小學(xué)音樂-蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：蘊(yùn)含情感★感受《豐收鑼鼓》《蘋果豐收》密集的節(jié)奏、歡快的旋律所帶來的人們歡慶豐收、載歌載舞的喜悅心情。獲取知識(shí)1.記住《蘋果豐收》《豐收鑼鼓》的相關(guān)知識(shí)。2.掌握打擊樂器——長鼓的強(qiáng)弱力度。3.學(xué)會(huì)處理歌曲演唱地力度及情感表現(xiàn)。提升能力★1.能夠用自制打擊樂器為樂曲及歌曲伴奏。2.能合作演唱《蘋果豐收》的雙聲部。 ▲3.能將歌曲的三、四樂句改變節(jié)拍進(jìn)行演唱。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：聆聽《豐收鑼鼓》片段初聽樂曲片段，感受音樂氣氛。（播放《豐收鑼鼓》音樂片段）問：同學(xué)們，今天于老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚?qǐng)你聽一聽，這段音樂讓你聯(lián)想到了怎樣的場面？生：喜慶的、過年的、密集的節(jié)奏......（學(xué)生回答后，教師可補(bǔ)充問：“為什么會(huì)讓你有這樣的聯(lián)想？”）（設(shè)計(jì)意圖：采用樂曲片段導(dǎo)入，直觀感受樂曲喜慶、熱鬧的場景。在欣賞樂曲的同時(shí)，體會(huì)樂曲中音樂要素的特點(diǎn)。）師小結(jié)：這段音樂的速度快，節(jié)奏密集，加上民族打擊樂器的特殊音色，展現(xiàn)了一個(gè)熱鬧、喜慶的豐收?qǐng)雒妗＠蠋熃o大家準(zhǔn)備了一件樂器，看，它像什么？（生：像鼓）師：好接下來就讓我們用手中的小鼓和大家一起慶賀這個(gè)豐收的節(jié)日吧！2.用“鼓”為《豐收鑼鼓》第一樂段片段伴奏（1）師：我們用鼓來做一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”老師怎樣敲，請(qǐng)你來跟上。你不但要模仿老師的演奏，還要注意聽老師演奏的強(qiáng)弱。（教師敲擊堂鼓節(jié)奏“XXX”學(xué)生進(jìn)行模仿）（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式滲透節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為樂曲的節(jié)奏體驗(yàn)做了鋪墊。）師：同學(xué)們模仿的很準(zhǔn)確，讓我們跟隨音樂一起來試試。播放《豐收鑼鼓》的9秒旋律2遍，配合圖譜，標(biāo)記出XXX的位置，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起敲擊小鼓。師：老師也想加入你們，聽老師是怎樣演奏的？（再次播放音樂，教師加入堂鼓演奏“XX.”）師：看明白了嗎？我們一起來試一試。（學(xué)生敲擊“XX.”的節(jié)奏。）師：我們交換一下節(jié)奏。（繼續(xù)播放音樂）師：請(qǐng)同學(xué)們來合作一下。（將學(xué)生分成兩組分別演奏節(jié)奏“XXX”、“XX.”兩種節(jié)奏，教師給與手勢提示。）師：大家熱鬧的鼓聲讓老師也感受到了這一場喜慶、熱鬧的豐收鑼鼓。（設(shè)計(jì)意圖：利用身邊的物品（快餐盒）制作打擊樂器“長鼓”。引導(dǎo)學(xué)生在演奏中感受鼓的音色特點(diǎn)。）3.欣賞樂曲《豐收鑼鼓》第二樂段，并加入歌詞演唱。師：同學(xué)們剛才精彩的演奏，也吸引了當(dāng)?shù)氐男∨笥褌儊砑尤胛覀?。聽，他們正載歌載舞的向我們走來。教師加入歌詞演唱（播放《豐收鑼鼓》第二樂段抒情部分）師：我們也一起加入他們吧?。ń處煆椬嘈?，學(xué)生跟唱。）師：請(qǐng)你用自己的歌聲加入到我們的隊(duì)伍當(dāng)中來吧。（師生加快速度演唱歌曲）（設(shè)計(jì)意圖：用不同的表現(xiàn)形式欣賞樂曲的第二樂段，感受不同樂段的情緒。）4.完整表現(xiàn)《豐收鑼鼓》兩個(gè)樂段。師：讓我們敲起鼓唱起歌，盡情地去感受豐收的慶典吧?。úシ艃蓚€(gè)樂段，師生共同表現(xiàn)，課件出示圖譜及歌詞。）5.揭示《豐收鑼鼓》課題并簡單介紹。師：同學(xué)們，剛才我們表現(xiàn)的這兩段音樂是來自我國著名的作曲家彭修文創(chuàng)作的民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》。學(xué)唱歌曲《蘋果豐收》欣賞《蘋果豐收》在電影《金剛山的姑娘》中的視頻。師：下面讓我們來看一段視頻，看看她們是在慶祝什么豐收？（播放電影片段）師：原來是蘋果豐收。你能看出來視頻當(dāng)中是哪個(gè)國家嗎？（學(xué)生回答）揭示課題師：這是來自朝鮮的電影《金剛山的姑娘》中的一首插曲，歌名叫做《蘋果豐收》。（課件出示課題）3.認(rèn)識(shí)長鼓師：慶祝豐收的時(shí)候，自然少不了鑼鼓的演奏?？?，這是朝鮮特有的長鼓。（課件出示長鼓的圖片）是不是很像我們手里的樂器？讓我們敲起長鼓和朝鮮人民一起來慶祝蘋果豐收。4.用“長鼓”為歌曲伴奏，熟悉音樂旋律師：聽，鼓聲響起來了。（播放音樂）學(xué)生跟隨圖譜提示直接演奏。師：為了吸引更多大的小伙伴，聽，慶祝的鼓聲發(fā)生了變化，你能繼續(xù)來演奏嗎？（演奏“蘋果豐收，稻谷豐收，全面大豐收”這一句中的長音。）師：大家在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠找出鼓點(diǎn)的變化，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行演奏，太棒了！此時(shí)的鼓聲越來越熱鬧了，鼓點(diǎn)又發(fā)生了變化，你還能跟上嗎？（在第二次節(jié)奏變化的基礎(chǔ)上，將其他樂句節(jié)奏改為“XXXXXX”。）（設(shè)計(jì)意圖：“鼓”的節(jié)奏由簡到難，不斷遞增。既熟悉歌曲旋律，也培養(yǎng)了學(xué)生的視奏能力。）5.加入歌詞演唱高聲部。（1）跟琴演唱歌曲師：伴隨著熱鬧的鼓聲，朝鮮人民唱起了慶祝的歡歌。我們也將歌聲送給他們吧?。ń處煆椙?，學(xué)生演唱。）（2）歌曲演唱處理師：同學(xué)們看，不光是蘋果豐收了，稻谷也豐收了。這真是全面大豐收！老師想用到兩種力度記號(hào)來表現(xiàn)激動(dòng)的心情（出示漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)）。聽，老師是如何演唱的？（教師清唱，第三句做漸強(qiáng)、漸弱弱處理。）師：誰來說一說？（學(xué)生回答）你聽的真仔細(xì)?？?，老師是這樣來處理的。我們一起體驗(yàn)一下漸強(qiáng)漸弱的力度變化。（師生清唱三、四樂句）師：大家還有怎樣的處理方式？生回答。（將第五樂句也標(biāo)記上漸強(qiáng)記號(hào)）師：讓我們帶著這種歡快、愉悅的心情一起來演唱歌曲。（跟隨音樂完整演唱，教師指揮）（設(shè)計(jì)意圖：演唱歌曲，除了要唱會(huì)，還要唱美。在學(xué)生已經(jīng)掌握歌曲的演唱之后，著重提高學(xué)生的演唱表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理歌曲演唱的方法。）6.學(xué)唱二聲部（1）教師范唱二聲部旋律師：同學(xué)們的歌聲太美妙了，接下來大家再演唱的時(shí)候，老師要來演唱不同的旋律來襯托大家的優(yōu)美歌聲。請(qǐng)同學(xué)們用輕柔的聲音跟老師合作演唱。（師生清唱，教師加入二聲部）（2）師：請(qǐng)大家來唱一唱二聲部的旋律吧。（教師彈琴，學(xué)生演唱二聲部4小節(jié)旋律）（3）師加入歌詞和范唱里的小朋友們一起合作。（播放歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生合唱二聲部。）（4）師：在剛才的歌聲中，老師還聽出了大家的力度處理，真的是非常動(dòng)聽。我們現(xiàn)在分成兩組，和我們班級(jí)的同學(xué)們來合作演唱。（分組演唱雙聲部交換2遍。）拓展1.變換節(jié)拍進(jìn)行歌曲改編師：接下來我們嘗試用另一種風(fēng)格來表現(xiàn)歌曲。聽，老師的演唱和之前的旋律有什么不同？（教師打著三拍子指揮手勢前兩句改為四三拍進(jìn)行演唱，只唱前兩句。）學(xué)生自由回答。師：對(duì)，節(jié)拍發(fā)生了變化，變成了四三拍。所以歌曲顯得更加抒情、柔美了。但是老師只改了前兩句，（出示課件一、二句變?yōu)?拍子）你能根據(jù)老師的提示來改編后兩句歌詞？小組討論一下。（學(xué)生小組討論并演唱后兩句改為三拍子，教師巡視指導(dǎo)）2.小組展示創(chuàng)編成果師：下面請(qǐng)同學(xué)來展示一下你們小組的創(chuàng)作成果（請(qǐng)1-2位學(xué)生進(jìn)行演唱）看，大家的改編在這（出示后兩句變化的譜子）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編活動(dòng)對(duì)學(xué)生思維的想象和創(chuàng)造是很有幫助的。學(xué)生可以借助創(chuàng)編活動(dòng)提升自己的音樂素養(yǎng)。）3.完整地表現(xiàn)歌曲師：今天我們的音樂課也是大豐收呀。我們用了二聲部演唱，變換了節(jié)拍，還用打擊樂器進(jìn)行了伴奏，現(xiàn)在讓我們一起來展示我們本節(jié)課的收獲。第一遍加入二聲部進(jìn)行演唱；第二遍變?yōu)樗娜倪M(jìn)行變奏演唱前四句；第三遍加入打擊樂器演唱。課堂檢測：師：今天我們欣賞并且表現(xiàn)了樂曲《豐收鑼鼓》，也一起合作演唱了歌曲《蘋果豐收》。下面我們來回顧一下本節(jié)課在音樂知識(shí)方面的收獲。出示課件題目：《豐收鑼鼓》的作曲家是（）；《蘋果豐收》是哪個(gè)國家的作品？選自電影（）今天大家在歌曲的演唱上也有了很大的突破和提高，下面這道題目更是難不倒大家。請(qǐng)你通過視唱為歌曲《蘋果豐收》的前四句旋律找到它們的另一半。（教師演唱前半句，學(xué)生接后半句）（4）再次完整表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們今天我們通過不同的音樂表現(xiàn)形式感受了豐收帶給大家的喜悅和幸福。希望大家在今后的音樂學(xué)習(xí)中收獲到更多的知識(shí)。讓我們最后再一次演唱我們的歌曲，來表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。課堂小結(jié)：師：同學(xué)們今天開心嗎？于老師希望大家在今后的音樂課上都能夠繼續(xù)保持著這樣飽滿的狀態(tài)，來體驗(yàn)不同形式的音樂作品。五年級(jí)學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域較之前有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。雖然屬于高年級(jí)學(xué)段，但是他們?nèi)匀槐３种鴮?duì)音樂的興趣，還是樂于參與音樂活動(dòng)。執(zhí)教班級(jí)學(xué)生整體音樂素養(yǎng)較高，演唱是級(jí)部中最好的，但是課堂反應(yīng)力與其他班相比略顯一般，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備量。從上課情況來看，有少數(shù)學(xué)生的音準(zhǔn)存在問題。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。還有少數(shù)學(xué)生缺乏音樂表現(xiàn)力，其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！短O果豐收》效果分析本節(jié)課中，學(xué)生能夠非常積極、主動(dòng)地參與到課堂音樂活動(dòng)中。課堂練習(xí)方面1.鼓點(diǎn)的模仿、伴奏準(zhǔn)確。視奏能力強(qiáng)，能夠在課件的提示下自主的完成節(jié)奏的敲擊，并且能夠按照強(qiáng)弱力度為歌曲（樂曲）進(jìn)行伴奏。2.因?yàn)楸景鄬W(xué)生在歌唱表現(xiàn)力方面的優(yōu)勢，所以本節(jié)課學(xué)生在歌曲學(xué)唱方面效果達(dá)成度較高，特別是在“漸強(qiáng)、漸弱”、“m、f”的力度處理上，演唱的非常到位，強(qiáng)弱力度對(duì)比明顯，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。3.在小組討論為歌曲的三、四樂句進(jìn)行節(jié)拍改編的活動(dòng)中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地抓住三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，借助老師的示范進(jìn)行改編，每個(gè)小組的創(chuàng)編都會(huì)有不同，合作能力及創(chuàng)編能力也都在此項(xiàng)活動(dòng)中有了提高。二、課堂評(píng)測方面1.歌曲（樂曲）相關(guān)知識(shí)記憶深刻，能夠非常準(zhǔn)確地說出兩首作品的作曲家及出處。2.在“為歌曲前四個(gè)樂句進(jìn)行旋律組合”的環(huán)節(jié)中，有部分學(xué)生對(duì)于歌曲旋律的視唱能力掌握不夠。所以盡管歌曲已經(jīng)演唱的很熟練了，但是在識(shí)譜方面還有所欠缺。在此環(huán)節(jié)的處理上應(yīng)該給與學(xué)生更多思考的時(shí)間，還可以借助電子琴，給學(xué)生一個(gè)提示。特別是視唱旋律的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用琴輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音高。在日常教學(xué)中，也應(yīng)該加強(qiáng)旋律視唱方面的練習(xí)?！短O果豐收》教材分析《蘋果豐收》人音版五年級(jí)上冊(cè)第三課“農(nóng)家樂”中的一首歌曲。是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為四四拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場面。歌曲的第一樂段共四個(gè)樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動(dòng)情景。第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲?！短O果豐收》評(píng)測練習(xí)練習(xí)一：導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)用自制打擊樂器——“鼓”來做一個(gè)小游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”。要求：老師用堂鼓敲擊節(jié)奏“XXX”，學(xué)生進(jìn)行模仿。不但要模仿老師的演奏，還要注意聽老師演奏的強(qiáng)弱。師生互動(dòng)，學(xué)生隨著教師敲擊的強(qiáng)弱進(jìn)行模仿。練習(xí)二：歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)根據(jù)課件的提示，用“長鼓”為歌曲伴奏。（1）（2）（3）練習(xí)三：拓展環(huán)節(jié)小組討論，將歌曲的第三、第四樂句改為四三拍。課堂評(píng)測：課堂小結(jié)、知識(shí)回顧1.本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)回顧：2.旋律配對(duì)通過視唱為歌曲《蘋果豐收》的前四句旋律找到它們的另一半。教師演唱前半句旋律，學(xué)生接后半句?！短O果豐收》課后反思在本節(jié)課教學(xué)中，我以“學(xué)生發(fā)展為本”為出發(fā)點(diǎn)，以落實(shí)“悅動(dòng)課堂”為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)策略，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過肢體律動(dòng)、打擊樂器伴奏、歌曲演唱、二度創(chuàng)編等活動(dòng)，學(xué)會(huì)本節(jié)課內(nèi)容。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先借助本單元的另一首樂曲《豐收鑼鼓》作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生用自制的打擊樂器——“長鼓”來為樂曲的第一主題旋律進(jìn)行伴奏，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在敲擊節(jié)奏中感受鼓點(diǎn)節(jié)奏，體驗(yàn)豐收農(nóng)家樂。在初步感受了樂曲熱鬧、喜慶音樂情境之后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲的第二主題。并且為這段音樂創(chuàng)編了歌詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，對(duì)比感受兩個(gè)主題音樂的不同情緒。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過生動(dòng)形象的情境，仿佛親臨其境，親身感受了農(nóng)民伯伯敲鑼打鼓慶祝豐收的喜悅之情。在歌曲的學(xué)唱中，我仍然以“長鼓”的演奏作為輔助，并且由淺入深的進(jìn)行了三次鼓點(diǎn)變換，讓學(xué)生在演奏的同時(shí)對(duì)歌曲的旋律有了充分的掌握。整個(gè)歌曲教唱環(huán)節(jié)，我通過肢體動(dòng)作、眼神引導(dǎo)、手勢指揮、情境引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生很好地理解了歌曲，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，特別是在歌曲的演唱處理環(huán)節(jié)上，學(xué)生們可以很準(zhǔn)確地進(jìn)行表現(xiàn)，通過強(qiáng)弱對(duì)比，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。也正是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)歌曲的把握到位，才能夠?qū)崿F(xiàn)后面的為歌曲改變節(jié)拍的準(zhǔn)確性。通過執(zhí)教本節(jié)課，我深深地感覺到教師的教學(xué)基本功一定要扎實(shí)。在日常教學(xué)中，要不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高音樂教學(xué)技能，用自己的專業(yè)特長將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生。還要不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)造出豐富多彩而又富有吸引力的音樂課堂模式，讓學(xué)生在音樂課堂上體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，寓教于樂，促進(jìn)每一名學(xué)生全面發(fā)展?！短O果豐收》課標(biāo)分析五年級(jí)學(xué)生處于高年級(jí)學(xué)段。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生的音樂課教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)他們對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。基于以上要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：蘊(yùn)含情感★感受《豐收鑼鼓》《蘋果豐收》密集的節(jié)奏、歡快的旋律所帶來的人們歡慶豐收、載歌載舞的喜悅心情。獲取知識(shí)1.記住《蘋果豐收》《豐收鑼鼓》的相關(guān)知識(shí)。2.掌握打擊樂器——長鼓的強(qiáng)弱力度。3.學(xué)會(huì)處理歌曲演唱地力度及情感表現(xiàn)。提升能力★1.