對(duì)現(xiàn)下小學(xué)生勞動(dòng)教育的冷思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)現(xiàn)下小學(xué)生勞動(dòng)教育的冷思考摘 學(xué)校作為勞動(dòng)教育的主陣地，要注重加強(qiáng)勞動(dòng)教育，做好帶頭作用，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)對(duì)于生產(chǎn)、生活、發(fā)展等方面的重要意義，從而形成更有利于培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的氛圍，推動(dòng)勞動(dòng)教育的有效、有序、健康地發(fā)展，從而幫助他們更好的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生，勞動(dòng)教育，思考，勞動(dòng)意識(shí)譽(yù)感和責(zé)任感。一、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)的意義動(dòng)的意義和美好之處。1.勞動(dòng)才能生存發(fā)展獻(xiàn)。如果學(xué)生連房間都不會(huì)收拾，連鞋帶都不會(huì)系，連衣服都不會(huì)穿，如何才能成長(zhǎng)，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選不法保障，如何才能生存下去，如何才能為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。2.勞動(dòng)才能有收獲的，能夠陪伴自己一生的財(cái)富。3.勞動(dòng)使人獲得滿足感勞動(dòng)使人幸福，有句話曾說(shuō)：心若沒(méi)有棲息的地方，哪里都是流浪。勞動(dòng)就是在心讓自己的人生更加圓滿，從內(nèi)心中獲得滿足感和幸福感。而通過(guò)勞動(dòng)所獲得的成就在得到之后也會(huì)更加珍惜，更加能夠體會(huì)它的來(lái)之不易，幸福感相應(yīng)也會(huì)增加。二、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育1.言傳身教，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣抓。在家中，父母是孩子的第一任老師，而在學(xué)校，老師更是學(xué)生未來(lái)道路的指引者。作為在學(xué)校與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的老師，老師們的一言一行都將會(huì)被學(xué)生效仿，因此，會(huì)將勞動(dòng)逐漸培養(yǎng)成自己的習(xí)慣。2.組織有關(guān)勞動(dòng)的主題班會(huì)俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格智慧和道德上臻于完善的源泉?！眲趧?dòng)是人們有目的的利用體力和腦力勞動(dòng)精神財(cái)富的活動(dòng)，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)成果，產(chǎn)生勞動(dòng)的興趣，讓勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)涵深入學(xué)生的心靈。3.在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己都渴望自己的努力被老師看見(jiàn)，得到老師的表?yè)P(yáng)，能夠發(fā)揮出自己在班級(jí)的價(jià)值。培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，不僅僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，有勞動(dòng)意識(shí)，更要磨練他培養(yǎng)自立自強(qiáng)、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中能體會(huì)到一分耕耘一分收獲的道理，通過(guò)自己的努力得到所需的東西，在實(shí)踐中體會(huì)到勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)。在教學(xué)中，我采取了一些措施，例如：開(kāi)學(xué)初，我組織了“崗位自我探索”活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)同學(xué)討論班級(jí)各崗位需要完成的任務(wù)，讓每一位同學(xué)都參與到班級(jí)管理和愛(ài)護(hù)中去，讓他們自己探索班級(jí)成員的責(zé)任和義務(wù)。討論過(guò)后，我們發(fā)現(xiàn)，要想有一個(gè)紀(jì)律好、環(huán)境好、班風(fēng)好的班級(jí)，我們需要完成的還有不少，要做的事情也不少。像是班級(jí)的衛(wèi)生打掃制度、負(fù)責(zé)管理日常開(kāi)關(guān)燈、學(xué)習(xí)討論小組如何成立等等問(wèn)題都需要逐一解決，我們明確了各崗位的工作內(nèi)容和要求，比如，班級(jí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的同學(xué)要合理安排值日表，實(shí)時(shí)監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生情況，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的理念；班級(jí)負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)燈的同學(xué)，需要時(shí)刻記住“人這些活動(dòng)提高了同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性。在工作的過(guò)程中，同學(xué)們各司其職，做好相應(yīng)的本職工作，更好地參與班級(jí)管理，幫助同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)付出的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，挖掘自身的潛力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，班級(jí)同學(xué)的自信心大大增強(qiáng)，班級(jí)管理也井然有序，有條不紊，同學(xué)們基本都能夠遵循要求，班級(jí)管理也呈現(xiàn)出良好的風(fēng)貌。這種每個(gè)人都參與勞動(dòng)的方式，使得他們更有責(zé)任感和主人翁意識(shí)，讓他們對(duì)于班級(jí)管理更加目標(biāo)一致的向更高的水平發(fā)展。4.創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能我們學(xué)習(xí)過(guò)有很多關(guān)于勞動(dòng)的文章詩(shī)詞。一句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”已成為32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選小學(xué)生刻在記憶里的詩(shī)句，但這些學(xué)生們可曾真正體會(huì)到這詩(shī)句背后蘊(yùn)藏的人世疾苦、諄諄教誨呢？大山里的兒童們因?yàn)闂l件限制，可能會(huì)早起干農(nóng)活，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，很多學(xué)生都來(lái)自于城市，他們甚至可能根本沒(méi)有下過(guò)田地，沒(méi)有親自去感受農(nóng)民從種植到豐收這段過(guò)程的種種不易，又怎能真正理解這首詩(shī)的含義呢？因此，書本上的大道理固然重要，可真正的實(shí)踐也是必不可少，因此，我們要給學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生們真正動(dòng)手實(shí)踐，感受勞動(dòng)的過(guò)程。例如，教師在端午節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)能夠幫助他們?cè)诟鞣矫娴哪芰Φ玫藉憻挘趧趧?dòng)的過(guò)程中體會(huì)充實(shí)幸福的人生。在每一次勞動(dòng)后，對(duì)于每次勞動(dòng)可以總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能不斷進(jìn)步，真正看懂書上學(xué)到的那些道理，樹(shù)立珍惜勞動(dòng)成果的作風(fēng)，也讓學(xué)生理解“勞動(dòng)”的真正價(jià)值和涵義。