以品為話題的高一作文800字 修訂

以品為話題的高一作文800字修訂01、話題解讀1.1學(xué)生解題：“品”字含義很多，包括評(píng)價(jià)、衡量的意思。我認(rèn)為“品”是一個(gè)慢慢的，循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要慢慢去領(lǐng)悟一個(gè)東西，從而更深層次地去了解他，這才是“品”。（峰）1.2百度漢語(yǔ)解題：品：“物品，等級(jí)，封建時(shí)代官吏的級(jí)別，種類(lèi)，品質(zhì)，辨別好壞，吹，姓?！背バ帐现?，我們可以分為兩類(lèi)，名詞類(lèi)，動(dòng)詞類(lèi)。1.3教師解題：以“品”字為話題，具有很大的延展性，自由度。品字是三個(gè)口，橫著三口，豎著三口?？梢杂貌⒘惺脚抨?duì)法或遞進(jìn)式挖井法去解讀一個(gè)對(duì)象，要微小、要細(xì)密、要緩慢，或豐富飽滿，或深刻透徹，既要橫寬，又要縱深。02、話題選擇全班同學(xué)只有兩人寫(xiě)到“品德”“人品”，名詞處理。96%的同學(xué)選擇了動(dòng)詞處理，即“品什么”。品的對(duì)象列舉：月餅、小吃、茶、花、落葉、籃球、琴、光、黑色、歌、電影、動(dòng)漫、音樂(lè)、文字、詩(shī)詞、經(jīng)典、唐山、重慶、軍事、生活、人生、中秋、成長(zhǎng)、緊張、孤獨(dú)、幸福、善、你……同學(xué)們的話題選擇豐富多樣，有具象、有抽象、有人、有物有大、有小……話題選擇對(duì)象的"四要四不要"：2.1“要小不要大”“人生”、“生活”一類(lèi)詞太大，在行文之前，應(yīng)該學(xué)會(huì)“化大為小”，縮小寫(xiě)作對(duì)象的的范圍，易于寫(xiě)細(xì)。2.2“.要合適不要牽強(qiáng)”“籃球”、“軍事”等詞和“品”字搭配，過(guò)于牽強(qiáng)。這是在給自己的寫(xiě)作設(shè)置難度，加深難度，必然寫(xiě)這類(lèi)題目的作文過(guò)程一定很痛苦?！霸嘛灐薄ⅰ安琛钡葘?duì)象則就非常適合，很好展開(kāi)。2.3“要熟悉不要陌生”“文字”、“詩(shī)詞”、“月餅”、“茶”都是我們熟悉的，容易寫(xiě)，并且容易寫(xiě)好。但如果選擇“軍事”“光”這些本身就離我們很遠(yuǎn)的事物，文章容易寫(xiě)得膚淺，生硬。2.4“要有情不要麻木”要選擇和自己發(fā)生過(guò)連接的，曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)自己的對(duì)象，才會(huì)有細(xì)節(jié)生動(dòng)感人，而不是本身沒(méi)有什么交集，沒(méi)有背后信息做支撐，必然會(huì)寫(xiě)得干癟、乏味。03

、文章結(jié)構(gòu)句子要看主干，文章要看結(jié)構(gòu)，這樣能夠提綱挈領(lǐng)，一目了然地了解文章的思維過(guò)程。比如學(xué)生“品經(jīng)典”，一篇文章品了《紅樓夢(mèng)》《天凈沙》《老人與海》，結(jié)果雜亂無(wú)章，扯著“經(jīng)典”的大旗，都裝“品”字囊。修改建議，品經(jīng)典不如品幾個(gè)有共性特征的經(jīng)典，比如同一作者的不同作品，多維感知作者，感知風(fēng)格，作者和風(fēng)格就橫寬了，縱深了；比如同一種類(lèi)人物的不同作品，談幾個(gè)硬漢形象等，將硬漢形象豎立起來(lái)。品中秋，寫(xiě)了中秋的來(lái)歷、中秋的民俗、中秋的月餅、中秋相關(guān)的好詩(shī)句……像百度搜索的多個(gè)詞條堆積在這里。哪個(gè)是你品的？最好抓住一點(diǎn)，慢慢展開(kāi)，通過(guò)細(xì)節(jié)去透徹了就好。品茗，不是寫(xiě)一個(gè)考試沒(méi)有考好的故事，就喝茶，從苦到甜，不能停留在淺層、表層，外圍。04、學(xué)生作文賞析：品茗捧一盞茶，落座閑亭之上，伴皎皎月光，讓清風(fēng)包孕茶香，回味一段悠長(zhǎng)。——題記品茶道，是品蘊(yùn)含千年的文化傳承，古有高歌飲酒，亦有淺嘗品茗。緩緩閉眸，去聽(tīng)訴它的故事。持一壺氤氳著白霧的開(kāi)水，緩緩落入覆著卷茶的高杯，頓時(shí)一陣浮浮沉沉，那茶葉或是蜷曲著身子沉在杯底，或是浮在杯面展開(kāi)臂膀。不一會(huì)兒，茶便成了青綠色。這時(shí)，將茶水勻在小瓷杯中。如手掌大的茶杯，披著青花衣，一洼淺綠，細(xì)膩溫婉。將茶輕捧，應(yīng)著高山流水的和鳴。初入口，是淡淡的，夾雜著苦澀，如若不是濃郁的清香，單憑著這苦味，怕是會(huì)嚇退一些“偽雅士”，但時(shí)間一久，便會(huì)發(fā)覺(jué)口中的醇厚和甘甜。再入口，去感知那一絲的香甜，卻發(fā)現(xiàn)它似裊裊炊煙，當(dāng)你貪婪地想用唇齒去捕捉它。它卻頑皮地消失不見(jiàn)。這便是綠茶。淡而有韻，名而不爭(zhēng)，似幽林深處的女子，輕踱在石板路，微微一笑間，配著深沉的目光，不暴不躁，高貴又優(yōu)雅。一杯品盡，再次勻滿一杯時(shí)，青綠淡了，卻依舊清澈透亮。再品，苦澀褪淡，甘甜飄渺，讓人抓不住一絲一毫清明。一遍又一遍，最終味道變了，意境散了，有心人卻會(huì)發(fā)現(xiàn)，那絲甘甜還在——它一直朦朧地，讓人容易忽略，像幸福，是悄悄地?fù)涿?，有?jié)制地噴灑甘霖，是樸素地，卻一直存在著。換一杯花茶，撲面的香氣，讓人忍不住皺鼻子，是抹了胭脂的姑娘，掩住了原本的清秀，被凡俗的煙火滲入，夸張地展露自己。品茗，品人生，苦中有甜，甜中有苦，從容淡定，才能靜看花開(kāi)花落，找到心靈安寧，屬于自己的那份幸福。年少的執(zhí)著，輕狂，心高氣傲，最終融成苦消散在舌尖，開(kāi)始珍惜，回味那甘甜的余韻。緩緩抬眸，只見(jiàn)那茶葉早已一一向外舒展，無(wú)一不浮在水面上，舒展。（楔子）

《品》作文800字篇1品書(shū)是種精神享受，品書(shū)是種精神寄托，品書(shū)是種精神依靠，從我記事起，我就開(kāi)始“啃”書(shū)了，在書(shū)陪伴的這些日子中，書(shū)簡(jiǎn)直成了我的精神食糧，讓我獲益匪淺，現(xiàn)在的我，“寧可一日無(wú)飯，不可一日無(wú)書(shū)”。從我上幼兒園開(kāi)始，我就開(kāi)始啃起了一些漫畫(huà)書(shū)、小畫(huà)冊(cè)等等，在我的記憶中，書(shū)的味道真是多種多樣啊，有“看起來(lái)甜滋滋”的童話，有讀起來(lái)“瑯瑯上口，酸甜可口”的詩(shī)歌，有讀起來(lái)“辣味十足”辣的人越看越想流眼淚的優(yōu)美的散文，也有讀起來(lái)“酸澀難懂，令人費(fèi)解”的各種哲學(xué)等等……在我的記憶中，書(shū)就是我的精神食糧，我的從小到大的生活都是在書(shū)的陪伴中度過(guò)的，小時(shí)候，在我感到傷心悲痛的時(shí)候，是《格林童話》讓我忘記了哭泣和悲痛，在我感到孤獨(dú)和寂寞的時(shí)候，是《阿凡提的故事》讓我入迷，讓我感到生活的充實(shí)，在我感到驕傲自滿的時(shí)候，是《智慧背囊》讓我找回迷失的自我，我不能夠忘記，在我獨(dú)自一人在家睡覺(jué)時(shí)，是書(shū)讓我忘掉了各種恐怖的場(chǎng)面，讓我安然入睡，是書(shū)，讓我忘掉種種的不愉快，記得在我小時(shí)候，因?yàn)橐淮闻c小伙伴鬧別扭，我一賭氣跑回了家，當(dāng)時(shí)父母都上班去了，我又不想看電視，想下去若無(wú)其事的繼續(xù)玩，又怕被人嘲笑沒(méi)骨氣，所以，我就到了書(shū)房中找到了《三國(guó)演義》，躺在床上看了起來(lái)，我沉浸在劉關(guān)張三英戰(zhàn)呂布中，沉浸在趙云單騎救阿斗中，沉浸在劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮中，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)躺在床上看了兩個(gè)多小時(shí)了，連媽媽回家時(shí)都沒(méi)注意到，直到媽媽叫我吃飯，我才依依不舍的放下書(shū)，奔到了餐桌前，三口兩口拔完了飯，又跑回了自己的房間繼續(xù)看了起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，我感覺(jué)到了書(shū)是甜的。受看書(shū)的影響，我?guī)狭巳俣喽鹊难坨R，但這絲毫不能打擊我看書(shū)的興趣，因?yàn)榭磿?shū)的原因，我的作文成績(jī)一向不錯(cuò)，每一次上作文課，都是我大展風(fēng)采的時(shí)候，在那時(shí)，我心中就會(huì)感謝書(shū)帶給我的榮譽(yù)。品書(shū)，就像品一個(gè)五味瓶，書(shū)中的故事情節(jié)酸甜苦辣，五味俱全，不管是什么味道，只要你能夠用心體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管什么味道的書(shū)，都是非?！懊牢丁钡?！

《品》作文800字篇2我最欣賞的品質(zhì)是謙虛誠(chéng)實(shí)。謙虛的人知道：是金子總會(huì)發(fā)光。誠(chéng)實(shí)的人知道，誠(chéng)實(shí)是人生最寶貴的財(cái)富。在學(xué)習(xí)生活中，總有一些謙虛誠(chéng)實(shí)的人。如在我們班上，有時(shí)同學(xué)平時(shí)不太會(huì)表現(xiàn)自己，所以別人平時(shí)看不出他的光芒。比如，在第一學(xué)期開(kāi)校時(shí)，上課時(shí)，有的同學(xué)很積極，也有老師在上面說(shuō)有的在下面接話的，要么是一些無(wú)真才實(shí)學(xué)的人，有的在課堂上雖然默默無(wú)聞，但他們努力認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上名列前茅。在上一學(xué)期，一位勤懇謙虛的同學(xué)獲得了第一名，他真是不鳴則已，一鳴驚人。大家都向他祝賀，可他卻表現(xiàn)得很謙虛。其實(shí)他還有其他的地反方不如大家，并希望大家對(duì)他多多指教，大家聽(tīng)了都對(duì)他更加敬重了。他的這種謙虛的品質(zhì)值得讓我們爭(zhēng)先學(xué)習(xí)，我認(rèn)為謙虛好，也不否定自信不好，在學(xué)習(xí)生活中同樣也有非常自信又學(xué)習(xí)成績(jī)很棒的同學(xué)，這樣的同學(xué)也是值得大家學(xué)習(xí)的。不管是在謙虛的同學(xué)身上，還是在一些自信的同學(xué)身上，他們身上也有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。一次，政治老師檢查背誦的情況，明明有個(gè)同學(xué)可以不用挨老師懲罰，因?yàn)樗梢员吵鰜?lái)的，但是老師不在，組長(zhǎng)也因有事不在，結(jié)果老師讓未背誦的同學(xué)罰抄十遍課文。事后大家問(wèn)他后悔嗎，他搖搖頭說(shuō)不后悔。同學(xué)們都說(shuō)他不開(kāi)竅，明明可以不用抄，卻自找麻煩?？蛇@對(duì)他來(lái)說(shuō)卻是受益終生，也是大家對(duì)他更加佩服、認(rèn)同。謙虛、誠(chéng)實(shí)一直都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要一直傳揚(yáng)下去。謙虛、誠(chéng)實(shí)是永不變的真理，是值得永遠(yuǎn)贊頌的優(yōu)秀品質(zhì)。

《品》作文800字篇3雨水叩擊著屋檐，洗浴了這場(chǎng)裹雜著塵土的和風(fēng)。誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有陽(yáng)光，日子就不會(huì)燦爛？你若能夠品味，雨也是另一種安然。——題記再美妙的畫(huà)作也會(huì)有墨筆用心不到的地方，再動(dòng)人的樂(lè)章也會(huì)有一絲音律節(jié)奏的錯(cuò)落不當(dāng)，再晶瑩的美玉也難免會(huì)有一點(diǎn)一片的瑕疵，再青翠的大樹(shù)也會(huì)有枯枝敗葉的凌亂不雅。生活不是十全十美的夢(mèng)境，每種事物都有自己的不足。生命的美在于能夠品味瑕疵，欣賞自身的缺陷——畫(huà)作中墨筆的濃淡不勻或許是作者的另一種安排，樂(lè)章中音律節(jié)奏的錯(cuò)落不當(dāng)或許是獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格表現(xiàn)，美玉中的瑕疵或許是歷史積淀下來(lái)的珍藏，大樹(shù)上的枯枝敗葉或許是含淚化為春泥前再看世界的最后一眼。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。即使再力爭(zhēng)完美的人也會(huì)有些許的瑕疵。既然無(wú)法讓溪流洶涌澎湃，就讓它更加清澈澄凈；既然無(wú)法讓灌木高聳入云，就讓它綠得更加可愛(ài)；既然無(wú)法讓夕陽(yáng)存留更久，就讓它紅得更艷更迷人。只有能夠品味瑕疵的人才能夠品味生活，感悟生命。更何況，上帝為你關(guān)上了一扇門(mén)時(shí)，也會(huì)為你打開(kāi)另一扇窗?；蛟S失去了門(mén)，你的風(fēng)景少了許多，但為何不看看窗外？也許那里，會(huì)更美更晴朗。如果只會(huì)一味感慨，一味埋怨上蒼的不公，一味緊抓瑕疵不放，又能爭(zhēng)取多少改變的余地呢？既然如此，何不換一個(gè)角度換一種眼光，把瑕疵視為一種激勵(lì)，把瑕疵視為一種新穎的美麗，學(xué)會(huì)利用瑕疵，愛(ài)上瑕疵？就像海倫失去視力愛(ài)上光明，就像貝多芬失去聽(tīng)力愛(ài)上聲音?？窗?，瑕疵會(huì)讓你循著傷口的`地方看去，在損傷的血液里找回那個(gè)真正完美的自己，然后一心一意，澆鑄心底埋藏的那個(gè)美麗的夢(mèng)想。相信我，一個(gè)音符的錯(cuò)誤低沉不了樂(lè)章的恢宏，一片淡云的出現(xiàn)污濁不了天空的純凈，一顆隕石的墜落黯淡不了整夜的星空。我們要努力登攀用完美締造的高峰。但是，當(dāng)