小學科學-《白天與黑夜》教學設計學情分析教材分析課后反思

14.白天與黑夜

【教學內(nèi)容】六年級上冊第四單元第14課

【教學目標】

1.能利用已有的知識和經(jīng)驗對晝夜現(xiàn)象做出假設性解釋；會做晝夜成因的模擬實驗，解決有關晝夜交替成因的問題，培養(yǎng)學生合作、探究、交流的能力。2.指導學生通過研究晝夜的變化，認識晝夜的變化是由于地球的自轉形成的；知道地球自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是24小時。

3.了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻，喜歡大膽猜想和質(zhì)疑，認識到人類對自然界的認識是不斷進步的，科學是不斷發(fā)展的。

【教學重難點】教學重點：知道晝夜的變化是由地球的自轉形成的；知道地球自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是24小時。教學難點：會做晝夜成因的模擬實驗；培養(yǎng)學生的動手操作能力。

【教具、學具】地球儀、手電筒、VR設備、PPT等。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，這顆美麗的星球是？讓我們一起來看看地球上的一些自然變化吧！出示一組圖片旭日東升、烈日炎炎、夕陽西下、皓月當空。師：這四幅美麗的圖片分別是一天中的什么時候？它們每天都這樣重復出現(xiàn)著，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來探究這個問題，一起來學習《白天與黑夜》。

二、親身體驗，提出問題現(xiàn)在，請同學們戴上VR眼鏡，讓我們走進白天與黑夜。師：請同學們摘下VR眼鏡，誰能來說一說？你看到了什么？

師：對于白天與黑夜，你們想要了解些什么呢？生：我想知道為什么會有白天和黑夜？

生：為什么白天和黑夜是不斷的交替出現(xiàn)？

生：晝夜交替與地球和太陽有關系嗎

生：晝夜交替是怎樣形成的？……

三、梳理猜想，提出假設

師：同學們真善于思考，提出了這么多感興趣的問題，那古人為了弄懂晝夜交替現(xiàn)象的奧秘卻經(jīng)歷了長時間不懈的努力，給我們留下了寶貴的知識和經(jīng)驗。課前同學們搜集了大量的資料，哪個小組想上來交流一下你們的課前預習？其他小組有想補充的嗎？師：同學們搜集整理的非常精彩，晝夜交替到底可能與哪幾個天體有關？那地球和太陽怎樣運動？才會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象?今天我們也來當回科學家，以小組為單位，猜想一下，把你們的猜想記錄在探究報告單上，并說說猜想的理由。師：哪個小組來說說你們的猜想？

猜想一：太陽不動，地球自東向西自轉。

猜想二：太陽不動，地球繞著太陽轉，地球不自轉。猜想三：太陽不動，地球自西向東自轉。

四、小組合作，模擬實驗

那同學們提出的哪個猜想是產(chǎn)生晝夜交替的原因呢？讓我們一起利用神奇的VR眼鏡來探究吧！現(xiàn)在請同學們仔細閱讀探究提示，先獨立思考，再小組交流，開始吧！師：哪個小組想上臺匯報你們的探究結果？生：匯報實驗結果。分別總結三個猜想的結果，最后得出結論，板貼。師：同學們，早在二百多年前，法國科學家傅科發(fā)現(xiàn)了地球自轉現(xiàn)象，有沒有小組課前搜集了關于傅科擺的資料？生交流。師：傅科擺證實了什么？剛才我們通過VR證實了地球自西向東自轉產(chǎn)生晝夜交替，接下來，讓我們用動手操作來進一步探究晝夜交替的奧秘。每個小組的桌子上都有一個地球儀，一個工字釘，一個手電筒，請先仔細閱讀探究提示，然后利用實驗工具進行小組合作探究。（關燈）

學生進行小組合作，教師巡視，并適時指導。

師：老師看到有的小組已經(jīng)做好了，哪個小組匯報一下你們的實驗結果。

生：匯報交流實驗結果。剛才同學們通過模擬實驗進一步證實了地球自轉產(chǎn)生了晝夜交替，那地球是繞什么自轉的呢？引出地軸的概念，板貼。出示地球繞地軸自轉示意圖。師：地球是個球體，中間是赤道，兩端分別是南極和北極，穿過地球南北極的一條假想的直線叫地軸。地軸是傾斜的，虛擬的，不存在的，地球每時每刻都在自西向東繞地軸自轉。

同學們想去身臨其境體驗一下地球是怎樣繞地軸旋轉的嗎？請同學們戴上VR眼鏡，讓我們站在太空中，去看看這顆美麗的藍色星球吧！看到地球繞地軸旋轉了嗎？是怎樣轉的？請同學們摘下VR眼鏡，坐好。剛才我們實驗中觀察到，當中國是白天時，地球上一些國家和地區(qū)是黑夜?；仡檮偛拍愕奶骄窟^程，想一想。當中國是白天，加拿大是？所以，我們得出結論，地球自轉產(chǎn)生了時差。那時差到底是怎么一回事呢？下面，我們來觀看一個視頻。師：通過本節(jié)課的實驗我們發(fā)現(xiàn)了什么？

誰能來說一說？同桌之間說一說我們這節(jié)課的發(fā)現(xiàn)把！

五.

去偽存真，找到真相

總結提升師：哥白尼是一位偉大的科學家，他最早發(fā)現(xiàn)和提出了日心說。哥白尼的探究歷程是怎樣的？他的擁護者都有誰呢？他們又發(fā)現(xiàn)了什么？一起來看一段視頻。

看完這段視頻，你想說些什么呢？生：人類對于科學的探索是永無止境的。我們要學習哥白尼和伽利略的勇于探索的精神。我要好好學習，長大成為一名科學家。師：隨著科技的不斷發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)日心說也存在一定的缺陷的，人們發(fā)現(xiàn)太陽并不是宇宙的中心，只是銀河系中2000多億顆恒星中普通的一顆，迄今為止人們?nèi)耘f沒有發(fā)現(xiàn)宇宙的邊緣，下面讓我們再次戴上VR眼鏡，去遨游銀河系中的太陽系吧！六.

鞏固應用，拓展提高

1.請同學們根據(jù)對日出日落時間的觀察，把書本上表示黑夜的方格涂黑。你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2.課后繼續(xù)完善你們的思維導圖，把古人和我們這節(jié)課對晝夜交替現(xiàn)象的認識補充完整。

最后，老師再給同學們推薦幾個天文網(wǎng)站，感興趣的同學可以多搜集和了解天文知識，神奇的宇宙空間，等待著你們?nèi)ヌ剿鳎∵@節(jié)課就上到這，下課！主持人：下面由我們小組來和大家匯報我們的探究結果，首先請XXX同學來和大家交流。我們小組通過神奇的VR眼鏡先觀看了猜想一：太陽不動，地球自東向西自轉的動態(tài)演示，發(fā)現(xiàn)地球上雖然產(chǎn)生了晝夜交替，但是觀察到太陽是從西邊升起，東邊落下的，所以我們得出結論猜想一是不符合事實的。接下來，我們觀看了猜想二：太陽不動，地球繞著太陽轉，地球不自轉的動態(tài)演示，發(fā)現(xiàn)地球上并沒有發(fā)生晝夜交替現(xiàn)象，出現(xiàn)了一直是黑夜或者一直是白天的情況，所以這種猜想也是不符合事實的。最后我們又觀看了猜想三：太陽不動，地球自西向東自轉的動態(tài)演示，發(fā)現(xiàn)地球上不僅出現(xiàn)了晝夜交替現(xiàn)象，而且太陽是從東升西落的，符合我們的自然規(guī)律和事實，所以，我們得出結論，地球自西向東自轉產(chǎn)生晝夜交替。XXX：大家對我們小組的交流有什么疑惑或補充嗎？我們還根據(jù)VR里的計時功能發(fā)現(xiàn)了晝夜交替現(xiàn)象發(fā)生一次的周期是大約二十四小時。謝謝你的補充，我們會進行完善的。大家能評價以下我們小組嗎?你們小組分工很明確，而且善于合作。你們小組的探究能力值得我們學習。主持人：下面由我們小組來和大家交流，請大家坐正認真聽，首先由王心怡來和大家交流。王心怡：我們先把工字釘插到北京的位置上，然后用手電筒代替太陽光照亮地球儀的一半，發(fā)現(xiàn)被手電筒照亮的這一部分是白天，沒有被手電筒照亮的部分是黑夜。我們自西向東轉動地球儀，發(fā)現(xiàn)北京由白天進入黑夜，又從黑夜進入白天，晝夜不斷的發(fā)生交替現(xiàn)象。當中國是中午十二時的時候，地球上的美國、加拿大、墨西哥、等國家是黑夜。同學們對我們小組的交流有什么疑惑或補充嗎？1.我想補充以下，當中國是中午十二時的時候，地球上還有巴西、阿根廷等國家是黑夜。2.我們小組還有別的發(fā)現(xiàn)。并且我們還發(fā)現(xiàn)，當北京剛被光照射到的時候是早晨，正對著太陽時是正午，轉到剛被光照不到的時候是傍晚。你能上來演示一下嗎？謝謝你的演示，大家看明白了嗎？能評價一下我們小組嗎？你們小組的交流聲音洪亮，很會合作。謝謝你的評價，我們會繼續(xù)努力的。合：我們小組的交流到此結束，謝謝大家！學情分析對六年級的學生來說，太陽東升西落、晝夜交替變換的現(xiàn)象，是學生每天都會看到的現(xiàn)象，因此他們會產(chǎn)生探究其原因的欲望，會對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因作出自己的解釋，學生會認為這是太陽圍繞地球轉動的結果。也有一部分同學，通過書籍，電視，網(wǎng)絡等各種渠道，已經(jīng)知道地球在自轉，并且圍繞太陽公轉這一科學事實。但是，對什么情況下會出現(xiàn)晝夜現(xiàn)象，地球和和太陽怎樣運動才會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象這樣的具體問題，他們還不甚明白。甚至有學生認為，晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生與月球有關。結合學生的這些知識基礎，針對本節(jié)課的教學目標及教學重點，為了讓學生體驗人類對地球運動的探究過程，我的教材進行了適當?shù)奶幚?，讓學生大膽猜想，然后在實驗驗證，分析實驗結果，體驗科學探究成功的愉悅。教學效果一節(jié)課的學習，學生通過自己的探究，教學目標達成度非常高。學生經(jīng)過大膽猜想，積極和同伴一起合作進行模擬實驗驗證，分析一系列活動，探究出了晝夜交替的成因，并會做地球自轉形成晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗，并且體驗到探究的樂趣和成功的愉悅。知道了晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉形成的。結合模擬實驗聯(lián)系實際生活知道地球自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是24小時。了解到世界各地有時間差，并且燃起了探究的欲望。知道了在人類探究地球運動的過程中經(jīng)歷了托勒密“地心說”和哥白尼的“日心說”，并且了解了兩種學說的觀點。感受到人類對自然的認識是不斷進步的。教材分析《白天與黑夜》是《科學》六年級（上冊）第四單元《太陽、地球和月亮》里的第一課，研究的是晝夜交替現(xiàn)象的成因。讓學生意識到由于地球的自傳，使得同一地方出現(xiàn)了晝夜交替現(xiàn)象。太陽東升西落、晝夜交替變換的現(xiàn)象，是學生每天都會看到的現(xiàn)象，也會這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因做出自己的解釋，一些學生會認為這是太陽圍繞地球轉動的結果。歷史上也曾提出類似的觀點。書本從古代學者托勒密提出的“地心說”到哥白尼的“日心說”幫助學生建立正確的宇宙空間概念，引領學生展開對“晝夜交替變化現(xiàn)象”產(chǎn)生原因的探究，形成正確的認識。教材在第一個環(huán)節(jié)中以圖文的形式一方面呈現(xiàn)了人們對晝夜交替現(xiàn)象的探索歷程，認識到從“地心說”到“日心說”的進步。第二環(huán)節(jié)研究晝夜更替的原因，書中呈現(xiàn)地球自傳的模擬圖，呈現(xiàn)模擬晝夜成因的場景圖給學生留出充分的探究空間，本環(huán)節(jié)是本課的核心活動。1.科學探究：（1）.會做地球自轉形成晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗；（2）.能利用已有的知識和經(jīng)驗對晝夜現(xiàn)象作出假設性解釋。2.情感、態(tài)度與價值觀：（1）.喜歡大膽想象；（2）.愿意合作交流；（3）.認識到科學是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認識是不斷進步的。3.科學知識：（1）.知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉形成的；（2）.知道地球自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是24小時；（3）.了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。評測練習1.古希臘學者托勒密提出的（地心說）認為，（地球）處在宇宙的中心靜止不動，而太陽月亮等天體圍繞（地球）運動。2.波蘭天文學家（哥白尼）提出的（日心說）認為，地球不是宇宙的中心，（太陽）才是地球、月亮等天體的運行中心，月球繞著地球轉，地球繞著太陽轉，而且地球每天都在自轉。3.地球（自西向東）繞地軸不停地旋轉著，這是地球的（自轉）。地球自轉一周大約是（24）小時。4.晝夜交替變化的原因是（地球自轉）。一節(jié)課的時間就要結束了，但我們的科學探究卻沒有結束。保下請問學們根據(jù)對口出口落時間的觀察，把表示黑夜的方格涂黑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？從而繼續(xù)探究有關白天和黑夜的知識。教學反思《白天與黑夜》是小學科學課六年級上冊第四單元的第一課。六年級的學生，求知欲強，他們通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉這一科學事實。但這節(jié)課并不是為了讓學生掌握形成晝夜交替的原因它的主要目標就是讓學生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并通過模擬實驗去驗證這些猜想，從而體驗人類對地球運動的探究過程。為了讓學生能打開思路，尋找到產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種可能，我進行了精心的設計。在課的導入環(huán)節(jié)，通過白天和晚上照片，促進思考晝夜交替可能是與地球和太陽有關。白天和黑夜的形成，是非常抽象的天文現(xiàn)象，也是本課的難點，為了解決這個問題，我給學生討論猜想的環(huán)節(jié)，并且利用大量的視頻資料，文本資料和圖片資料，形象直觀的闡述了產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因。為了加深對于知識的鞏固，我設計了VR和實物模擬實驗，在模擬實驗中，學生很好的驗證了晝夜交替現(xiàn)象。我設計了思想教育環(huán)節(jié)，并激發(fā)他們進一步去探究對人類認識地球過程的興趣，去體會科學探究的樂趣。在本課的教學中，我也意識到了自己很多的不足。首先是板書的問題。我如何更簡潔、清晰的板書，與課題聯(lián)系更緊密，并且書寫還需要進一步鍛煉。其次，對于科學課的探究問題，還沒有找到很好的解決方法。另外，這節(jié)課本來，沒有分組實驗，為了讓學生更形象、更具體的探究《白天與黑夜》，我為學生提供了材料，讓學生自主設計實驗探究晝夜交替。學生學習知識的同時，培養(yǎng)了學生動手能力、探究能力。課標分析地球與宇宙科學領域的知識，本領域的內(nèi)容有助于激發(fā)學生對地球和宇宙的探究熱情，發(fā)展空間想象、模型思維、邏輯推理等能力，初步建立科學的宇宙觀和自然觀，以及人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀?！栋滋炫c黑夜》具體屬于地球與宇宙科學領域的第一個概念－－在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律的運動著的第一個學習內(nèi)容一一地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替等有規(guī)律的自然現(xiàn)象。課標要求的學習目標是：知道地球自西向東圍繞地軸自轉，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象。知道地球自轉軸（地軸）及自轉的周期、方向等。新課標強調(diào)，要以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以探究為核心，讓學生經(jīng)歷探究的過程。本課的教學內(nèi)容遠離學生的生活實際，無法直接觀察，主要靠