小學(xué)語(yǔ)文-22狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《狐貍分奶酪》是一篇童話(huà)故事，本篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。通過(guò)狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“酪、勻，倆”的讀音，讀正確“仔細(xì)、怎么”等的輕聲。讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”。2.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，重點(diǎn)寫(xiě)正確“咬、第”寫(xiě)好“奶”，尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭。3.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解“公平”的意思并運(yùn)用此方法理解詞語(yǔ)。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。5.讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，掌握多音字“結(jié)”。2、教學(xué)難點(diǎn)：采用分角色等多種形式朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入師：們，今天有一位小動(dòng)物來(lái)到了咱們的課堂上，大家看他是誰(shuí)？狐貍。狐貍兩個(gè)字都是反犬旁。你都知道哪些主人公是狐貍的故事呢？指名說(shuō)。出示故事圖片。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這些小故事你對(duì)狐貍都有怎樣的印象？狡猾。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，看看文中的狐貍又是怎樣的形象呢？這個(gè)故事的名字叫《狐貍分奶酪》。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指和老師一起板書(shū)課題。請(qǐng)大家齊讀課題。二、寫(xiě)字師：題目中的“奶”字需要我們寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)拼讀一下，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，你認(rèn)為在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？請(qǐng)伸出你的右手食指跟著我一起寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)大家在田字格中描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。展示書(shū)寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組一個(gè)詞？你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？三、釋疑師：狐貍分奶酪，什么是奶酪？解釋?zhuān)河门Ｑ虻鹊哪讨龀傻陌肽淌称?。圖片。初讀課文師：請(qǐng)大家再次齊讀課題。那這篇課文究竟向我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、師：課文大家都讀完了，文中的字詞你都掌握了嗎？先自己讀一讀。3、指名逐行讀。4、指名去拼音讀，齊讀。5、交流識(shí)字方法。指名說(shuō)，重點(diǎn)講“倆”表示兩個(gè)人。姐妹倆，母女倆等。五、學(xué)習(xí)課文：1.師：生字詞大家掌握的很好，相信課文同樣不會(huì)難到你，請(qǐng)大家再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。讀完之后說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)來(lái)根據(jù)提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？2、師：我們先來(lái)讀讀課文的第1自然段。想一想他們?yōu)槭裁窗杵鹱靵?lái)了？過(guò)渡：這時(shí)一只狐貍跑了過(guò)來(lái)，我們來(lái)看看狐貍是怎樣為他們倆分奶酪的？3、師：請(qǐng)大家讀課文的第3~8自然段。用“——”畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)，用“~~~~~”畫(huà)出小熊說(shuō)的話(huà)。（1）指名三個(gè)同學(xué)分角色朗讀這四段話(huà)。（2）思考：狐貍是怎樣為小哥倆分奶酪的，小哥倆滿(mǎn)意嗎？為什么？（不滿(mǎn)意，因?yàn)榉值貌粍颍煟汉偡帜汤业慕Y(jié)果是什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：22狐貍分奶酪狐貍哥兒倆學(xué)情分析學(xué)生年齡小，容易被故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，學(xué)習(xí)起來(lái)并不難，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，而且學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，這樣就可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀，讀后分析人物特點(diǎn)。通過(guò)表演來(lái)理解部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)感受?？傊?，學(xué)生應(yīng)在一個(gè)活潑，輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。效果分析引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀形式進(jìn)行朗讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話(huà)，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。要記住老師應(yīng)起指導(dǎo)作用。這篇課文有較深的哲理，兄弟之間，本該相互謙讓?zhuān)瑑蓚€(gè)人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對(duì)成員內(nèi)部來(lái)講，要團(tuán)結(jié)，不計(jì)較，如果過(guò)于貪心，很可能到最后得不償失。學(xué)生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等層面，分析熊兄弟也是必要的。我推薦學(xué)生閱讀“狐貍”群文閱讀選文，包括教材后面的狐貍養(yǎng)雞系列，因?yàn)槿何哪艽蜷_(kāi)學(xué)生人文教育的眼界，培養(yǎng)他們的思考能力，提高他們的人文素養(yǎng)。教材分析《狐貍分奶酪》是一篇童話(huà)故事，本篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。通過(guò)狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性。評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。nǎinɑikāishǐchǎojià（）（）（）zháojídìyīɡōnɡjī（）（）（）二、比一比，再組詞。始（）吵（）咬（）第（）治（）沙（）較（）弟（）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。歡天喜地（含反義詞）______________________________吵吵嚷嚷（AABB）_____________________________四、排列順序。（）然后，她學(xué)著媽媽的樣子，擰開(kāi)水龍頭。（）她把每一只碗和盤(pán)子的里里外外都洗得干干凈凈。（）先洗筷子，再洗碗和盤(pán)子。（）吃過(guò)晚飯，小芳把碗和盤(pán)子收拾好，放進(jìn)廚房的水池里。（）最后，她把碗和盤(pán)子里的水控干放進(jìn)碗櫥里。五、數(shù)筆畫(huà)填空?！耙А惫伯?huà)，第2畫(huà)是，組詞?！白小惫伯?huà)，第4畫(huà)是，組詞?！澳獭惫伯?huà)，第2畫(huà)是，組詞。“著”共畫(huà)，最后1畫(huà)是，組詞。六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題?！逗偡帜汤摇愤@篇課文告訴了我們什么道理？____________________________________________________________________________七、我會(huì)找反義詞。始——（）多——（）高興——（）好——（）真——（）仔細(xì)——（）教學(xué)反思《狐貍分奶酪》是一則匈牙利的民間故事。故事中的狐貍非常狡猾，它從一開(kāi)始就打著“如意算盤(pán)”想吃掉奶酪，而文中的小熊們卻傻乎乎地不明所以總在奶酪的大小上斤斤計(jì)較，看不清狐貍的用意。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生體會(huì)到朋友之間要互相謙讓?zhuān)灰锝镉?jì)較，否則會(huì)失去更多。本文采用對(duì)話(huà)的形式推進(jìn)故事的發(fā)展，是本文的表達(dá)特色。一、教學(xué)效果：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀形式進(jìn)行朗讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話(huà)，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。要記住老師應(yīng)起指導(dǎo)作用。這篇課文有較深的哲理，兄弟之間，本該相互謙讓?zhuān)瑑蓚€(gè)人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對(duì)成員內(nèi)部來(lái)講，要團(tuán)結(jié)，不計(jì)較，如果過(guò)于貪心，很可能到最后得不償失。學(xué)生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等層面，分析熊兄弟也是必要的。我推薦學(xué)生閱讀“狐貍”群文閱讀選文，包括教材后面的狐貍養(yǎng)雞系列，因?yàn)槿何哪艽蜷_(kāi)學(xué)生人文教育的眼界，培養(yǎng)他們的思考能力，提高他們的人文素養(yǎng)。二、成功之處：以問(wèn)題引領(lǐng)課文學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，把握主體內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的自我探究能力，使學(xué)生充分發(fā)揮了課堂上的主動(dòng)性，老師則起到了指導(dǎo)作用。適當(dāng)?shù)耐卣乖鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，又能讓學(xué)生更深入地感知本文的寓意。三、不足之處：1.語(yǔ)言文字訓(xùn)練不足。在朗讀和說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練中，沒(méi)有通過(guò)充分討論，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.時(shí)間分配不均。在給學(xué)生充足的時(shí)間的情況下，生字和書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)間不夠達(dá)標(biāo)。3.在進(jìn)行“邊讀課文邊做動(dòng)作”這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生反饋并不是很好。追根究底是我在之前的環(huán)節(jié)中準(zhǔn)備不夠充分，應(yīng)該給學(xué)生一些提示，這樣表演讀時(shí)會(huì)更好。四、改進(jìn)措施：教師在備課時(shí)要備好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在上課的時(shí)候，隨時(shí)看時(shí)間，緊湊地掌握上課的節(jié)奏。同時(shí)要能夠把課備得更精練一些，對(duì)學(xué)生的放手更有操控一些。課標(biāo)分析《狐貍分奶酪》選自部編教材二年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材，每個(gè)單元既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語(yǔ)文要素。第八單元以“相處”為主題編排了四篇童話(huà)故事，《狐貍分奶酪》是其中的第二篇，本單元的教學(xué)要點(diǎn)除識(shí)字寫(xiě)字外，綜合運(yùn)用多種方法自主閱讀，讀懂課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀等也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)這單元的雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)