語(yǔ)文蘇版第四專(zhuān)項(xiàng)版塊一（聽(tīng)聽(tīng)那冷雨）課件

語(yǔ)文ⅱ蘇版第四專(zhuān)項(xiàng)版塊一(聽(tīng)聽(tīng)那冷雨)資料資料聽(tīng)聽(tīng)那冷雨)語(yǔ)文蘇版第四專(zhuān)項(xiàng)版塊一(ⅱ2233445566778聽(tīng)聽(tīng)那冷雨雨的凄冷（景）情的凄涼（情）“冷”字用在這里合適嗎？如果我換成“苦”或“寒”好不好？給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無(wú)限的思鄉(xiāng)之情字用在這里合適”冷聽(tīng)聽(tīng)那冷雨雨的凄冷（景）情的凄涼（情）“89鑒賞“聽(tīng)雨”的意境之美的意境之美聽(tīng)雨”鑒賞“910雨不但可嗅，可親，更可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石破天驚的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上

回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少

豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少

年聽(tīng)雨，紅燭昏沉。再打中年聽(tīng)雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽(tīng)雨的僧廬下，這更是亡宋之痛，一顆敏感

心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串

成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自

己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰(shuí)。雨不但可嗅，可親，更可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石10總結(jié)：鑒賞散文意境的方法鑒賞散文意境之美(一）感知意象，把握景物特點(diǎn)（調(diào)動(dòng)各種感官）（二）揣摩語(yǔ)言，體悟蘊(yùn)藉的感情（修辭、句式）（三）展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻?？偨Y(jié)：鑒賞散文意境的方法鑒賞散文（三）展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)文章111112【思考、探究】虞美人 聽(tīng)雨宋·蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。1、此詞從“聽(tīng)雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了詩(shī)人少年、

壯年、晚年三個(gè)人生階段不同境遇、

不同況味的不同感受。請(qǐng)分別將它們寫(xiě)出來(lái)。2、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了詩(shī)人聽(tīng)雨”、此詞從“【思考、探究】11213【思考、探究】(1)“少年聽(tīng)雨”:

“少年聽(tīng)雨”的畫(huà)面，傳達(dá)出春風(fēng)駘蕩的歡樂(lè)情懷。著力渲染的正是

“不識(shí)愁滋味”的青春風(fēng)華。而又枯槁的身心“壯年聽(tīng)雨”:

“壯年聽(tīng)雨”的畫(huà)面，映現(xiàn)

出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼

心境?！岸衤?tīng)雨”:

“而今聽(tīng)雨”的畫(huà)面，則刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借

以展 示晚年歷盡離亂后的憔悴。少年聽(tīng)“”:少年聽(tīng)雨(1)“【思考、探究】1314【思考、探究】1、2、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。答：作者處境與蔣捷相識(shí)都是“飽經(jīng)風(fēng)霜”，都是面對(duì)蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自然發(fā)出“悲歡離合總無(wú)情”的感慨。、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？2、【思考、探究】11415聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨看看，那冷雨嗅嗅聞聞，那冷雨美感聽(tīng)雨不到雨失落美國(guó)臺(tái)