第13課《湖心亭看雪》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

解題湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景?！緩堘贰浚?597—1689年），字宗子，又字石公，號陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑、趣味盎然。作者簡介朗讀課文，讀準字音

崇禎五年十二月，余/往西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定日，余/挐一小舟，擁/毳衣爐火，獨往湖心亭/看雪。霧凇沆碭，天/與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟/長堤一痕，湖心亭一點，與/余舟一芥，舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子/燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中/焉得更有此人？”拉余同飲。余/強飲三大白/而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫說相公癡，更有/癡似相公者。”是日更定矣更有癡似相公者/湖中焉得更有此人即更刮目相待上下一白長堤一痕一怒而諸侯懼【一詞多義】副詞，全、都數(shù)目“一”古代夜間的計時單位。副詞，還是更一表示肯定的判斷。是日更定矣問其姓氏，是金陵人副詞，另、另外副詞，一旦代詞，這湖中人鳥聲俱絕率妻子邑人來此絕境消失與人世隔絕。絕強副詞，盡力、竭力形容詞，有余余強飲三大白而別賞賜百千強大副詞，很、非常形容詞，大，跟“小“相對。見余大喜曰余強飲三大白而別上下一白余強飲三大白而別白形容詞，白色的名詞，古人罰酒時用的酒杯。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。開篇用“崇禎”年號，什么用意？

雖然已經(jīng)改朝換代，而作者依然用年號“崇禎”，還有文中提到的“金陵”都表達他無限的惆悵和淡淡的故國之思。品析“湖中人鳥聲俱絕”的妙處。

1.聽覺角度?！敖^”字，寫出大雪封湖，萬籟俱寂的徹骨寒意，說明了他的與眾不同的情趣，突出雪之大。

2.為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。翻譯課文是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。如何理解“獨往湖心亭看雪”中的“獨往”（“獨”）?

“獨往”是獨自前往，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”任選一個角度賞析寫景妙處。白描①“霧凇沆碭”點明氣候特點。水汽彌漫，天地一白，令人浮想聯(lián)翩。②三個“與”，寫出了天、云、山、水渾然一體，也寫出了視角變化的層次感。③“一白”，寫出了天地間混沌一片。賞析“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”一句中的表現(xiàn)手法及作用？運用白描手法。作者用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！绷攘葞坠P，勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟俱寂的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。白描白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法。作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。咬文嚼字品“癡”景翻譯課文到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上您這樣（有閑情雅趣）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，是金陵人，在此地客居。

寫亭中會友時，反客為主，以客之喜表現(xiàn)“余”之喜，以客之嘆表現(xiàn)“余”之心聲。最后又將客之“癡”同“相公”之“癡”進行對比，以舟子之“喃喃”不解與友人同“余”一見如故進行對比，突出知音難覓。作者為什么要特別介紹兩位金陵人？你從中體會到了什么？問其姓氏，是金陵人，客此。表面上看似答非所問；可實際上這恰是作者的高明之處。作者強調“金陵人”“客”，他鄉(xiāng)遇知音，暗示這引起了他對故國的思念。知識鏈接：“金陵”，就是現(xiàn)在的南京，曾是明朝的京都，明朝開國之初的五十三（1368～1420年）建都在長江下游的南京。永樂十八年（1420年）遷都北京后，南京成為明朝的留都?！鞍V”的背后隱藏著什么樣的內心世界？抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致，感傷懷念的故國之情。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。咬文嚼字品“癡”情翻譯課文及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡鹊剑ɑ貋頃r）下了船，船夫嘟囔道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”

.這篇課文主要寫了哪兩件事情？獨往湖心亭看雪湖心亭偶遇佳客細讀課文再讀課文，概括段落大意。第一段：點明看雪的年月、地點、環(huán)境。第二段：①看雪的具體時間，描寫所見西湖雪景；②亭中會客經(jīng)過；③借舟子之口，抒發(fā)感慨。課文主旨

本文通過寫自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國之思，也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。湖心亭看雪看雪年月、地點和環(huán)境

亭中會客西湖雪景人生感慨記敘議論抒情板書設計1.下列句子中字形和劃線字的注音完全正確的一項是（

）A.是日更（gēn）定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖

心亭看雪。B.湖上影子，惟長堤（dī）一痕、湖心亭一點、與余舟一介、

舟中人兩三粒而已。C.到亭上，有兩人鋪氈（zhēn）對坐，一童子燒酒爐正沸。D.及下船，舟子喃喃（nán）曰：“莫說相公癡，更有癡似

相公者?！盌2.下列句子中劃線詞的解釋有誤的一項是（

）A.霧凇沆碭（白汽彌漫的樣子）B.湖中焉得更有此人（哪能）C.是金陵人，客此（客人）D.莫說相公癡（舊時對士人的尊稱）3.下列句子中劃線詞的意思不相同的一項是（

）A.湖中人鳥聲俱絕

哀轉久絕B.是日更