小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究語(yǔ)文閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和思維能力的基礎(chǔ)。小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的研究對(duì)于提高學(xué)生的閱讀水平、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣具有重要意義。本文將從三個(gè)方面探討小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的研究。

一、關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的研究背景

語(yǔ)文閱讀是對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解和運(yùn)用的過(guò)程，需要學(xué)生具備較高的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。在小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音、詞語(yǔ)和基礎(chǔ)句型，開(kāi)始接觸課外閱讀，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣非常重要。然而，現(xiàn)實(shí)中存在一些問(wèn)題：學(xué)生閱讀興趣不高、無(wú)法理解課文內(nèi)容、無(wú)法獨(dú)立思考和理解等。因此，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的研究具有迫切性和重要性。

二、提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的措施

1.提高學(xué)生的閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，例如：選取有趣的閱讀材料、鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容、開(kāi)展有趣的閱讀活動(dòng)等。此外，教師還可以用自身的言談舉止和言傳身教的方式，讓學(xué)生看到閱讀的樂(lè)趣和意義。

2.加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的研究

針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要探索適用的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法。首先，可以采用分層閱讀教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和興趣，選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料和教學(xué)策略。其次，可以結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和閱讀理解。還可以采用討論的方式，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流的方式共同參與到閱讀中。

3.開(kāi)展多樣化的閱讀評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試形式出現(xiàn)，這樣容易使學(xué)生將閱讀變成了逐字逐句的機(jī)械記憶。因此，教師應(yīng)該探索多樣化的閱讀評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中有更多的思維發(fā)展和創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如，可以采用讀后續(xù)寫(xiě)、影評(píng)、朗讀表演等形式，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作和表達(dá)的方式展示自己的閱讀理解和想法。

三、實(shí)施小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的建議

1.注重閱讀教學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，將閱讀納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，避免將閱讀作為單獨(dú)的課時(shí)安排。

2.注重閱讀材料的選擇和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取適合的閱讀材料，并引導(dǎo)學(xué)生從中獲取信息并進(jìn)行思考。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，可通過(guò)準(zhǔn)確朗讀、停頓抑揚(yáng)、音調(diào)、音量等聲音的處理，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的含義。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，理解和表達(dá)的能力是閱讀教學(xué)的核心，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生從讀中學(xué)、從讀中悟和從悟中寫(xiě)的能力。

5.注重評(píng)價(jià)與反饋，教師應(yīng)該為學(xué)生提供積極的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提高。

總之，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的研究是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的過(guò)程。只有加強(qiáng)研究和實(shí)踐，不斷優(yōu)