日月巴金 公開課課件

關(guān)于日月詩歌知多少白日依山盡，黃河入海流。（唐·兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（唐.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（唐.大漠孤煙直，長河落日圓（唐·東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴（唐·夕陽無限好，只是近黃昏。（唐.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（唐.日月巴金公開課花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨(dú)酌》

無言獨(dú)上西樓，月如鉤。——李煜《相見歡》

明月別枝驚鵲,，清風(fēng)半夜鳴蟬。——辛棄疾《西江月》

秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還?！醪g《出塞》

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,此事古難全。——蘇軾《水調(diào)歌頭》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖?/p>

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。——張繼《楓橋夜泊》

海上生明月，天涯共此時。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

日月巴金公開課短文兩篇巴金

日

月

日月巴金公開課學(xué)習(xí)任務(wù)1、學(xué)習(xí)散文詩優(yōu)美的語言，蘊(yùn)含著哲理。2、理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。日月巴金公開課巴金

生于1904年11月25日，原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。日月巴金公開課代表作品：

學(xué)術(shù)界公認(rèn)巴金的創(chuàng)作有兩個高峰，第一個高峰是在1949年前，巴金寫出了諸如《滅亡》、“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》“愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》。長篇小說《寒夜》及短篇小說《神》、《鬼》等20多部中長短篇小說。這些小說影響了幾代青年人，同時也奠定了巴金在現(xiàn)代文學(xué)中不可動搖的地位。巴金的第二個創(chuàng)作高峰是在“文革”之后，他用了8年時間寫了150篇《隨想錄》，計有42萬字。日月巴金公開課日月巴金公開課好書推薦《家春秋》高家是封建守舊的大家族，高老太爺、姨太與五個兒子媳婦及孫輩們共處一堂，各房時常為了利益搬弄是非、爭吵不休。覺新、覺民和覺慧三兄弟是高家長房之孫，皆為崇尚新思想之有為青年，卻受到封建家庭的戕害。覺新身為長孫，被迫承擔(dān)振興家業(yè)的重任，放棄出國留學(xué)的理想，更因長輩阻撓，無法與青梅竹馬的表妹梅芬結(jié)合，又被長輩逼迫娶了瑞玨，終日郁郁寡歡。覺民曾逃婚抗拒長輩安排的婚姻，覺慧則與婢女鳴鳳相戀，高家將鳴鳳嫁給馮樂山做妾，鳴鳳投湖自盡，覺慧悲痛離家追求自己的志業(yè)，覺民與覺新一起面對家族糾紛的考驗。梅芬另嫁后病故，瑞玨也因懷孕待產(chǎn)，被迷信的高家視為不吉，驅(qū)離高家導(dǎo)致難產(chǎn)死亡，只余一子海臣與覺新相伴。海臣落水患病，死于高家堅持不請西醫(yī)的固執(zhí)之下。連串厄運(yùn)使覺新心灰意冷，一味順從長輩而無力振作，更拒絕周蕙表妹的示愛，周蕙他嫁后亦憂抑病死。婢女翠環(huán)對覺新由同情關(guān)懷而生愛慕，最后覺新為保翠環(huán)不被五爺強(qiáng)占，終于起來反抗長輩們種種不合理的壓迫，高家走上分家一途，覺民與摯愛的琴表妹共諧連理，覺新也娶了翠環(huán)，重獲嶄新的生活?！都掖呵铩肥前徒鹂卦V封建家庭的力作，透過高覺新悲慘的遭遇來表達(dá)凡是順從舊觀念而活的人都沒有好下場，覺新的軟弱屈從害人又害己。亞視此劇基本上忠于原著，，對于高覺新的四段感情處理得頗細(xì)膩。日月巴金公開課寫作背景：

本文寫于抗戰(zhàn)時期的1940年，當(dāng)時中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立與生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發(fā)。日月巴金公開課整體感知聽讀課文，說出朗讀方法：◎用你喜歡的方式朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，小組交流分享?！?qū)懗瞿阍陂喿x過程中的困惑。日月巴金公開課預(yù)習(xí)給下列色的字注音.旸谷（）一撮灰（）皓月（）姮娥（）解釋下列詞語。皓月：露臺：旸谷：日月巴金公開課給下列色的字注音.

旸谷(yáng)

一撮灰(Cuō)

皓月(hào)

姮娥(héng)皓月：明亮的月亮。露臺：曬臺。旸谷：古書上指日出的方。旸，日出。解釋下列詞語。日月巴金公開課

◎課文包含了哪兩個神話傳說？對這兩個物的行為，你是怎么看的？對這兩個人物的行為的評價，各抒己見。日月巴金公開課“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死?！保渡胶＝?jīng)》“羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮?！保痘茨献印啡赵掳徒鸸_課日日月巴金公開課品讀探究1.人們常說：“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者還要對它大加贊美？夸父渴死旸谷，為什么作者卻異常的“懷念”？2.在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的命”？

日月巴金公開課品讀探究人們常說：“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者還要對它大加贊美？夸父渴死旸谷，為什么作者卻異常的“懷念”？

從飛蛾到夸父，從渺小到偉大，它們寄托了作者的理想，象征著為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征。贊美飛蛾，懷念夸父，實(shí)則贊美為追求理想而不惜犧牲一切的大無畏精神。日月巴金公開課

2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的命”？

因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這句話。這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn)，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。日月巴金公開課飛蛾；夸父品（撲火；追日）人我（舍棄生命）（愿做飛蛾）悟追求光明而獻(xiàn)身品小結(jié)：日月巴金公開課月日月巴金公開課品讀《月》，研討

1.月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？2.“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的“冷”“死”有什么含義？3.為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？日月巴金公開課品讀《月》，研討

1、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？最突出的感覺是寒冷。譬如：“我望著明月，總覺得寒光冷氣侵入我的身子。”“月光冷的很”“望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的?！?/p>

日月巴金公開課

2、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的“冷”“死”有什么含義？表達(dá)了作者對光和熱的一種向往和渴求.“冷”“死”感情色彩強(qiáng)烈，形象地傳達(dá)出作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨。日月巴金公開課

3.為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？

因為姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。

日月巴金公開課月光—冷—死的光嫦娥奔月改變

小結(jié)日月巴金公開課

飛蛾撲火、夸父追日、嫦娥奔月，這三者是不是有相似之處呢？

飛蛾撲火，“終于死在燈下”，但在生命的最后一刻，總算“得到了光，也得到了熱”。由飛蛾作者進(jìn)而聯(lián)想到夸父“追趕日影，渴死在谷”，與飛蛾的葬身燈下情同、理近。嫦娥奔月，也是為了某種理想，為了“使這個已死的星球再生”。他們?yōu)榱俗约旱淖非?，百折不撓，堅韌頑強(qiáng)，心甘情愿，在所不惜。探究總結(jié)日月巴金公開課日月發(fā)光、發(fā)熱冷冰、死光