《高中物理選修3-1第二章-第三節(jié)-歐姆定律》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE4課題高中物理選修3-1第二章第三節(jié)歐姆定律（1課時）作者及工作單位

藍(lán)娟廣西英華國際職業(yè)學(xué)院附屬中學(xué)☆教材分析本節(jié)教材內(nèi)容涉及兩個問題。一是歐姆定律，二是導(dǎo)體的伏安特性曲線。關(guān)于歐姆定律，教科書先用演示實驗探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系，通過U-I圖像處理的方法得到電流與電壓的正比關(guān)系，由斜率反映了導(dǎo)體對電流的阻礙作用，然后定義電阻。在此基礎(chǔ)上，通過對因果關(guān)系、適用條件的分析等，得到歐姆定律的公式及表述。這樣安排，在實驗電路、數(shù)據(jù)處理、研究思路等方面都較初中有很大提高，也更加科學(xué)。對導(dǎo)體伏安特性曲線的研究，尤其是測繪小燈泡伏安特性曲線的實驗，使學(xué)生對歐姆定律的認(rèn)識更加深化。同時小燈泡的伏安特性曲線實驗對第六節(jié)《電阻》的學(xué)習(xí)做好鋪墊，所以這個知識點既是本節(jié)課的重點也是難點?！顚W(xué)情分析在初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律，對歐姆定律已有一定的認(rèn)識，本節(jié)課要讓學(xué)生對歐姆定律有一個更多、更深層次的認(rèn)識。學(xué)生的好奇心很強，對物理實驗很感興趣，但是學(xué)生的動手能力不強，在演示實驗部分和理論講解部分要加強師生的互動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，本節(jié)課當(dāng)中要用到圖像法，學(xué)生對圖像的分析比較薄弱，因此要有針對性的對學(xué)生進行引導(dǎo)?！罱虒W(xué)目標(biāo)知識與技能：1.理解電阻的概念，明確導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的特性所決定。2.要求學(xué)生理解歐姆定律，并能用來解決電路的問題。3.知道導(dǎo)體的伏安特性曲線，知道什么是線性元件和非線性元件。過程與方法：1、通過演示實驗知道電流的大小的決定因素，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力。2、對實驗數(shù)據(jù)用圖像法處理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、歸納總結(jié)的能力。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過介紹歐姆的生平，以及“歐姆定律”的建立，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的堅強性格。2、培養(yǎng)學(xué)生善于動手、勤于動腦以及規(guī)范操作的良好實驗素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。

☆教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1、歐姆定律的內(nèi)容、表達(dá)式及適用條件。2、會用姆定律分析解決一些實際問題。3、會用實驗方法測繪導(dǎo)體的伏安特性曲線。教學(xué)難點：1、根據(jù)電路圖會實物圖的連接，或根據(jù)實物圖的連接會畫路圖。2、理解伏安特性曲線的物理意義?！罱叹邔W(xué)生電源、電壓表、電流表和滑動變阻器各一只，5Ω、10Ω的定值電阻各一只，小燈泡各一個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干?！罱虒W(xué)流程圖開始開始結(jié)束創(chuàng)設(shè)情境，引入課題歐姆定律、伏安特性曲線分析論證，得出結(jié)論設(shè)計實驗，進行實驗猜想假設(shè)提出問題展示學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測☆教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（30秒）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)大聲朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)利用多媒體展示這節(jié)課的目標(biāo)和要求，讓學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)，做到有的放矢。電荷的定向移動形成電流觀察現(xiàn)象，思考回答（電壓變化導(dǎo)致電流變化）觀察現(xiàn)象，思考回答（電阻變化導(dǎo)致電流變化）

猜想假設(shè)：導(dǎo)體中的電流I與加在導(dǎo)體兩端的電壓U成正比，與導(dǎo)體的電阻R成反比。從實驗現(xiàn)象中提出問題，讓學(xué)生感受到物理來源于生活并作用于生活，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，同時為探究歐姆定律創(chuàng)設(shè)情境。對每一個學(xué)生的猜想給予鼓勵，讓學(xué)生體會到成功的幸福感。1.控制電阻R不變，探究電流I與電壓U的關(guān)系；2.控制電壓U不變，探究電流I與電阻R的關(guān)系。初步理解電流、電壓、電阻的關(guān)系，進一步體會控制變量法。實驗電路圖：思考討論，積極回到問題。根據(jù)實驗原理和電路圖選擇所需的實驗器材：學(xué)生電源、電壓表、電流表和滑動變阻器各一只，5Ω、10Ω的定值電阻各一只，一個開關(guān)，導(dǎo)線若干。U/vIA/AIB/A00.511.522.53通過自己設(shè)計電路培養(yǎng)繪圖能力.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以提示、點撥為主，以一系列問題，逐步深入，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)思考的方向,控制變量法的思維探究問題。授人以漁，物理方法教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)；同時在教師給出的提綱的引領(lǐng)下，抓住重點，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。收集數(shù)據(jù)等活動來實施方案。使用圖像法總結(jié)規(guī)律：將實驗數(shù)據(jù)描到以下坐標(biāo)系中，觀察并分析得出實驗結(jié)論。培養(yǎng)動手操作能力，通過實驗培養(yǎng)合作探究意識。培養(yǎng)觀察分析能力，語言表達(dá)能力，根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)概括能力。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，能對實驗進行正確評價。通過比值定義法來定義電阻，比初中更科學(xué)和合理，更能讓學(xué)生接受這個物理量。將上式變形得I=用文字表述：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。了解歐姆的探究背景，體會科學(xué)家的艱辛和執(zhí)著，以及一個定理的來之不易。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)變形能力，語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)的能力。使學(xué)生感受成功背后的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志。典例分析，學(xué)以致用（2分鐘）引導(dǎo)：歐姆定律在現(xiàn)實生活中有什么意義呢？例1、為什么電流表不允許直接接在電源兩極上，而電壓表卻可以？例2、某一電阻接在40伏的電路中，其上通過的電流為2安，問：該電阻為大？若電壓增大到80伏時，其電阻為多大？電流是多大？認(rèn)真思考，回答問題根據(jù)歐姆定律解釋說明，體會電流、與電阻的關(guān)系，利用歐姆定律解決實際問題，一學(xué)生在黑板解答，其余的在座位解答。培養(yǎng)利用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。進一步理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。深化理解歐姆定律的內(nèi)涵。知識點3、導(dǎo)體的伏安特性曲線（4分鐘）介紹伏安特性曲線和線性元件。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：在I—U曲線中，圖線的斜率表示的物理意義是什么？思考討論、總結(jié)：在I—U圖中，圖線的斜率表示導(dǎo)體電阻的倒數(shù)。即k=。圖線的斜率越大，電阻越小。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握通過圖像獲取有用信息的能力.知識點4、實驗：小燈泡的伏安特性曲線（4分鐘）探究實驗：描繪小燈泡的伏安特性曲線，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗，記錄數(shù)據(jù)，描點畫圖。引導(dǎo)學(xué)生思考：小燈泡的伏安特性曲線，說明了什么問題？思考討論，得出結(jié)論：小燈泡的伏安特性曲線不是一條過原點的直線，說明小燈泡不是線性元件，是非線性元件。且電阻隨溫度的升高而增大。通過對生活中熟悉的小燈泡作為研究對象，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。對圖像的分析，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識解決問題的能力，使學(xué)生對歐姆定律的認(rèn)識更加深化。從而更好的理解“非線性元件”的定義。典例分析，學(xué)以致用（1分鐘）例題3、兩電阻R1、R2的伏安特性曲線如圖所示，由圖可知：這兩電阻的大小之比R1∶R2為___A.1∶3 B.3∶1 C.1∶ D.∶1根據(jù)I-U圖像，斜率表示導(dǎo)體電阻的倒數(shù)。即k=來求解。進一步加深學(xué)生對導(dǎo)體的伏安特性曲線的理解。四、課堂小結(jié)（2分鐘）☆板書設(shè)計第三章第二節(jié)歐姆定律一、電阻（R）1、物理意義：反映導(dǎo)體對電流的阻礙作用2、定義：導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流的比值3、定義式：R=U/R4、單位：歐姆（Ω）二、歐姆定律1、內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流I跟導(dǎo)體兩端的電壓U成正比,跟導(dǎo)體的電阻R成反比2、公式：I=U/R3、適用條件：金屬導(dǎo)體和電解液導(dǎo)體，而對汽態(tài)導(dǎo)體和半導(dǎo)體不適用三、導(dǎo)體的伏安特性曲線1、定義：用縱軸表示電流I，用橫軸表示電壓U，畫出的I—U圖線叫做導(dǎo)體的伏安特性曲線。2、線性元件和非線性元件☆當(dāng)堂檢測（5分鐘）1、根據(jù)歐姆定律，下列說法中正確的是（）A從關(guān)系式R=U/I可知，對于一個確定的導(dǎo)體來說，如果通過的電流越大，則導(dǎo)體兩端的電壓也越大B從關(guān)系式R=U/I可知，導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成正比C從關(guān)系式I=U/R可知，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比D從關(guān)系式R=U/I可知，對于一個確定的導(dǎo)體來說，所加在的電壓跟通過的電流的比值是一確定值2、鳥落在110kv的高壓輸電線上，雖然通電的高壓線是祼露的確電線，但鳥仍然安然無恙，這是因為（）A鳥有耐高壓的天性B鳥腳是干燥的，所以鳥體不導(dǎo)電C鳥兩腳間的電壓幾乎為零D鳥體電阻極大，所以無電流通過3、一段導(dǎo)體兩端電壓是4v，在2

min內(nèi)通過導(dǎo)體某一橫截面面積的電荷量是15C，那么這段導(dǎo)體的電阻應(yīng)為Ω4、有三個電阻，RA=5Ω，RB=10Ω，RC=2.5Ω,它們的伏安特性呈線性特征，請在同一坐標(biāo)系中作出它們的伏安特性曲線，并在線旁標(biāo)明A、B、C。課后作業(yè)：書面完成P48“問題與練習(xí)”第2、3、4、題；思考并回答第1、5題?！罱虒W(xué)反思成功之處：1.引入中能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為本節(jié)課的順利教學(xué)做好了準(zhǔn)備。2.通過比較完整的實驗探究過程，讓學(xué)生體會科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。3.本節(jié)課的實驗數(shù)據(jù)是總結(jié)歐姆定律的基礎(chǔ)，通過分組探究活動，使學(xué)生能夠積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去，熱情很高。實驗取得的數(shù)據(jù)多數(shù)較好，為歐姆定律的得出奠定了很好的條件。4.充分利用多