小學校本課程-拒絕飲酒教學設計學情分析教材分析課后反思

《拒絕飲酒》教學設計教學目標：知識能力：通過學習，使學生知道飲酒對身體的危害，并掌握幾種拒酒的方法。過程方法：通過活動和討論，使學生懂得青少年飲酒危害更大，學會用所學知識勸解家人拒絕飲酒。情感、態(tài)度：通過活動，使學生認識到飲酒的危害性，能夠正確對待飲酒。教學重難點：認識到飲酒的危害性，對青少年進行飲酒行為教育教學準備：多媒體課件、酒杯等。教學方法：活動、演示、討論法教學過程：一、唱歌激趣，導入新課課件出示歌曲《健康歌》，全體同學起立唱歌，加上動作，頓時班里氛圍活躍了起來。采訪同學，從剛才這首歌中，你聽到了什么？感受到了什么？……教師引導：這首歌中，告訴了我們一些健康的生活方式。在生活中，怎樣才能更健康、更快樂呢？你們課余時間、節(jié)假日都喜歡干什么呢？……同學們都明白哪些生活是健康的，哪些是不健康的。今天，我們這節(jié)課就來了解一下其中一項不健康的生活方式—飲酒，希望這節(jié)課，我們都能學會拒絕飲酒，珍愛生命。跟著老師齊讀課題《拒絕飲酒》。二、討論危害，交流感受。根據課前搜集的資料，同學們分小組合作討論，飲酒對人的危害有哪些：1、情緒易激動、亂發(fā)脾氣、判斷力控制不佳，易與人發(fā)生沖突，對外界刺激敏感，高犯罪率。2、情感淡漠、對家人和朋友不關心、沒有生活和工作的熱情。3、親友反感、疏離。4、家人常成為酗酒者失控行為甚至暴力行為發(fā)泄攻擊的對象。播放動畫視頻，進一步了解飲酒的危害。很多交通事故都是司機酒后駕駛造成的。（配樂播放課件）飲酒危害身體健康，甚至危及生命。青少年正處于生長發(fā)育階段，對酒精的危害更為敏感，因此，更要自覺抵制酒精的誘惑，堅決拒絕飲酒。三、調查研究，青少年飲酒的成因及危害。1、案例分析《小學生喝酒差點喪命》，看到這個事例，你有何感想？請同學們暢談。2、青少年喝酒的危害要遠遠大于成年人，會使稚嫩的內臟器官受到嚴重損害。青少年控制能力本來就比較差，再加上酒的刺激，產生感情沖動而做出違法犯罪的傻事的可能性就更大。染上喝酒的壞習慣，又沒有固定收入，往往去偷、去騙、去賭，甚至勒索小同學，墮入犯罪深淵。3、小組合作探討，青少年飲酒行為的成因。內部心理因素：青少年對喝酒的危害認識不足，存在無所謂或僥幸心理。好奇心理作怪。通過喝酒來緩解焦慮的情緒。外部因素：社會環(huán)境?；锇閯窈热旧暇瓢a家庭的影響。模仿父母等成年人喝酒。四、模擬表演—成功拒酒場景一（周三）：晚上回到家，媽媽將飯菜準備好了爸爸：拿出酒杯斟滿了一杯，打算要飲。你（對爸爸說）：？爸爸（怎么做）：？你成功了，爸爸、媽媽都開心地笑了。場景二（周末）：同學張明的生日聚會，飯菜上齊了張明：悄悄的拿出一瓶酒給每一位都斟滿了一杯，接著說，感情深一口悶，感情淺舔一舔。。你說：？張明（怎么做）：？其它朋友（怎么做）：？你成功了，所有同學都開心地笑了。同學們紛紛上臺表演，積極性高漲。通過親身體驗，學會了拒酒的技巧。五、是非辨析學拒酒。1、同學過生日，請大家喝酒，礙于面子你還是抬起了酒杯。2、心情不好，模仿大人借酒消愁。3、喝了劣質的酒才會死人，喝好酒不會有事。4、小明在偷偷飲酒，小紅看見后制止了他。六、配樂制作“愛心卡”，引起情感共鳴你的身邊還有經常喝酒的家人和朋友嗎，假如你遇到這種情況，你想對他們說點什么呢？制作一份“愛心卡”送給他們吧！同學們紛紛寫下對飲酒的家人及朋友的話，張貼在黑板上。七、總結：通過這節(jié)課，你有什么收獲？希望我們每一個同學都能學會拒絕飲酒，珍愛生命，讓我們多一副健康的體魄，多一個美好的人生?。ㄔ俪督】蹈琛罚毒芙^飲酒》學情分析學情分析是伴隨現(xiàn)代教學設計理論產生的，是教學設計系統(tǒng)中“影響學習系統(tǒng)最終設計”的重要因素之一?，F(xiàn)代教學設計理論認為，認真研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向，“為學習者設計教學”，優(yōu)化教學過程，可以更有效地達成教學目標，提高教學效率。五年級孩子青春期開始發(fā)育，開始從被動的學習主體向主動地學習主體轉變，漸漸養(yǎng)成了健康的生活方式，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經驗缺乏。尤其是，經常會受到外部環(huán)境的影響，開始模仿大人的一些不良的行為習慣，例如飲酒。這時，我們加以正確引導，孩子們就可以加強這方面的認識，逐步養(yǎng)成更健康的生活方式。通過這節(jié)課，學會拒絕飲酒，珍愛生命。根據教學目標和五年級學生的特點，我在這節(jié)課中采用的方法是讓學生在活動中體驗，在活動中交流和感悟，在活動中鍛煉和培養(yǎng)。讓學生主動參與到活動中，自覺養(yǎng)成拒絕飲酒的習慣，讓自己擁有健康的生活方式。而我僅僅是活動前的指導者，活動中的參與者，活動的總結者?！毒芙^飲酒》效果分析小學健康教育主要包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。當今社會，經濟高速發(fā)展，飲酒現(xiàn)象也日益普遍，飲酒對成年人身體的危害不言而喻。青少年正處于生長發(fā)育階段，對酒精的危害更為敏感?；谶@點，《拒絕飲酒》這節(jié)校本課程的目標設定為：1、通過資料搜集和視頻講解，讓同學們知道飲酒的危害，尤其是對青少年身體的危害。2、教育學生在日常生活中學會拒絕飲酒，珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成健康的生活方式，擁有一個健康的體魄。3、能夠運用學到的拒酒的技巧去勸說家長停止飲酒或少飲酒。本節(jié)課中，我切實是讓學生在活動中體驗，在活動中交流和感悟，在活動中鍛煉和培養(yǎng)。讓學生主動參與到活動中，自覺學會拒絕飲酒、珍愛生命，讓自己擁有健康的生活方式。而我僅僅是活動前的指導者，活動中的參與者，活動后的總結者。達到了預期效果！《拒絕飲酒》教材分析當今社會，由于一些原因，飲酒現(xiàn)象也日益普遍，但人們對飲酒的危害還認識不足。尤其是青少年，正處于生長發(fā)育階段，對酒精的危害更為敏感，因此，要教育青少年自覺抵制酒精的誘惑，堅決拒絕飲酒。青少年飲酒的成因，可以分為兩大類，一是內部心理因素：1、對喝酒的危害認識不足，存在無所謂或僥幸心理2、好奇心作怪3、通過喝酒來緩解焦慮的情緒二是外部因素：1、社會環(huán)境?；锇閯窈热旧暇瓢a。2、家庭的影響。模仿父母等成年人喝酒。因此，這一課主要分三大板塊進行活動：一是小組合作討論飲酒對人的危害。二是調查研究青少年喝酒行為的成因及危害。三是模擬表演“成功拒酒”、書寫“愛心卡”送給家人朋友。《拒絕飲酒》評測練習飲酒對人的身體有哪些危害？飲酒對青少年有哪些危害？青少年飲酒行為的成因有哪些？成功拒酒的技巧有哪些？是非辨析題：1、同學過生日，請大家喝酒，礙于面子你還是抬起了酒杯。2、心情不好，模仿大人借酒消愁。3、喝了劣質的酒才會死人，喝好酒不會有事。4、小明在偷偷飲酒，小紅看見后制止了他?！毒芙^飲酒》課后反思當今社會，經濟高速發(fā)展，飲酒現(xiàn)象也日益普遍，飲酒對成年人身體的危害不言而喻。青少年正處于生長發(fā)育階段，對酒精的危害更為敏感?；谶@點，《拒絕飲酒》這節(jié)校本課程的目標設定為：1、通過資料搜集和視頻講解，讓同學們知道飲酒的危害，尤其是對青少年身體的危害。2、教育學生在日常生活中學會拒絕飲酒，珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成健康的生活方式，擁有一個健康的體魄。3、能夠運用學到的拒酒的技巧去勸說家長停止飲酒或少飲酒。小組合作討論環(huán)節(jié)中，同學們能夠積極討論，但剛開始，討論的面過于狹窄，此時，老師加以引導，拓寬討論環(huán)節(jié)，積極性調動了起來。在模擬表演《成功拒酒》環(huán)節(jié)，同學們積極參與到表演中來，切實掌握了拒酒的技巧。本節(jié)課中，我讓學生在活動中體驗，在活動中交流和感悟，在活動中鍛煉和培養(yǎng)。讓學生主動參與到活動中，自覺學會拒絕飲酒、珍愛生命，讓自己擁有健康的生活方式。而我僅僅是活動前的指導者，活動中的參與者，活動后的總結者?！毒芙^飲酒》課標分析什么是健康？80年代，聯(lián)合國衛(wèi)生組織給健康下了一個新的定義：健康不僅僅是沒有疾病，它包括身體健康、心理健康、交往健康和道德健康。為讓同學們都能做個健康成長的學生，我校編寫了《做個健康成長的學生》健康教育系列教材。小學健康教育主要包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。當今社會，經濟高速發(fā)展，飲酒現(xiàn)象也日益普