小學美術-11皮影教學設計學情分析教材分析課后反思

《皮影》教學設計教學目標：知識與技能：了解皮影傳統制作工藝流程，運用分解組合的方法制作皮影人偶。過程與方法：嘗試學習皮影簡單操作和表演方法，體驗皮影表演的愉悅感。3、情感態(tài)度與價值觀：感受傳統皮影的獨特魅力，激發(fā)學生對傳統文化的熱愛之情。教學重難點：分解皮影人物各個部件，并制作一件完整的皮影人偶。教學方法：示范法探究法教學過程：一、激情導入揭示課題播放歌曲《蟲兒飛》。師：每當聽到這首歌，總會讓我想起小時候的故事。背景音樂《西游記》孫悟空出世。師：親手表演皮影孫悟空打斗女妖怪。配合臺詞展示，把同學們帶入皮影戲的情境中。（教師現場展示一段皮影戲。）師：小時候我經常跟著我的爺爺一起去看皮影戲，白幕后精彩的表演深深地吸引了我。丈八紙窗，氣象萬千，皮影是我國的傳統藝術，也承載了我美好的童年記憶。這節(jié)課就讓我們一起走進第11課《皮影》。（板書課題）二、了解傳統走近皮影（一）自主學習、獲取信息告訴大家一個好消息，近期，我們學校將舉行個盛大的皮影節(jié)，我們的課堂就是一個劇場，兩邊的同學各為一個劇組，每個劇組可以通過自己積極的表現請來皮影配角，主角就由你們自己設計制作。有信心嗎？師生互動。師：請同學們看課本40頁皮影人物分解圖，說一說傳統皮影人物一般由哪些部件組成？生看書作答：頭部、上身、下身、上肢、下肢等部件。師：也可以細分成頭部、上身、下身、雙臂、雙手、雙腿、雙腳等是一個部分。（二）探討技法、合作交流（1）老師給每個小組準備了一個真正的皮影，請大家仔細觀察，思考皮影各部件為什么能夠能靈活自如的動起來？生觀察互動：因為各部件連接了起來。師：用什么連接起來的呢？（2）師總結并提問：你還能想到其他更好的方法嗎？小組討論后分享方法。（3）師總結并示范最簡單的方法（瞧，老師這里有一個最容易的方法，看我手里的秘密武器——打孔機，首先可在各部件預留的位置打一個孔，另外和它連接的位置也打一個孔，孔與孔對齊，然后用我們準備好的兩腳釘連接，為了方便活動，我們需要連接的松一些，同時考慮美觀，裝兩腳釘的時候要注意把面統一放前面，兩腳統一放背面，看。皮影可以自由的活動了。）（4）師提問：那如果要進行表演的話，我們可以直接用手來操作皮影嗎？還需要干什么？生互動（裝操縱桿）那操縱桿怎么安裝？引導學生看手中的實物，觀察手中皮影安裝用了什么材料？生互動那具體如何安裝呢？播放安裝微視頻（操縱桿一般安裝3到5跟，我們在這安裝三根，分別在頭部和兩個腕關節(jié)裝上操縱桿。用圖釘在頭部和手臂邊緣扎一個小孔，將操縱桿上的小圓環(huán)掰開，穿過小孔，將圓環(huán)閉合上，就安裝完成，可以演出了）師：這樣一個皮影人物就安裝完成了，找位同學來到舞臺上試試吧!非常期待效果。（學生表演同時拋出問題）這樣的皮影美嗎？生：沒有（5）師：沒有觀賞性？觀賞性不高，是我們忘了什么嗎？生互動：沒有裝飾。師總結：為了更好的表演，我們需要給皮影畫裝飾花紋，我們應該在什么步驟之前進行裝飾呢？生：在打孔之前進行裝飾。師：你們覺得用什么紋樣來裝飾呢，請同桌相互說一說。誰來說說？生說：水紋、折線紋、云紋、龍紋、虎紋、、、師：看，這兒來了一組裝飾好了的皮影，同學們認真觀察，你從中發(fā)現了什么？小組繼續(xù)討論。師：誰來說說你們的發(fā)現？生說發(fā)現生：皮影的主要顏色有紅色、黃色、、藍色、綠色、黑色等顏色。師：用顏色可以表現皮影人物的善惡美丑。師：仔細觀察一下這幾件皮影的紋飾你有什么發(fā)現呢？總結紋樣并稍微點明裝飾的位置。男——龍、云、水......女——云、鳳、花、草......師：看來同學們已經基本掌握了制作皮影的方法，制作之前我們再來把步驟梳理下吧。各小組同學討論交流一下。三、制作體驗，合作創(chuàng)編（一）梳理步驟、歸納方法：各小組用接力的方法來說說我們的制作步驟：畫稿——剪形——裝飾——打孔——鏈接——裝桿（板書，ppt出示圖片）師：你們配合得真好（二）分工制作、集體創(chuàng)編：為了我們制作的皮影形象更趣味，老師這準備了幾個腳本，我隨機給你們發(fā)放腳本，每個劇組根據腳本來創(chuàng)編，并裝飾你們的皮影。請各組小組長1、明確分工，按步驟制作，注意工具使用安全。2、根據人物形象特點添畫裝飾并填涂顏色。3、制作完成后嘗試表演，合理調整。（小組制作20分鐘左右，教師巡回指導，指出不足）四、藝術再現,享受文化(合作)皮影劇場、精彩展示師：兩個劇組先自我介紹皮影作品，再分別合作上臺匯報表演。自我介紹：孫悟空，應用了紅黃黑等顏色，表現了他的機靈活潑的特點。豬八戒，妖怪。。。。師：大家在欣賞的同時誰能根據我們學習的皮影相關知識來點評一下同學們的作品呢？生：妖怪這個形象制作的最精致，顏色和紋飾設計的很飄亮。（從顏色、紋飾、操作靈活性等方面引導學生去評價）五、拓展延伸傳承文化師：看到同學們精彩的表演仿佛讓我回到了小時候跟爺爺去看皮影戲的場景。你們都成了小小皮影藝術傳承人。在皮影人偶的制作中還需要更好的設計人物形象，更加嫻熟的制作工藝、更加熟練的操作技法，才能夠表現出皮影的藝術魅力。師：誰來談一談在本節(jié)課的學習中你收獲了什么呢？生：我學會了制作皮影；學會了表演皮影；知道了皮影是我國的一項傳統文化，我們要繼承和發(fā)揚下去。師總結：通過今天的學習，我們走近皮影、感受皮影、制作皮影、演繹皮影，感受了皮影的獨特藝術魅力。希望同學們在生活中關注傳統文化、繼承和發(fā)揚傳統文化，讓中國古老的藝術瑰寶綻放現代之光?！镀び啊穼W情分析五年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。同時具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學過程中要把學生的想法與創(chuàng)造力相統一。但隨著年齡的增長，該年齡段的學生對美術的要求也有所不同。五年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實的、真實的東西.因此在教學中，教師要多運用各種方式方法吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，引導學生對身邊事物進行更多的觀察與欣賞《皮影》效果分析在本課的教學中，因為是五年級的孩子，根據學情，我非常關注對學生學習興趣的激發(fā)，我用表演的方式來激發(fā)學生興趣，導入新課，通過觀看視頻、欣賞皮影人物，小組合作探究了解皮影的特點，讓學生參與制作皮影、表演皮影戲等方式去切身感受傳統民間美術作品的魅力和趣味。從傳統的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，充分挖掘學生創(chuàng)造的潛能和熱情，學生在輕松、愉快的氛參與美術的學習和實踐活動。本課教學過程中學生學習興趣高漲，能夠主動參與制作并表演皮影戲，愿意配合老師完成教學目標。上課過程中，由于氛圍調節(jié)欠缺，前半段課堂氣氛有些呆板，孩子們有些緊張拘束，在今后課堂教學中會積極調動課堂氛圍，讓課堂的學習氛圍更輕松愉快。《皮影》教材分析首先，這一學段的“欣賞?評述”學習領域中“欣賞”已脫離小學欣賞階段的單純性，需要從“多角度”進行美術欣賞。對藝術作品從美術語言、歷史研究、文化背景、美術史等角度進行賞析；“評述”強調學生欣賞的活動，學生通過言語、形體、文字等方式評價藝術作品的質量和意義，學會鑒賞藝術。鑒賞則在直觀感受的基礎上更要求提高學生藝術欣賞的理性思考。其次，皮影是中國民間藝術中最具有廣泛性和綜合性的藝術。皮影的綜合性藝術特色，可以使學生更深刻感受中國藝術的文化根源，在皮影藝術中感受中國傳統文化與生活。在皮影藝術的廣泛性中為學生創(chuàng)建多元文化情境，培養(yǎng)學生尊重我國的文化遺產的情操。這也是現階段小學美術教學的重要內容。《皮影》評測練習作業(yè)：各小組分工合作，制作一件皮影人偶，共同創(chuàng)作游昌邑看美景為主題的皮影表演。要求：1.明確分工，按步驟制作，注意工具使用安全。2.根據人物形象特點添畫裝飾并填涂顏色。3.制作完成，整體調整并嘗試表演?！驹O計意圖】：在實踐中提高學生的動手操作能力、繪畫能力和藝術表現力?！镀び啊氛n后反思《皮影》是湘美版小學美術五年級上冊的內容，是一節(jié)“綜合·探索”課。皮影戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。本課旨在通過學習，了解皮影的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。皮影對于我們這里的孩子見得較少，所以對本課的學習同學們表現出的興趣很高，很多同學課前也準備了大量的資料。為提升學生的認識、理解，我采取了觀看視頻、皮影表演、小組討論探索等,視頻講述運用簡便材料硬卡紙設計制作皮影的步驟與操作方法、讓孩子們小組合作上臺表演皮影戲等方式。通過這些形式孩子了解了皮影豐富的種類，以及種類之間的相同和不同之處，還有讓學生自主學習了偶戲悠久的發(fā)展歷史，最后以皮影為例，讓學生們根據不同的形象，以小組為單位，制作皮影人物并根據自編劇本，到前面即興小劇場幕布后面進行表演，學生的表演特別積極主動，故事情節(jié)設計巧妙，配合上音樂和幽默滑稽的表演，給學生帶來了快樂的時光，同時也出現了本課的高潮。學生們收獲著制作皮影人物的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學成功的喜悅。不足之處在于前半段課堂氣氛調節(jié)不夠以及啟發(fā)不足，導致氛圍有些緊張和壓抑，讓很多平時活躍的學生這次上課不敢舉手發(fā)言。在今后的教學中，我會多在調動學生情緒、啟發(fā)教學上多花一點時間，提高學生的參與性和思維性，讓學生在輕松愉悅的課堂中成長?！镀び啊氛n標分析1.通過操作探究的方式，運用分解組合的方法制作皮影人偶。2.嘗試學習皮影戲的簡單操作表演方法，體驗皮影表演的愉悅感。3.感受傳統皮影藝術的獨特魅力，激發(fā)對民間藝術的熱愛之情?！镀び啊肥呛厦佬g出版社《美術》五年級上冊第十一課，屬于“綜合