配要注意畫面的整體風格，如擬定畫面的冷暖調(diào)、對比色等。三、毛線貼畫的注意事項1.干凈整潔——色彩分明是毛線畫的特點，小朋友們在制作前一定要清潔雙手。2.耐心細致——在粘貼的過程中，要按環(huán)節(jié)完畢，毛線的排列要根根緊密，不能稀稀拉拉。3.動手動腦——手腦合作，邊做邊思考，能夠把貼畫裝飾得更美麗四、毛線貼畫的練習教后隨筆毛線貼畫的辦法和環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)學會了，教師總結(jié)技法，為學生的進步提供協(xié)助。制作中，教師要隨著每個學生設計的思路個別指導，尊重學生的創(chuàng)作，激勵他們大膽制作，對每個學生的作品閃光點及時啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作愛好。5教學內(nèi)容毛線貼畫的制作教學目的觀察線繩造型的辦法，理解平面裝飾的構(gòu)成。運用線繩或其它線材初步掌握立線浮雕的制作辦法并加以體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的動手能力，在作品中傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。教學準備范作、課件、學生優(yōu)秀作品、各色線繩、雙面膠、剪刀、彩色卡紙毛線、剪刀、膠水一、導入新課：1、同窗們，在日常生活中你