d鈉的(說課比賽)

《鈉和水反應(yīng)》說課稿探究鈉與水、鹽反應(yīng)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計一、教材分析---地位和作用地位作用本節(jié)是人教版教材第一冊第二章第一節(jié)內(nèi)容，堿金屬是高中化學(xué)代表性的金屬元素族，本節(jié)是學(xué)生系統(tǒng)研究元素化合物的起始課。有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感，也

有利于復(fù)習(xí)鞏固和運用第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等知識，也能為以后鹵素及物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的學(xué)習(xí)起承上啟下的作用，在高中化學(xué)中占有重要位置。教材分析--教學(xué)目標知識目標能力目標情感目標1.使學(xué)生認識鈉是一種很活潑的金屬2.掌握鈉與水，鹽的反應(yīng)的實質(zhì)能解釋實驗現(xiàn)象通過鈉的有關(guān)實驗以及對實驗現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力和實驗創(chuàng)新能力通過課堂活動參與以及動手做實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣教材分析--教學(xué)的重難點重點：掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)鈉與水與鹽的反應(yīng)難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，實驗創(chuàng)新二學(xué)情分析初中化學(xué)教材中已介紹了常見的金屬鐵、鋁等，以及碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等化合物的知識。但我們學(xué)校是普通高中，學(xué)生基礎(chǔ)較差。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時間較短，學(xué)習(xí)程度淺，分析問題、歸納總結(jié)的能力有限；但青少年學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情高，有強烈的求知欲和好奇心，愛動手，愛發(fā)表見解。知識儲備思維特點教法：

指導(dǎo)實驗探究討論歸納學(xué)法：

分組實驗合作學(xué)習(xí)探究討論分類總結(jié)三教法分析鈉意圖:激起學(xué)生好奇心,激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣開展實驗自主學(xué)習(xí)1.看、想、做：利用單元組,4人一組完成實驗1:觀察鈉及鈉與水的反應(yīng)實驗(邊做邊記錄現(xiàn)象在小卡上)2.小動：8人為一組，對實驗現(xiàn)象分析、交流。3.學(xué)生匯報實驗記錄，老師點撥意圖：利用高中生渴望自己動手探究的心理特點，讓學(xué)生自己動手做實驗，得出結(jié)論；歸納總結(jié)構(gòu)建框架提出問題探索新知意圖：培養(yǎng)學(xué)生實驗創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力意圖：通過多渠道、多方式強化知識鞏固內(nèi)化拓展深化創(chuàng)設(shè)情境引入新知2min23min7min5min8min意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力，為鹵素的學(xué)習(xí)作準備四教學(xué)過程（滴水點燈1.創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課鈉要素:看、聽、想2.開展實驗自主學(xué)習(xí)實驗：觀察鈉的物理性質(zhì)及鈉和水的反應(yīng)通過分組實驗----觀察----分析----總結(jié)〔要素：做、看、聽、想、講、動靜轉(zhuǎn)換〕①新切面顏色及光澤②感受鈉的硬度③浮或沉？④是否熔為小球？⑤動或靜？⑥有何聲響？⑦加入酚酞，顏色有何變化？觀察要點注意實驗安全性!鈉的取用－－鑷子（不能用手接觸）煤油要用濾紙擦干切割在濾紙或玻璃片上進行用量---綠豆大小學(xué)生觀察、交流得出實驗現(xiàn)象小組分析、交流教師引導(dǎo)代表小組結(jié)論師生共同分析、總結(jié)鈉的物理性質(zhì)：銀白、質(zhì)軟鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅想一想：產(chǎn)生這些現(xiàn)象說明鈉有哪些性質(zhì)？

設(shè)疑1.浮原因？2.熔小球原因？3.游是什么力量驅(qū)使鈉球在水面上游動？4.響叭叭作響5.紅{

0+1Na+H2O----NaOH+H2?↓+100↑-2↑O22Na+2H2O==2NaOH+H2↑探究實驗1：是氫？是氧？探究實驗2

:是煙？是霧？實驗創(chuàng)新：有什么辦法可防止鈉水反應(yīng)發(fā)生爆炸？是鈉先著火還是氫先著火？3.提出問題探索新知探究實驗3：把鈉投入到CuSO4溶液或FeCl3溶液將會有什么現(xiàn)象發(fā)生？寫出方程式：有沒有紅色的銅生成？4.歸納總結(jié)，構(gòu)建框架4人為小組，用一種表達呈現(xiàn)方式歸納鈉水反應(yīng)4人為小組，用一種表達呈現(xiàn)方式歸納鈉的性質(zhì)

5.拓展深化

2010年1月9日下午6時左右，洛陽萬基金屬鈉有限公司制鈉車間液態(tài)金屬鈉泄漏，流到地溝，遇潮發(fā)生爆炸引發(fā)火災(zāi)，造成直接經(jīng)濟損失幾十萬元。

你用什么辦法滅火？金屬鈉屬于特殊金屬，遇水后會引起爆炸，不能用水滅火，消防人員用干粉滅火器和四氯化碳滅火器，現(xiàn)場人員采用沙子、水泥進行滅火，21時40分將火撲滅。拓展深化

[閱讀]2001年7月7日至9日，珠江驚現(xiàn)若干神秘“水雷”,據(jù)現(xiàn)場一位群眾講，早上10點多，江面上突然冒起一股白煙，從漂在水面上的一個鐵桶內(nèi)躥出一股火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。據(jù)悉，7月6日珠江水面上就發(fā)現(xiàn)了兩個鐵桶，有船員曾經(jīng)把蓋子打開后，接觸了桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立刻感到劇烈地疼痛，于是他們又將桶推到江里。一遇到水，這個桶就爆炸了。經(jīng)廣州市化工集團的化學(xué)品專家們初步認定，鐵桶內(nèi)裝的是金屬鈉。據(jù)調(diào)查共有8個裝滿金屬鈉的鐵皮桶漂浮在水面上，其中5個已發(fā)生劇烈爆炸，另外3個還未爆炸，怎么處理成了一個很大的難題。

解決實際問題鈉桶為什么會發(fā)生爆炸?究竟發(fā)生了怎樣的反應(yīng)？產(chǎn)物又是什么呢？

鐵桶撈上來后我們應(yīng)怎樣處理？

五板書設(shè)計第一節(jié)鈉一、鈉的物理性質(zhì)：白、軟、低、輕、導(dǎo)二、鈉的化學(xué)性質(zhì)----還原性1、鈉與水的