小學(xué)六年級部編版語文上冊研課標(biāo)說教材

小學(xué)六年級語文上冊研說教材說課稿“研讀新教材，樹立新理念”。各位評委老師，大家上午好！我是某某學(xué)校六年級的語文教師某某某，很榮幸能夠代表小學(xué)第四教研共同體在這里進行“研課標(biāo)說教材”。今天，我研說的是部編版小學(xué)六年級上冊語文教材。明確的教學(xué)目標(biāo)能夠讓教師理清課堂思路；對教材的理性分析能夠讓教師更明確教學(xué)方法；良好的建議能夠幫助教師多方面借力去實施課堂教學(xué)。接下來，我就將從課標(biāo)、教材、建議三個方面進行研說，研說過程中如有不當(dāng)之處敬請各位評委老師批評指正。一、說課標(biāo)首先說課標(biāo)，我將從課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和本冊教學(xué)目標(biāo)三方面展開。（一）語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。2、課程目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。

（二）學(xué)段課標(biāo)要求課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計。新課標(biāo)從識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五大板塊對各學(xué)段目標(biāo)提出了具體要求。要準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)，就必須清楚本學(xué)段與相鄰學(xué)段具體目標(biāo)的區(qū)別，以下我將以知識樹的形式呈現(xiàn)二三學(xué)段的具體目標(biāo)對比：六年級屬于第三學(xué)段，該學(xué)段在識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五方面有以下具體目標(biāo)和內(nèi)容。(一)識字與寫字1．累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。2．有較強的獨立識字能力。3．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。4．能用毛筆字書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二)習(xí)作1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特的感受，積累習(xí)作素材。2．懂得習(xí)作是為了自我表達和與人交流。3．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容真實、情感真實、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4．修改自己的習(xí)作并主動與他人交換修改。(三)閱讀1．默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息。2．能練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。4．閱讀說明文章能抓住要點，了解課文的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象深刻的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、憧憬、向往、同情等感受。(四)口語交際1．與人交流能尊重和理解對方。2．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，4．能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。(五)綜合性學(xué)習(xí)1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法

以上課程目標(biāo)相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標(biāo)。（三）說完學(xué)段目標(biāo)，我來說說本冊教學(xué)目標(biāo)：主要從識字寫字、閱讀、口語交際等五個方面內(nèi)容來說。1.識字與寫字(1)會寫漢字120個，有較強的獨立識字能力。注意防止和糾正錯別字。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。2.閱讀

（1）用足課本的語言實踐資源，綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。(2)體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法；聯(lián)想和想象、環(huán)境和人物心理描寫等。3.口語交際（1）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。（2）學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。學(xué)會勸說。4.習(xí)作（1）能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作（4）學(xué)寫讀后感、活動總結(jié)。有興趣的學(xué)生學(xué)寫兒童詩5.綜合性學(xué)習(xí)（1）能策劃并開展簡單的校園和社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。（2）初步學(xué)會查找資料，整理資料，給資料分類。二、說教材部編版六年級語文教材力求搞好小初銜接、穩(wěn)步推進，從六年級上冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。(一)

編寫體例

六年級上冊共有八個單元，每個單元有四篇課文，一共有27篇課文，有18篇精讀、9篇略讀。其中精讀課后都有思考練習(xí)題，略讀則有連接語。略讀和精讀都會根據(jù)課文需要補充資料袋和閱讀鏈接。在口語交際和習(xí)作中則是根據(jù)多角度選擇，語文園地中則有固定欄目交流平臺和日積月累。在全書的最后有寫字表、詞語表兩個附表。課文與課后題彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，形成一個有機的整體。同時又從不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)著、詮釋著、實踐著這個專題。?縱觀本冊教材，其結(jié)構(gòu)與思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，向初中段教材平穩(wěn)過渡。比如有散文《草原》，律詩《七律-長征》，文言文《伯牙鼓琴》等不同文體這都是一個螺旋上升、層層遞進的過程。（二）教材編寫特點

作為教師，我們要明白教材編寫特點，憑借教科書的優(yōu)勢創(chuàng)造性地進行教學(xué)。選文精美專題組織導(dǎo)學(xué)有方資源豐富接下來我將根據(jù)這四個教材編寫特點展開具體說明：首先八個單元專題：感受自然（2）祖國在我心中領(lǐng)悟讀書之法（4）輕叩小說的大門以立意為宗，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想珍愛我們的家園（7）藝術(shù)的魅力初識魯迅選文精美入選了許多中外諸多名家的作品如：老舍、紀(jì)伯倫、魯迅列夫托爾斯泰等，及文體的多樣化如：詩歌、小說、散文。有古體詩、律詩、詞以及現(xiàn)代詩中的自由詩等。精心組織專題及安排特點具有“雙專題”特征，如從內(nèi)容和語文讀寫兩方面去考慮專題。組元的角度多樣化，如”初識魯迅”關(guān)注兒童與社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的外部生活和內(nèi)心訴求。導(dǎo)學(xué)有方首先各專題自成系統(tǒng)如：精巧的導(dǎo)語、精讀及課后的思考與練習(xí)、略讀及連接語等幾大板塊。（1）導(dǎo)語：激發(fā)興趣，提示、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

2．課后題和連接語：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，并注意突出單元學(xué)習(xí)重點。

3．口語交際-習(xí)作：結(jié)合單元知識積累，注重由讀到寫的遷移。

4．語文園地：歸納、梳理，適當(dāng)拓展，引向課外交流平臺，課外書屋，引導(dǎo)學(xué)生在課外“多讀書、讀好書、都整本的書”，體現(xiàn)由單篇課文到整本書的拓展閱讀。四、資源豐富1．資料袋2．閱讀鏈接

3．“快樂讀書吧”引導(dǎo)讀書

4．插圖5．“日積月累“內(nèi)容的豐富性：（1）情景相生【形式：古詩《過故人莊》】（2）熱愛祖國【形式：名人名言】（3）自然風(fēng)光【形式：古詩《春日》（4）思念家鄉(xiāng)【形式：古詩《回鄉(xiāng)偶書》（5）五訣【形式：五行、五谷、五音、五彩】（6）藝術(shù)魅力【形式：成語】五、主題的延續(xù)和發(fā)展（讀ppt）從教材中可以看到，每年級及每個單元的課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，同時又將語文要素滲透在各單元之中。如（ppt）2、選文貼近生活，體現(xiàn)以生為本。

六年級上冊的教材選文內(nèi)容豐富，既有經(jīng)典的老課文，比如《狼牙山五壯士》、《窮人》、《開國大典》，這些經(jīng)典課文營養(yǎng)豐富，實用性強。同時又新增了很多文質(zhì)兼美，適合學(xué)生朗讀的新課文。像《草原》、《燈光》等。（三）語文要素的落實下面我以六年級上冊第二單元為例進行具體研說。我們看第二單元，它有《七律-長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文，還安排了口語交際-習(xí)作和語文園地。這個單元的語文要素是聯(lián)系上下文了解詞語的意思，本冊教材語文要素的落實主要體現(xiàn)在課后練習(xí)和文中的泡泡里，它為我們教師的教學(xué)提供線索和抓手。編寫本組的教材的目的：一、編排本組教材的目的

1．讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國，為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2．為祖國日新月異感到驕傲、自豪、立志報國

3．通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。

4．教本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。如：第5課：《七律-長征》是毛主席在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩，詩歌大處雄渾，節(jié)奏強烈，小處精細，抑揚頓挫，讓人們領(lǐng)略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸襟。2、第6課《狼牙山五壯士》這篇課文是按照事情發(fā)展順尋記敘的，課文在描寫五位壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動作和神態(tài)時生動傳神，使我們深深體會到了五位壯士偉大的獻身精神。3、第7課《開國大典》一文則也是按照事情發(fā)展順序來寫的，課文重點突出，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)了中國人民對中華人民共和國成立感到無比自豪，激動的心情。4、第8課《燈光》是一篇回憶往事的課文，課文歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活的來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國。學(xué)習(xí)本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生在知道相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。通過查閱課外資料了解人物和事件，從而感受革命先烈的獻身精神，還要了解怎樣運用點面結(jié)合方法進行場面描寫。

三、說建議課程標(biāo)準(zhǔn)的“實施建議”部分，對教科書編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，那接下來我就來說說建議。

（一）說教學(xué)建議識字寫字教學(xué)1、把好書寫關(guān)，寫字教學(xué)的重點是打好筆畫、筆順的基礎(chǔ)，把字寫規(guī)范、寫美觀，提高寫字的質(zhì)量。2、開展各種形式的識字教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造機會，如：課文后的詞語表以詞語為單位進行記憶，防止和糾正錯別字?；蛘呓Y(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和字源識記使學(xué)生提高書寫質(zhì)量。閱讀教學(xué)閱讀是學(xué)生個性化的行為，加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。如在學(xué)習(xí)《草原》“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”時，我會先引導(dǎo)初步讀懂字面意思，在引導(dǎo)學(xué)生體會“蒙漢情深”同時在學(xué)習(xí)課文時可以兼以默讀，注重學(xué)生感受、理解、欣賞和評價能力。提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀。。

口語交際1話題足以引起學(xué)生表達的愿望2一次口語交際有幾個話題可供選擇3講述、對話、演講、辯論，形式多樣4有些口語交際與習(xí)作緊密結(jié)合習(xí)作1話題足以引起學(xué)生表達的愿望2一次口語交際有幾個話題可供選擇3講述、對話、演講、辯論，形式多樣4有些口語交際與習(xí)作緊密結(jié)合評價建議形成性和終結(jié)性：形成性、終結(jié)性評價要及時整體性和綜合性：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。定性與定量：重視定性，客觀描述，鼓勵表揚，重視定性評價方式多樣：教師評價，學(xué)生互評，學(xué)生自評，家長評價（三）課程資源開發(fā)和利用。我主要從以下四個方面來說。1、首先，立足課本，挖掘語文教材資源即文本資源教材資源包括教科書、教參、工具書以及教師的教案和學(xué)生的學(xué)案等豐富的內(nèi)容資源。教材資源本身豐富的內(nèi)容為教學(xué)的成功實施和有序展開提供了很好的資源平臺。2、結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)叢書，開展教育教學(xué)活動。

語文主題學(xué)習(xí)叢書有著豐富的閱讀資料，不僅讓能夠讓學(xué)生進行大量的課外閱讀，教師還可以根據(jù)叢書內(nèi)容，開展各種讀書活動，比如朗誦、演講、講故事等等，來豐富學(xué)