《10、整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(湖北省縣級優(yōu)課)x-四年級數(shù)學(xué)教案

黃龍鎮(zhèn)第二小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案備課時間：2018月4日主備人：王兵審核人：課題數(shù)學(xué)廣角——推理課型新授教材簡析本課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第九單元《數(shù)學(xué)廣角——推理》,書上第109-110頁。

例1的情境是有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三個各拿一本。已知小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書。請問小剛拿的是什么書？小麗呢？教材引導(dǎo)學(xué)生將人名和書名寫成兩行，已知“小紅拿的是語文書”，所以將小紅和語文連線，再由條件“小麗拿的不是數(shù)學(xué)書”可以推理得到小麗拿的只能是品德與生活，再將小麗和品德與生活連線，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書，最后將小剛和數(shù)學(xué)連線。教材通過簡單情境的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地思考。并能較為清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生思維以具體想象思維為主，思想開始從單純走向復(fù)雜，可以把自己的想法簡單地記下來。學(xué)生在一年級下冊的教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，而在這一單元中教材有意聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷推理判斷的過程，幫助邏輯思維的發(fā)展，緊密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識與技能：能根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力2、 過程與方法：經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗3、 情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)重難點據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程學(xué)習(xí)方式方法小組討論，自主探索學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電教設(shè)備，粉筆課時安排1課時第1課時教學(xué)過程：回顧舊知，揭示課題快樂的周末。軍軍可能什么時間在圖書館？圈一圈。由復(fù)習(xí)認(rèn)識時間的問題引出推理。二、學(xué)習(xí)新知（一）粉筆游戲（出示較短的一根粉筆）這是一根粉筆，老師把它藏在老師的其中一只手里，來，猜猜，在哪只手里？誰來舉手告訴我？（教師做舉手的姿勢，松開左手）預(yù)設(shè)：學(xué)生異口同聲說在另一只手里為什么在這只手里呢？因為老師就兩只手，那現(xiàn)在排除了這只手，就肯定在另一只手中（攤開手讓學(xué)生看看粉筆）滲透排除法（板書排除）（二）講解例題1出示：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本小紅說：我拿的是語文書小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書小紅、小麗和小剛拿的分別是什么書？1、找數(shù)學(xué)信息？“三人各拿一本”這句話是什么意思？2、同桌合作，把你們的推理用你們喜歡的方式記錄在這張白紙上3、展示學(xué)生的作品（1）、文字法學(xué)生講解推理過程全班反饋（2）、連線法學(xué)生講解推理過程全班反饋（3）、比較文字法和連線法你更喜歡哪種方法，方法優(yōu)化（4）強(qiáng)化連線法師生共同完成連線（5）小結(jié)推理的方法，板書：抓關(guān)鍵，巧排除三、鞏固練習(xí)——和柯南一起來闖關(guān)柯南偵探給狗狗找名字游戲—猜圖形連一連神探出擊擺一擺：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊排隊幫小兔找鋼琴給跳繩比賽排名次