北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上全冊(cè)教案冊(cè)教學(xué)反思

第一單元《除法》教后記這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)是除法算式的豎式計(jì)算的算理放在首位“每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤”的分蘋果活動(dòng)。列舉出四種解決這一問題的方法。在次根底上再介紹也可以用豎式計(jì)算，并把豎式中的每一步所表示的含義，和分蘋果的活動(dòng)結(jié)合起來，這樣學(xué)生就會(huì)很簡(jiǎn)潔的把握。接著通過“分蘋果”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)每盤放6個(gè)？”32的把一些物品，平均分后有余數(shù)的狀況，生疏有余數(shù)的除法，體驗(yàn)到列出一半就以為完畢了，如25÷4，學(xué)生就寫出一個(gè)商，就想口算一余數(shù)除法的問題，發(fā)生實(shí)際生活中的事例更能引起學(xué)生的高度重視，他們會(huì)更猛烈的愿望去學(xué)習(xí)解決這個(gè)問題，更能突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。本節(jié)課我結(jié)合了教材的內(nèi)容和學(xué)生的生活閱歷動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。問題：1、有余數(shù)的除法，學(xué)生在列豎式的時(shí)候，格式不是很標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)生只列出一半的豎式就以為是好了想些橫式一樣二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的第2頁《分蘋果、消滅沒有余數(shù)的除法也變成有余數(shù)的了二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的第2頁《分蘋果(包括豎式計(jì)算和試商)的根底上，安排有余算，還為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法打下根底。數(shù)的除法。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解，知道什么是余數(shù)及余數(shù)肯定要比除數(shù)小的道理算，還為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法打下根底。動(dòng)手操作必需和算式相結(jié)合，兩者脫節(jié)是我們教學(xué)中簡(jiǎn)潔消滅的問題，怎樣進(jìn)展有效結(jié)合呢？教學(xué)中，通過分蘋果的實(shí)際操作出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。我首先讓學(xué)生分一分，在列豎式時(shí)知道每一步的含義，一邊列豎式，一邊演示，用語言喚起學(xué)生的回憶：我首先讓學(xué)生分一分，在列豎式時(shí)知道每一步的含義，一邊列豎式，一邊演示，用語言喚起學(xué)生的回憶：20表示要分的20個(gè)蘋果，5表示每盤放5個(gè)，商44盤，驗(yàn)證一下，每盤5個(gè)放了4盤，一共是多少，4和5的乘積是20，寫在蘋果總數(shù)的下面，相減得面，相減得0，表示全局部完了。反思：1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接“20個(gè)蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”來分這些蘋果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有肯定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)來。來。2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀看比較，培育學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的有意義的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀看比較，培育學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的有意義的學(xué)習(xí)過程。缺乏：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。第一單元《分草莓》教學(xué)反思動(dòng)手操作中進(jìn)一步把握如何列豎式表示有余數(shù)除法第一單元《