對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)自理能力實(shí)踐路徑的探討 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)自理能力實(shí)踐路徑的探討摘要:學(xué)校對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)還要貫徹落實(shí)立德樹(shù)人全面發(fā)展的要求，以六年級(jí)的學(xué)生為例，如何提高學(xué)生的勞動(dòng)自理能力是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)可以利用現(xiàn)代化教學(xué)的方法增加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)動(dòng)腦和動(dòng)手，開(kāi)展類似于農(nóng)事勞作和職業(yè)技其核心理念就是利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)進(jìn)而驅(qū)動(dòng)孩子學(xué)會(huì)探索能力，嘗試新技能等。所以，本文旨在通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化小學(xué)生勞動(dòng)自理能力方法的探討中，探索出現(xiàn)代化教學(xué)方法對(duì)孩子培養(yǎng)勞動(dòng)自理能力。關(guān)鍵詞:小學(xué)生，自理能力，實(shí)踐主體作用。結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的條件開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育體驗(yàn)課等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自立能力是在將來(lái)社會(huì)中生存的必需技能，即使家長(zhǎng)不能及時(shí)地在還在旁邊學(xué)生也可以很好的照顧自己。而讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的良好勞動(dòng)習(xí)慣需要一個(gè)不斷的訓(xùn)練過(guò)程，例如讓還在通過(guò)某一種勞動(dòng)反復(fù)的練習(xí)形成一種自主化的行為方式，可以從最簡(jiǎn)單的學(xué)做一道最簡(jiǎn)單的菜或者去社區(qū)做義工等等。因此在現(xiàn)代化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)自理能力和習(xí)慣是教學(xué)的主要任務(wù)。主要通過(guò)以下幾個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明小學(xué)生現(xiàn)代化教學(xué)教師可以采取的做法，力求營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)孩子勞動(dòng)自理能力的課堂。一、小學(xué)生參與勞動(dòng)活動(dòng)的必要性1.小學(xué)生的身心特征師的要求完成相關(guān)指示，這就需要教師為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)適合孩子年齡特點(diǎn)的課程活12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選更好的感受勞動(dòng)的快樂(lè)和生命成長(zhǎng)過(guò)程的不易，體驗(yàn)勞動(dòng)成果的不易。2.培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)自理能力的必要性到適合孩子發(fā)展自我的勞動(dòng)課程活動(dòng)。二、小學(xué)生勞動(dòng)教學(xué)策略1.教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育開(kāi)放性教學(xué)目的是為兒童現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)所容服務(wù)的。最主要的突出表現(xiàn)就是將勞動(dòng)教育參雜到理論教學(xué)，小學(xué)生由于年齡尚小，對(duì)于很多事物的認(rèn)知僅僅停留在表面，當(dāng)然這符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律。作為一個(gè)好的契點(diǎn)，將勞作教育作為構(gòu)建和諧的家庭幸福生活，可以對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)從而引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的價(jià)值觀體系。例如以小學(xué)生學(xué)習(xí)2424節(jié)氣與農(nóng)歷節(jié)氣相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生通過(guò)平常周末陪父母去買菜的情況下進(jìn)行觀察生命節(jié)氣種植什么種類的蔬菜。最后總結(jié)筆記交流蔬菜的節(jié)氣習(xí)性，請(qǐng)有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作為顧問(wèn)進(jìn)行一定的講解，事后同學(xué)們可以根據(jù)條件種也所以可以根據(jù)兒童這一年齡階段進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)課程來(lái)提高學(xué)生的勞動(dòng)自理提高勞動(dòng)自理能力。2.家校共育，實(shí)踐鍛煉法22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選其次可以利用設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題和作業(yè),讓兒童發(fā)散思維，孩子在某種情境下的感在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)雙手創(chuàng)造價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，從而養(yǎng)成勞動(dòng)從我開(kāi)始的自覺(jué)性。三、跨界學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立勞動(dòng)能力的課程類型靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。在實(shí)行素質(zhì)教育的現(xiàn)狀下，.生存、生活技能得到鍛展到學(xué)校場(chǎng)館、校外基地、家庭生活、大自然，把學(xué)校、家庭和社會(huì)等空間進(jìn)行統(tǒng)整，長(zhǎng)大后才能誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，才擔(dān)得起社會(huì)主義建設(shè)的大任。四、總結(jié)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選們義不容辭的責(zé)任。只有青少年牢固樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、牢固養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造,通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望。參考文獻(xiàn):［2］劉桂華.創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在學(xué)生教學(xué)的實(shí)踐［J］.《讀與寫(xiě)》,2019（33）［3］石婷婷.淺談如何提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量［J］.《魅力中國(guó)》.2.19（4）［4］鄭素巖.小學(xué)生是教學(xué)與管理［M］.成都:電子科技大學(xué)出版社,2016.5［5］程秀華.小學(xué)生教學(xué)創(chuàng)意主題［M］.吉林:吉林美術(shù)出版社，2004［6］