項目四 7~12個月嬰兒的心理發(fā)展與教育 課件

項目四

7~12個月嬰兒的心理發(fā)展與教育目錄0102037~12個月嬰兒的心理發(fā)展過程7~12個月嬰兒教育的特點和內(nèi)容7~12個月嬰兒的教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)任務(wù)一7～12個月嬰兒的心理發(fā)展過程媽媽帶11個月的果果到姥姥家玩，姥姥看到果果在吃手指便說：“都這么大了還在吃手指，手這么臟?！痹捯魟偮浒压氖帜贸鰜聿亮艘幌隆Ｄ阏J(rèn)為姥姥的做法是否合理？為什么？情境導(dǎo)入（一）7～12個月嬰兒心理發(fā)展的特征與趨勢認(rèn)識活動的具體形象性個體心理活動及行為的無意性心理發(fā)展的特征心理發(fā)展的趨勢從簡單到復(fù)雜從被動到主動從零亂到成體系（二）7～12個月嬰兒心理發(fā)展的規(guī)律與特點感覺的發(fā)展

感覺是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的個別屬性的反映。感覺的種類：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺運動覺、平衡覺和機體覺8個月的嬰兒開始出現(xiàn)深度知覺，9個月的嬰兒能較長時間地看相距3～3.5米以內(nèi)物體的活動，喜歡鮮艷的顏色。視覺視覺主要是對物體所展現(xiàn)的復(fù)雜信息的察覺和辨認(rèn)，嬰兒對周圍環(huán)境的信息大多數(shù)是通過視覺系統(tǒng)獲得的。8個月的嬰兒開始出現(xiàn)深度知覺，9個月的嬰兒能較長時間地看相距3～3.5米以內(nèi)物體的活動，喜歡鮮艷的顏色。聽覺聽覺是個體對聲音的高低、強弱、品等特性的感覺。聽覺是嬰兒獲取信息的重要渠道，嬰兒早期對聲音的感知覺和辨別主要表現(xiàn)在對聲音的注意和定位、對語音的辨別上。隨著月齡的增加，嬰兒的聽敏度發(fā)展迅速，這主要表現(xiàn)在嬰兒的親子交往中偏愛人類的聲音，尤其是母親的聲音。9個月的嬰兒會尋找來自不同高度的聲源，12個月的嬰兒能聽懂自己的名字。膚覺膚覺是人最早出現(xiàn)的感覺，包括溫覺、痛覺、觸覺?？谇惶剿魇菋雰撼浞掷糜|覺認(rèn)識外部世界的重要手段，口腔探索在嬰兒手部能力發(fā)展到一定程度時（大約在1歲以后）會逐步隱藏，手部觸覺探索將長期占據(jù)主導(dǎo)地位?？臻g知覺空間知覺是指人對物體空間特征的反應(yīng)，它包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和距離知覺。7～12個月的嬰兒對外界事物的方位知覺是以自身為中心進行定位的，在形狀上更喜歡復(fù)雜的和輪廓大的圖形。7～12個月的嬰兒雖然已具有一定的距離知覺，但是他們的距離知覺還不精確，隨著年齡的增長，距離知覺的能力也會不斷發(fā)展。適當(dāng)?shù)脑缙诮逃途毩?xí)可以促進其距離知覺的發(fā)展。時間知覺時間知覺是對客觀事物運動的連續(xù)性和順序性的反映。它是一種對快慢、先后、時間長短等的知覺。7～12個月的嬰兒主要依據(jù)其內(nèi)部生理狀態(tài)的變化來反映時間。比如對吃奶的時間形成條件反射，到點就餓，想要吃奶；到點就感覺到困乏，想要睡覺。注意的發(fā)展7～12個月的嬰兒覺醒時間增長，有更多的時間去探索各種外部事物，從而獲得新信息的機會增多。他們有更多的機會玩耍和進行社會交往，因此常處于警覺和積極探索狀態(tài)。隨著6～12個月的嬰兒從能夠獨立坐、爬行、站立，到開始行走，他們的活動范圍和視野有了飛躍性的拓展，注意的對象更加廣泛。6個月以后，嬰兒對熟悉的事物更加注意，這在社會性方面表現(xiàn)得更明顯，嬰兒開始特別注意母親。記憶的發(fā)展記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映。6～12個月嬰兒的回憶主要是再認(rèn)的形式，此階段嬰兒記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)為客體永久性的產(chǎn)生和延遲模仿行為的出現(xiàn)。客體永久性是皮亞杰提出的概念，是指當(dāng)一些物體從兒童的視野中消失時，兒童能夠覺知其依然存在的能力?？腕w永久性在7～9個月出現(xiàn)。延遲模仿行為，是指嬰兒看過成人的言行或者某個事物之后，當(dāng)時沒有模仿，但之后模仿的一種現(xiàn)象，它表明嬰兒記住了自己見過的東西。思維的發(fā)展皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中對嬰兒問題解決能力的發(fā)展有較為詳盡的描述，6～12個月嬰兒的思維處于認(rèn)知發(fā)展理論中的感知運動階段，處于這一階段的嬰兒從只會簡單反射和隨機行為，變得更有行動目的。但他們還不能獨立地進行內(nèi)在的，思維活動，需要借助一些最簡單的身體動作（如吸吮、抓、撫摸等）和感知覺（如視、聽、觸、嗅、味等）來認(rèn)識和適應(yīng)外界環(huán)境。生活場景再現(xiàn)：

一個嬰兒在床上玩玩具,偶然將一個橡皮鴨玩具扔到地上，發(fā)出了響聲，他覺得很有趣。當(dāng)成人把橡皮鴨撿起來重新放到床上時，他又把橡皮鴨扔到地上，一直重復(fù)這種行為。他非常開心和享受地聽著自己“創(chuàng)造”出來的聲響。情緒的發(fā)展情緒是人對客觀事物以及對自我和他人而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。嬰兒最初的情緒反應(yīng)是與生理需要是否得到滿足相聯(lián)系的。嬰兒在6～8個月期間，會出現(xiàn)陌生人焦慮，當(dāng)看到陌生人或者被陌生人抱起時，出現(xiàn)焦慮情形。并且嬰兒在六七個月時產(chǎn)生分離焦慮，害怕和養(yǎng)育者尤其是媽媽分開，逐漸產(chǎn)生依戀。怯生指嬰兒對不熟悉的人所表現(xiàn)出的害怕反應(yīng)，一般在6個月左右出現(xiàn)。伴隨嬰兒對母親依戀的形成，怕生情緒也逐漸明顯、強烈社會性的發(fā)展社會性是指作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出來的心理和行為特征。6～12個月的嬰兒處于依戀的特殊情感聯(lián)結(jié)階段（6個月至3歲），嬰兒從六七個月開始對依戀對象的存在表現(xiàn)出深深的關(guān)注，當(dāng)依戀對象離開時會哭喊不讓其離開，當(dāng)依戀對象回來時會顯得十分高興。任務(wù)二7～12個月嬰兒的教育目標(biāo)和內(nèi)容豆芽媽媽認(rèn)為7-12個月的孩子太小了，只要孩子吃好睡好玩得開心，安全健康就可以了，不用操心孩子的教育。對于豆芽媽媽的觀點你怎么看？情境導(dǎo)入一、7～12個月嬰兒教育的目標(biāo)關(guān)愛嬰兒，滿足需求以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合關(guān)注發(fā)育，順應(yīng)發(fā)展因人而異，開啟潛能二、7～12個月嬰兒教育的內(nèi)容記憶：發(fā)展嬰兒客體永久性的能力。思維：發(fā)展嬰兒自我解決問題的能力。情緒情感：發(fā)展嬰兒理解情緒符號的能力。社會交往：發(fā)展嬰兒同伴交往的能力。任務(wù)三7～12個月嬰兒的教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)一、7～12個月嬰兒的教育教學(xué)活動設(shè)計

這一時期需要為其創(chuàng)設(shè)爬行空間，引導(dǎo)嬰兒從原地打轉(zhuǎn)到匍匐爬行再到手膝協(xié)調(diào)爬行，拓展嬰兒探索外界的空間，10～12個月的嬰兒開始學(xué)習(xí)獨立行走，學(xué)習(xí)從扶物站立到扶物或在有支撐下走再到獨站。因而，培養(yǎng)這一月齡段的嬰兒大動作發(fā)展的重點是爬以及向獨站過渡。通過一些趣味性的游戲來引導(dǎo)嬰兒學(xué)會各種各樣的爬和站立。例如，營造一個寬敞、整潔的爬行坡面，放置一些嬰兒感興趣的聲響玩具，根據(jù)嬰兒的爬行水平設(shè)置，不會爬行的嬰兒，家長應(yīng)為其設(shè)置平整的爬行地面；對于已經(jīng)會爬行的嬰兒可以設(shè)置S型爬行曲線和爬行坡練習(xí)。為了增加活動的趣味性可以創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)“送玩具回家”“寶寶追媽媽”等方式，家長可與孩子一起爬，增強親子互動，將社會交往、語言和情緒等有機滲透。（一）動作（二）認(rèn)知這一月齡段的嬰兒解決問題的能力建立在簡單的因果聯(lián)系的基礎(chǔ)上，用已有的辦法解決問題，培養(yǎng)嬰兒解決問題的能力以及對因果關(guān)系的認(rèn)識是7～12個月嬰兒的主要教育內(nèi)容。在家庭中教養(yǎng)者可以借助鏡子，讓嬰兒加深對周圍環(huán)境的認(rèn)識，教養(yǎng)者引導(dǎo)嬰兒在鏡子面前做不同的動作，讓孩子觀察。一方面幫助嬰兒從不同角度認(rèn)識自己，由外而內(nèi)引導(dǎo)嬰兒對自身有概括性認(rèn)識，另一方面建立起鏡中我與自身的聯(lián)系。（三）情緒情感7～12個月的嬰兒能讀懂成人的表情，隨著月齡的增加嬰兒的情緒情感表現(xiàn)得更加細致、精確，引導(dǎo)嬰兒情緒情感社會化是這一月齡段的主要教育目標(biāo)。教養(yǎng)者可以借助游戲的形式，給嬰兒的情緒情感命名，增強嬰兒對各種情緒狀態(tài)的感知，以及用玩偶向嬰兒展示各種情緒情感狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)嬰兒模仿表情，讓嬰兒對它們有更清楚的認(rèn)識。（四）語言7～12個月嬰兒在語言方面的教育目標(biāo)是豐富常用詞匯，鼓勵嬰兒進行語音模仿，會說單個詞匯，以及借助簡單的手勢、體態(tài)語與他人交流?？梢酝ㄟ^開展親子閱讀活動，借助圖畫書中簡潔、明亮、鮮艷的實物向嬰兒傳遞詞語概念，教養(yǎng)者要多與嬰兒用語言交流互動，用嬰兒熟悉的詞匯進行對話，要適當(dāng)重復(fù)，發(fā)音要準(zhǔn)確、清晰，語速要慢。（五）社會交往7～12個月的嬰兒交往技能有限，在社會交往方面的主要目標(biāo)是學(xué)會與同伴和成人交往，家長要通過生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)嬰兒的社交技能，可以先通過親子交往的方式培養(yǎng)，再遷移到同伴交往中，例如與家人分享吃的，與家人輪流玩玩具等。尊重嬰兒的發(fā)展規(guī)律重視溝通交流在對嬰兒實施早期教育的過程中，家長、教育工作者要樹立正確的兒童觀和教育觀，把嬰兒看作獨立存在的、有著獨特成長規(guī)律的個體，對其實施互相尊重的、充滿愛的、潛移默化的教育，為其健康成長那個墊底基礎(chǔ)。一是家長、教師應(yīng)該重視與嬰兒的溝通交流，在教育活動的實施中需要教養(yǎng)者用語言、手勢、表情等與他們互動，在這個過程中建立良好的感情；二是教師與家長要多溝通交流，家長是嬰兒的第一任教師，教師要幫助家長樹立正確的教育觀，與教師結(jié)成教育伙伴，使家長的教育觀念和行為發(fā)生正向改變，將教育延伸到家庭中。請輸入你的標(biāo)