部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元關(guān)鍵能力提升（無(wú)答案）

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元關(guān)鍵能力提升（無(wú)答案）第四單元關(guān)鍵能力提升

語(yǔ)言運(yùn)用

綜合性學(xué)習(xí)。

泱泱中華，上下五千年，風(fēng)流人物，燦若繁星。他們?cè)üαI(yè)，為中華民族的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)；他們的精神品格在史書(shū)上熠熠生輝，對(duì)中華文明產(chǎn)生了巨大影響。學(xué)校組織六年級(jí)全體同學(xué)參加“數(shù)風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加。

1.議“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵。

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)該具備的精神內(nèi)涵。

2.填名著中的“風(fēng)流人物”。

他隆中獻(xiàn)策,三分天下,勵(lì)精圖治,鞠躬盡瘁,死而后已,流芳百世。他是___。他疾惡如仇,路見(jiàn)不平,拔刀相助,為救金氏父女,拳打鎮(zhèn)關(guān)西。他是___。

3.贊當(dāng)代“風(fēng)流人物”。

例：他被稱為“雜交水稻之父”，他淡泊名利，堅(jiān)持不懈，畢生夢(mèng)想是消除饑餓，是一位真正的耕耘者。他是袁隆平。

仿照例子，贊一贊你心中的當(dāng)代“風(fēng)流人物”。

4.你們的活動(dòng)獲得了媒體的關(guān)注，面對(duì)記者的采訪，請(qǐng)你即興講話，發(fā)表對(duì)此次活動(dòng)的感受。

對(duì)比閱讀

(新題型)閱讀古詩(shī)與文言文，完成練習(xí)。

過(guò)零丁洋

[南宋]文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青。

【注釋】①上：指元世祖。②南鄉(xiāng)拜而死：向南方叩拜而死。鄉(xiāng)：同“向”。

1.下列對(duì)《過(guò)零丁洋》一詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人回顧自己的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出了生活的艱辛，命運(yùn)的曲折。

B.頷聯(lián)把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家局勢(shì)交織在一起，表達(dá)了國(guó)破家亡的悲哀，寫(xiě)出了作者消極的情緒。

C.頸聯(lián)中巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？唷?/p>

D.尾聯(lián)直抒胸臆，以高亢的情調(diào)收束全篇，為整首詩(shī)平添了一種悲壯激昂的力量和底氣。

2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

(1)上知天祥終不屈也()(2)安事二姓()

3.“零丁洋里嘆零丁”一句中的兩個(gè)“零丁”分別是什么意思選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。①地名，指“零丁洋”。②詩(shī)人孤苦伶仃的心情。

前一個(gè)“零丁”是(),后一個(gè)“零丁”指()。

4.“山河破碎風(fēng)飄絮”一句用了___的修辭手法,將___比作___,表達(dá)了作者面對(duì)“山河破碎”的之情。

5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。

6.“人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合《宋史·文天祥傳(節(jié)選)》，簡(jiǎn)述一下文天祥具有哪些品質(zhì)。

課外閱讀

三閱讀短文，完成練習(xí)。

夏明翰

一九二八年二月，夏明翰同志被捕了。

審訊室內(nèi)，敵人的審問(wèn)開(kāi)始了。

“你多大年歲”

“我是共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲！”

“你老家在哪兒”

“革命者四海為家！”

敵人被弄得慌了手腳，又問(wèn)：“你信仰什么”

“共產(chǎn)黨人不信神，不信鬼，信仰馬克思主義！”

敵人企圖從夏明翰口里得到一點(diǎn)情報(bào)的夢(mèng)想破滅了。

敵人用盡各種手段都沒(méi)能使夏明翰屈服，最后決定殺害他。

二月九日清晨，白色恐怖籠罩江城，夏明翰同志告別獄中難友，從容不迫地走向刑場(chǎng)。

刑場(chǎng)上，夏明翰昂首挺立，深情地望著祖國(guó)大地，望著他熟悉的，印滿他_________戰(zhàn)斗足跡的武漢三鎮(zhèn)。執(zhí)刑官走過(guò)來(lái)，問(wèn)他還有什么話要講。夏明翰大聲_________說(shuō)：“有！給我紙和筆！”他用戴著手銬的手，飽蘸著濃墨，不，飽蘸著自己的____________滿腔熱血，在雪白的紙上寫(xiě)下了“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人”這首正氣凜然的就義詩(shī)。寫(xiě)完，他將筆一甩，厲聲喝道：“開(kāi)槍吧！”

一條年輕的生命就此告終。這首就義詩(shī)讀來(lái)，胸腔充滿熱血，其背后是夏明翰傳遞給國(guó)人的無(wú)限勇氣，是共產(chǎn)黨人堅(jiān)守信仰的一面旗幟、一座豐碑，足以讓后來(lái)人在開(kāi)展革命事業(yè)時(shí)也如同當(dāng)年的先烈一般，一往無(wú)前！

1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

(1)從容不迫:

(2)正氣凜然:

2.(新題型)閱讀短文，梳理文章大意，完成思維導(dǎo)圖。

3.文中畫(huà)“”的句子是對(duì)人物的___和___描寫(xiě),從中可感受到夏明翰

的精神品質(zhì)。

4.下列對(duì)理解“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人”分析正確的有()(多選)

A.為了革命事業(yè)和億萬(wàn)人民的幸福，夏明翰早已將生死置之度外。

B.表現(xiàn)了夏明翰堅(jiān)信前途樂(lè)觀、革命必勝的信念。

C.夏明翰不怕?tīng)奚?，因?yàn)檫€有更多像他一樣的革命志士前仆后繼地為革命事業(yè)斗爭(zhēng)到底。

D.夏明翰激勵(lì)無(wú)數(shù)志士，銘記歷史，珍愛(ài)和平。

5.“這首就義詩(shī)讀來(lái)，胸腔充滿熱血，其背后是夏明翰傳遞給國(guó)人的無(wú)限勇氣，是共產(chǎn)黨人堅(jiān)守信仰的一面旗幟、一座豐碑，足以讓后來(lái)人在開(kāi)展革命事業(yè)時(shí)也如同當(dāng)年的先烈一般，一往無(wú)前！”在革命事業(yè)中，還有許多像夏明翰一樣的“豐碑”式革命先烈，你還知道誰(shuí)的故事他(她)有怎樣的精神仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。

例：劉胡蘭像一座豐碑，她“生的偉大，死的光榮”，面對(duì)敵人不屈服，英勇就義。

四閱讀短文，完成練習(xí)。

歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)

1963年11月18日。

清晨，輕風(fēng)撲面，細(xì)雨沾衣。歐陽(yáng)海帶領(lǐng)全班，走在野營(yíng)隊(duì)伍的最后，擔(dān)負(fù)收容任務(wù)。朝前看，嗬！好險(xiǎn)的一道峽谷。兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過(guò)山腳，吃力地延伸過(guò)來(lái)。

七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進(jìn)入了峽谷。突然，不遠(yuǎn)處，兩山縫隙里，沖出一列火車(chē)。列車(chē)駛近了，炮兵連的一匹膽小性躁的黑色馱馬驟然受驚，背著高大的鋼鐵炮架，瘋狂地竄上鐵道，橫在路心，豎耳瞠目，瑟瑟發(fā)抖，死活不動(dòng)。

雷霆萬(wàn)鈞的車(chē)頭，噴吐濃煙，鼓起強(qiáng)風(fēng)，風(fēng)馳電掣地逼近、逼近……

50米，馬不動(dòng)！40米，馬不動(dòng)！30米，馬，還是一動(dòng)不動(dòng)！

急轉(zhuǎn)彎！陡坡路！30米距離，每小時(shí)30公里的速度，4秒鐘后，脫軌覆車(chē)的慘禍，即將發(fā)生！

列車(chē)滾動(dòng)巨大的鋼輪，響聲隆隆，排山倒海，越逼越近……

上去，粉身碎骨！不上，車(chē)毀人亡！上不上在這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻，還容人斟酌嗎歐陽(yáng)海箭步飛身，搶上路心，水淋淋的雨衣，呼啦啦地飄起，高高地?fù)P起在風(fēng)云變色的天空，他臉不變色，心不跳，豁出性命把戰(zhàn)馬推離了軌道……

列車(chē)停穩(wěn)了，旅客的危險(xiǎn)消除了！

副班長(zhǎng)在染血的車(chē)輪下，抱著重傷的歐陽(yáng)海，失聲痛哭，呼喚著班長(zhǎng)的名字。

風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里，射出了色彩繽紛的陽(yáng)光。霞光萬(wàn)道的云空，搭起了虹橋。歐陽(yáng)海慢慢地睜開(kāi)眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車(chē)，嘴角露出了一絲微笑，安詳?shù)睾仙狭搜酆煛?/p>

這位偉大戰(zhàn)士的一生，只有23年。

一首時(shí)代的頌歌，一支青春的壯曲，在一個(gè)戰(zhàn)士的英勇獻(xiàn)身中譜成！

1963年11月18日，這個(gè)難忘的日子，將同一個(gè)光輝的名字——?dú)W陽(yáng)海，一起載入英雄的史冊(cè)。

1.根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)里。

(1)形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。(___)

(2)(局勢(shì)、病情等)從危急轉(zhuǎn)為平安。(___)

2.(新題型)根據(jù)短文內(nèi)容填寫(xiě)下面的思維導(dǎo)圖。

3.用“”畫(huà)出描寫(xiě)歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)的句子，從中你體會(huì)到什么

5.(新材料)“2022年6月，中華大地再次被英雄所感動(dòng)：2022年6月4日上午，貴廣高鐵榕江站一動(dòng)車(chē)撞上突發(fā)溜坍侵入線路的泥石流，導(dǎo)致7號(hào)、8號(hào)車(chē)發(fā)生脫線。值乘司機(jī)楊勇在危急時(shí)刻果斷停車(chē)，救下車(chē)上143名旅客的生命，自己卻不幸殉職。經(jīng)車(chē)載數(shù)據(jù)分析，楊勇在發(fā)現(xiàn)異常的5秒內(nèi)采取了緊急制動(dòng)措施，列車(chē)滑行900多米后停在榕江站，避免了更嚴(yán)重的事故發(fā)生?！?/p>

結(jié)合短文與這則新聞，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)英雄的理解。

五非連續(xù)性文本閱讀。

(一)

【材料一】《為人民服務(wù)(節(jié)選)》：人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

【材料二】“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話選自司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》?！秷?bào)任安書(shū)》是司馬遷寫(xiě)給任安的回信，在信中他提出了這一著名的生死觀，表明自己為實(shí)現(xiàn)理想，雖飽經(jīng)凌辱，但堅(jiān)強(qiáng)不屈的心志。

【材料三】張思德，1933年參加紅軍，1937年10月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，曾擔(dān)任過(guò)中央警備團(tuán)警備班長(zhǎng)和毛澤東的衛(wèi)士。在一次戰(zhàn)斗中，他右腿先后兩次負(fù)傷，仍強(qiáng)忍劇痛，沖入敵陣，繳獲了敵人兩挺機(jī)槍。1944年9月5日，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士們執(zhí)行燒炭任務(wù)時(shí)，因窯洞塌方，不幸犧牲，年僅29歲。

1.結(jié)合材料一，想一想“為而死”與“替去死”這兩種說(shuō)法在情感表達(dá)上有什么不同。

2.根據(jù)材料一、二、三，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的理解。

4.依照材料一的寫(xiě)法，用下面的句子作為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)“刻苦學(xué)習(xí)”的看法。

學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦。

(二)

【材料一】中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)就“青少年追星”相關(guān)話題展開(kāi)了專項(xiàng)調(diào)查。在近3000名參與調(diào)查的家長(zhǎng)中，近八成家長(zhǎng)表示自己的孩子有喜歡的偶像，近四成家長(zhǎng)表示孩子喜歡的偶像為娛樂(lè)明星。追星程度為“經(jīng)常關(guān)注及以上”的孩子占總?cè)藬?shù)的48%。

中共教育部黨組發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)工作的意見(jiàn)》，其中提到，要加強(qiáng)對(duì)青少年的人生規(guī)劃指導(dǎo)，化解追星、“飯圈”等負(fù)面文