高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，上學(xué)期，化學(xué)教學(xué)也只完畢了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一種選修模塊，且學(xué)生的掌握狀況，也比但愿中的要差，因素是多方面的。這學(xué)期教學(xué)任務(wù)包含《化學(xué)反映原理》和《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》，《化學(xué)反映原理》這個(gè)模塊中又是必考，對(duì)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》而言又更為重要，本學(xué)期對(duì)兩個(gè)選修模塊，更應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的接受力小及根本差等問題進(jìn)行備課，根據(jù)學(xué)生“吃得飽與否”進(jìn)行教學(xué)，但是又不能太慢。教材剖析：《化學(xué)反響原理》的分析狀況本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞狀況將直接決策著高考學(xué)生的施展?！痘瘜W(xué)反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上加以延長(zhǎng)的，對(duì)學(xué)生規(guī)定對(duì)某些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深刻，并且本模塊所增添延長(zhǎng)知識(shí)較為多，理解也比擬難以理解，須要時(shí)光同時(shí)也須要學(xué)生多練?！痘瘜W(xué)反響原理》模塊中的知識(shí)也是學(xué)生高一比擬單薄的知識(shí)，特別在原電池電解池尚有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好，因此更規(guī)定教學(xué)上的時(shí)光確保和學(xué)生學(xué)習(xí)上的練習(xí)上的時(shí)光確保。工作內(nèi)容：1、遵照教育教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，立足課堂，制訂備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考試原則和規(guī)定，加強(qiáng)過程檢查和質(zhì)量監(jiān)控，不停提高教學(xué)質(zhì)量。高效率的課堂是教學(xué)永恒的追求，通過集體備課活動(dòng)克難攻堅(jiān)，不停提高課堂教學(xué)的有效性。做到每?jī)芍芤淮芜M(jìn)度的統(tǒng)一與教材的研讀、討論，每七天都有一次碰面會(huì)。2、貫徹聽課制度：備課組長(zhǎng)每學(xué)期對(duì)本組教師最少聽課一次，新老掛鉤的青年教師，每學(xué)期聽課量占學(xué)時(shí)數(shù)的80%以上，下列教齡青年教師聽課20節(jié)。3、加強(qiáng)組內(nèi)交流，本學(xué)期準(zhǔn)備輪流聽組內(nèi)老師的小范疇隨堂課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)互相提高。4、重視習(xí)題研究，響應(yīng)學(xué)校的周練計(jì)劃，周練的練習(xí)責(zé)任到人，由專人負(fù)責(zé)。5、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)，有效開展第二課堂活動(dòng)。目的是化學(xué)奧賽預(yù)賽。6、重視理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平：主動(dòng)組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念;學(xué)會(huì)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，主動(dòng)參加市里的論文評(píng)比和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。教學(xué)方法：1、盡快熟習(xí)學(xué)生，懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)劑。2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心，分析學(xué)化學(xué)的根本方法3、改良教學(xué)方式，多采用討論啟示探究實(shí)驗(yàn)探討等辦法，活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致。4、面對(duì)全部學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。5、多接洽生涯，如介紹某些合用先進(jìn)的科學(xué)技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能資料等進(jìn)步學(xué)生的興致。6、增強(qiáng)貫徹學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采用面批。真正重視以練習(xí)來增進(jìn)理解的方式?？傊M量進(jìn)步全部學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，使他們的成就有所提高。高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步改善課堂教學(xué)辦法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。二、基本狀況1、學(xué)生狀況分析本學(xué)期任教高一年級(jí)3、4兩個(gè)班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是學(xué)校錄用進(jìn)校的普高新生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對(duì)化學(xué)有愛好并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相稱艱巨。因兩個(gè)班為高一年級(jí)新生，教學(xué)中要特別注旨在增進(jìn)理解的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)的愛好。對(duì)教師的親近，讓他們親其師，信其道。2、教學(xué)狀況分析對(duì)于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對(duì)他們的基本規(guī)定，懂得他們能夠做什么，不能夠做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就能夠提問的等。規(guī)定學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，最佳準(zhǔn)備一本有關(guān)教輔書籍等。對(duì)化學(xué)特別有愛好且學(xué)有余力的學(xué)生，將會(huì)運(yùn)用周六對(duì)其培訓(xùn)。本學(xué)期的重要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，現(xiàn)有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識(shí)，教學(xué)中既要重視知識(shí)的把握，更應(yīng)重視科學(xué)辦法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。三、本期教學(xué)目的1、思想教育目的面對(duì)全體學(xué)生，堅(jiān)持全方面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣;通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神與創(chuàng)新意識(shí)及辯證唯物主義觀點(diǎn);針對(duì)高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，立志為祖國(guó)化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新奉獻(xiàn)。2、能力培養(yǎng)目的通過化學(xué)反映及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。3、知識(shí)傳授目的本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運(yùn)用;另首先，通過氧化還原反映、離子反映知識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)深化對(duì)有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。四、教材分析1、教學(xué)重點(diǎn)(1)基本理論的重點(diǎn)是氧化還反映、離子反映及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量)，要重視化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計(jì)算技能的形成和提高。(2)元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣的有關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，核心是靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。(3)實(shí)驗(yàn)技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制2、教學(xué)難點(diǎn)(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用。(2)物質(zhì)的量概念的建立及計(jì)算。3、互相聯(lián)系本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合才干適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐步讓學(xué)生從過分關(guān)心的初中階段變化過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的能力。另首先，要較快解決高中學(xué)時(shí)容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會(huì)快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、協(xié)助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生本身的探究活動(dòng)來謀求問題的解決。2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力，不停提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話，多理解學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的意見和建議。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要手段，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。4、主動(dòng)運(yùn)用當(dāng)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每七天安排一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。5、加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時(shí)考察，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習(xí)的方式來提高解題技巧，而是要通過辦法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，6、運(yùn)用周六主動(dòng)開展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對(duì)化學(xué)有愛好并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，本學(xué)期的目的是學(xué)完高一第一冊(cè)教材，并通過輔助練習(xí)不停提高分析問題與解決問題的能力。7、主張學(xué)生最少有一本化學(xué)教輔書，以彌補(bǔ)教材習(xí)題的局限性;主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》這類的報(bào)刊，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面;主張每七天檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想以化學(xué)新課程原則為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的，抓好常規(guī)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)，不停優(yōu)化課堂教學(xué)的辦法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析1、基本狀況：本學(xué)期理科班周學(xué)時(shí)為7節(jié)，重要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反映原理》，向高考輻射。2、教材分析：選修4《化學(xué)反映原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反映原理，涉及反映速率、反映方向及程度等問題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反映。對(duì)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反映與能量的關(guān)系，將以反映熱與反映物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。3、學(xué)情分析：理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)辦法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一學(xué)時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)單薄，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、工作目的1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試闡明，做好高中化學(xué)新課程原則的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不停探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，貫徹各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全方面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不停更新教育觀念，主動(dòng)投身教學(xué)改革，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、具體工作方法1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展進(jìn)一步備好每節(jié)課，按照課程原則的規(guī)定，主動(dòng)認(rèn)真地做好課前的備課資料的收集工作。然后，備課組共同研討擬定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體狀況適宜調(diào)節(jié)、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級(jí)具體狀況適宜調(diào)節(jié)、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完畢。認(rèn)真上好每節(jié)課，主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)立習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)規(guī)定全批全改;學(xué)生配套教輔不定時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)成一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生擬定合理的目的。2、主動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動(dòng)、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。根?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在確保演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完畢的基礎(chǔ)上，適宜開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)(1)培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和能力。(2)運(yùn)用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一種學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。4、主動(dòng)參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程原則，明確新課程的具體規(guī)定，運(yùn)用每七天的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，進(jìn)一步研究教育教學(xué)辦法。(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問題。與備課組每七天進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容涉及有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的`分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。(3)主動(dòng)參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更加好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的辦法。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的規(guī)定，充足運(yùn)用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充足體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不停提高本身的教學(xué)水平。總之，只有我們堅(jiān)定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能完畢高二年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，獲得優(yōu)秀的成績(jī)，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃4本學(xué)期高二化學(xué)重要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完畢選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),理科班完畢化學(xué)選修4《化學(xué)反映原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每?jī)芍芡戤呉惶姿綔y(cè)試練習(xí)，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測(cè)試。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的貫徹,全方面提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。二、狀況分析(一)教材分析:就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完畢選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較單薄,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法沒有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。理科班要完畢選修4《化學(xué)反映原理》教學(xué)。(二)學(xué)生狀況分析:根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班,高二年級(jí)共有3個(gè)理科班,其中一種理科重點(diǎn)班，一種音舞美班，一種體育特長(zhǎng)班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是核心。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相稱一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高?；谶@種狀況，教師要及時(shí)糾正調(diào)節(jié)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固。高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃5教學(xué)目的1、提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì);2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;3、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力;4、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。教學(xué)內(nèi)容1、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴類物質(zhì)的知識(shí);2、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的知識(shí);3、有機(jī)化學(xué)中基本概念和基本理論;4、有關(guān)糖類、油脂、蛋白質(zhì)的知識(shí);5、有關(guān)合成材料的知識(shí);6、常見有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)室法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改善;7、有機(jī)化學(xué)基本計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)1、有機(jī)物分子的構(gòu)造、性質(zhì)、制法和用途;2、各類有機(jī)反映的特點(diǎn)的理解3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改善的基本思路;4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算的基本辦法;教學(xué)難點(diǎn)1、使學(xué)生建立有機(jī)化學(xué)概念，使有機(jī)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化;2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的互相聯(lián)系的規(guī)律;3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路;4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算辦法的多樣性及解題思路的清晰、精確性。教學(xué)辦法1、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)2、以學(xué)生為主體、老師引導(dǎo)、啟迪為根本3、以學(xué)生自學(xué)、思考為重點(diǎn)4、以當(dāng)代化工具手段5、以“活”、“新”為原則6、以“激發(fā)愛好”、“純熟掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈活運(yùn)用”為目的。高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)生的知識(shí)、能力與非智力元素的基本分析。本屆學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)也比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較的差，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，學(xué)習(xí)的信心局限性，還需要耐心的予以引導(dǎo)和激勵(lì)。二、教材內(nèi)容的基本分析及刪、補(bǔ)意見。《化學(xué)反映原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反映原理，涉及反映速率、反映方向及程度等問題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反映。化學(xué)反映與能量的關(guān)系是以反映熱與反映物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主?；瘜W(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。三、教學(xué)任務(wù)與目的。化學(xué)這學(xué)期重要開設(shè)《化學(xué)反映原理》和《物質(zhì)的構(gòu)造》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)基本的化學(xué)反映原理，并能運(yùn)用原理解決某些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題。四、重要方法和教學(xué)辦法。1：運(yùn)用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，如展示實(shí)物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進(jìn)行教學(xué)。2：理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好。如在講“化學(xué)反映速率和化學(xué)平衡”主題中，可聯(lián)系合成氨和工業(yè)制硫酸等化工生產(chǎn)條件的選擇、催化劑的特點(diǎn)研究等內(nèi)容。3：精心設(shè)計(jì)問題情景，發(fā)展學(xué)生探究能力。五、教學(xué)改革構(gòu)想。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)單薄的因素，教學(xué)中抓好基礎(chǔ)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)愛好，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一定的化學(xué)尖子。六、教學(xué)進(jìn)度安排。（見附表）高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃7一、教材特點(diǎn)：本教材所介紹的化學(xué)反映原理是某些有關(guān)化學(xué)反映的基本思想和辦法，它們不僅含有理論意義，并且含有實(shí)際價(jià)值。當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展使某些典型原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性上與當(dāng)代科學(xué)脫節(jié)，重視科學(xué)性，特別避免為了“淺出”而隨意地、錯(cuò)誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上含有相對(duì)長(zhǎng)的生命力。《化學(xué)反映原理》模塊是考察中學(xué)生對(duì)描述化學(xué)反映的物理量，如反映的能量變化、化學(xué)反映速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握狀況，同時(shí)考察學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反映有關(guān)的某些實(shí)際問題的能力。1、富有張力，適于因材施教。2、重視科學(xué)性，避免自圓其說3、重視知識(shí)的框架構(gòu)造，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的知識(shí)點(diǎn)組織素材，而是知識(shí)點(diǎn)服從知識(shí)的框架構(gòu)造，介紹思路辦法，力圖從本質(zhì)上理解。4、重視知識(shí)發(fā)展的階段性與持續(xù)性。重視知識(shí)的銜接（與必修內(nèi)容銜接，各部分內(nèi)容的銜接，與大學(xué)內(nèi)容銜接）5、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。知識(shí)是避免理論絕對(duì)化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范疇；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)理論產(chǎn)生的重要性。6、突出當(dāng)代化學(xué)走向定量化的特性。注意提供定量信息，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。二、工作方法：1、重視知識(shí)發(fā)展的階段性與持續(xù)性；重視與必修內(nèi)容的銜接，盡量從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去；重視教材內(nèi)部?jī)?nèi)容的銜接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點(diǎn)；重視與大學(xué)內(nèi)容的銜接，不是簡(jiǎn)樸地將大學(xué)內(nèi)容搬來，簡(jiǎn)樸下移，而是精心設(shè)計(jì)、精心選擇，遵照螺旋式上升的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在進(jìn)一步淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)有關(guān)問題有一種對(duì)的的概念、基本的理解，更深層次、更全方面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的銜接問題。2、合理解決抽象概念。對(duì)于某些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同窗熟悉的事實(shí)出發(fā)，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。3、重視學(xué)習(xí)者的參加性。盡量地啟發(fā)同窗開動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐，通過理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識(shí)羅列。盡量給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出。4、介紹知識(shí)時(shí)避免將理論絕對(duì)化，理論的得出無不源自實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理論的對(duì)的性必須通過實(shí)驗(yàn)的檢查；任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范疇；任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準(zhǔn)。做到：（1）提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)（2）重視對(duì)新增知識(shí)的解決。平衡常數(shù)、溶度積等勿進(jìn)一步探究，學(xué)生能理解會(huì)判斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可。（3）注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原解決方式。（4）重視與原課本的結(jié)合。平衡移動(dòng)原理運(yùn)用Qc與Kc判斷即使合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采用，反映速率表達(dá)原解決方式即可。（5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并解說，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也避免知識(shí)重復(fù)解說。（6）重視“過程與辦法”體系的建構(gòu)。（7）重視問題本質(zhì)掌握，增強(qiáng)解決新問題能力。（8）重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)解決能力的培養(yǎng)。課本有關(guān)某些定理、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去解決有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會(huì)定理、公式的來龍去脈。這對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)解決能力提出較高的規(guī)定，因此要重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。三、教學(xué)進(jìn)度：?jiǎn)卧獌?nèi)容課時(shí)周次第一章第一節(jié)化學(xué)反映的熱效應(yīng)31至4周第二節(jié)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能——電解3第三節(jié)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能——電池4單元復(fù)習(xí)與測(cè)試2第二章第一節(jié)化學(xué)反映的方向25至8周第二節(jié)化學(xué)反映的程度4第三節(jié)化學(xué)反映的速率3第四節(jié)化學(xué)反映條件的優(yōu)化——工業(yè)合成氨2單元復(fù)習(xí)與測(cè)試2第三章第一節(jié)水溶液39至11周第二節(jié)弱電解質(zhì)的電離鹽類的水解4第三節(jié)沉淀溶解平衡3第四節(jié)離子反映3單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，學(xué)分認(rèn)定考試及其講評(píng)3復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練全冊(cè)內(nèi)容復(fù)習(xí)412至17周綜合訓(xùn)練12綜合訓(xùn)練22學(xué)業(yè)水平測(cè)試2高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃8一、教學(xué)思想:本學(xué)期我擔(dān)任高二的教學(xué)工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的貫徹，全方面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)水平，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改善方法和復(fù)習(xí)方案，確保我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過關(guān)，力求圓滿完畢上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。二、教材及學(xué)生狀況分析:(一)教材分析:物質(zhì)的構(gòu)造決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)的用途?；瘜W(xué)與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國(guó)民經(jīng)濟(jì)息息有關(guān)的產(chǎn)業(yè)都與《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》有關(guān)，千姿百態(tài)的物質(zhì)世界與高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)將一種飛速膨脹的知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就需要學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，掌握科學(xué)研究的辦法，感受化學(xué)在解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)是所做出的奉獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)懂得學(xué)生從簡(jiǎn)樸入手，逐步學(xué)會(huì)解決復(fù)雜的問題，學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光和思維去審視我們賴以生存的世界。選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容重要有下列四部分構(gòu)成，第一，關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡，第二，增進(jìn)身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護(hù)生存環(huán)境。從知識(shí)體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué)，運(yùn)用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來解釋生活中的諸多生活問題:營(yíng)養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步淺出，充滿生活情趣，很容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)運(yùn)用這一特點(diǎn)充足及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情?；谝陨蠣顩r，在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論，總結(jié)、列舉多個(gè)生活中碰到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)周邊的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行多個(gè)觀察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的辦法并習(xí)得有關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行交流，以豐富有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)互有關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(二)狀況分析:就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完畢選修1《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較單薄，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法沒有建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。選修化學(xué)的學(xué)生要完畢選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反映原理》。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，同樣打好基礎(chǔ)是核心。況且由于分班的因素，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相稱一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高?；谶@種狀況，教師要及時(shí)糾正調(diào)節(jié)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對(duì)成績(jī)稍微好的學(xué)生更要不停加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，更加好地走近與理解學(xué)生，不停地給學(xué)生信心與激勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊。三、教學(xué)目的與任務(wù):繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識(shí)體系的設(shè)立與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)略新課程的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)次序的編排的不同，注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)敘述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步邁進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上采用穩(wěn)步邁進(jìn)的方略。即新課規(guī)定解說具體，適量的作業(yè)，及時(shí)評(píng)講，加強(qiáng)解題辦法的解說，碰到學(xué)生但是關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。四、指導(dǎo)及教育目的1:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)定和會(huì)議精神，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，貫徹課堂教學(xué)。2:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。3:加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。4:化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整頓，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，貫徹基礎(chǔ)知識(shí)。5:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。五、教學(xué)進(jìn)度安排高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想：全方面認(rèn)真的貫徹學(xué)校的新課程改革計(jì)劃，明確高中階段的培養(yǎng)目的、優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造、增進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面做出主動(dòng)的改革探索。確保教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，教學(xué)中要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“自主、合作、探究”發(fā)展。二、基本狀況分析：1、學(xué)生狀況分析：高中二年級(jí)理科共3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能參差不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)某些成績(jī)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的思維訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)，教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以學(xué)生的自學(xué)為主。2、教材簡(jiǎn)析：高二化學(xué)所學(xué)內(nèi)容為有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。包含認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物、烴和鹵代烴、烴的含氧衍生物、生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)、進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代等內(nèi)容，共分五章，是在高一化學(xué)必修二學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化和拓展。另外，新內(nèi)容的引入，更是加深了化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目的及任務(wù)：按照課程原則的規(guī)定，通過對(duì)化學(xué)選修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)概念和化學(xué)反映現(xiàn)象外，還要高度重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析和觀察等能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察分析實(shí)驗(yàn)，對(duì)的認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反映原理的關(guān)系，要將化學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊，生活離不開化學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成對(duì)的的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。四、重點(diǎn)工作：進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)模式，以教改和我們的模式為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)辦法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”為教學(xué)的起點(diǎn)和終極目的，重視課堂教學(xué)中學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五、學(xué)時(shí)安排：第一章：認(rèn)識(shí)有機(jī)物---12學(xué)時(shí)第二章：烴和鹵代烴---12學(xué)時(shí)第三章：烴的含氧衍生物---12學(xué)時(shí)第四章：生命中的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)---12學(xué)時(shí)第五章：進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物時(shí)代--9學(xué)時(shí)模塊復(fù)習(xí)考試---12學(xué)時(shí)六、具體方法：1、做好與必修中有機(jī)化學(xué)知識(shí)銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)原來學(xué)過的知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)有機(jī)化學(xué)的基本學(xué)習(xí)辦法和環(huán)節(jié)。2、抓好課堂效率，關(guān)注每一位學(xué)生，充足發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。上課力求精干、實(shí)在。規(guī)定每個(gè)人在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引領(lǐng)下，有針對(duì)性地學(xué)好每一節(jié)課。搞清、弄懂學(xué)案上的必會(huì)問題。3、重視小組合作。加強(qiáng)小組內(nèi)同窗的互相合作，同時(shí)注意因材施教。好一點(diǎn)同窗適宜增加難度，多做練習(xí)，差一點(diǎn)的同窗要放慢授課速度，重視扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，同時(shí)盡量多的讓小組內(nèi)同窗互相學(xué)習(xí)、協(xié)助完全學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)成全方面提高的效果。4、搞好達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固已學(xué)知識(shí)，重視課堂信息反饋，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，特別是思維力的培養(yǎng)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。5、重視授課語言的精確，精確合用下列詞匯“理解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”等等。新學(xué)期、新起點(diǎn)、新氣象，隨著我校教學(xué)模式及新課改理念的春風(fēng)，一定會(huì)迎來鮮花爛漫的春天，結(jié)出累累的碩果！高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的貫徹,全方面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改善方法和復(fù)習(xí)方案,確保我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過關(guān),力求圓滿完畢上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。二、狀況分析:(一)教材分析:選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容重要有下列四部分構(gòu)成,第一,關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡,第二,增進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護(hù)生存環(huán)境。從知識(shí)體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué),運(yùn)用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來解釋生活中的諸多生活問題:營(yíng)養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步淺出,充滿生活情趣,很容易引發(fā)學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)運(yùn)用這一特點(diǎn)充足及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。由于化學(xué)是以物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造和性質(zhì)以及應(yīng)用為重要研究對(duì)象的一門學(xué)科,改造原有物質(zhì)發(fā)明新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對(duì)象,本模塊重點(diǎn)運(yùn)用化學(xué)原理解釋生活中諸多問題,也是學(xué)生最關(guān)心的話題,例如人類多個(gè)疾病(糖尿病,肥胖癥,營(yíng)養(yǎng)過?；驙I(yíng)養(yǎng)缺少癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥品制備和屬性等),深受學(xué)生歡迎?；谝陨蠣顩r,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結(jié)、列舉多個(gè)生活中碰到的問題,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)周邊的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行多個(gè)觀察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),協(xié)助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí),使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的辦法并習(xí)得有關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息,進(jìn)行交流,以豐富有關(guān)知識(shí),加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)互有關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(二)學(xué)生狀況分析:高二年級(jí)共有5個(gè)班,根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班,沒有學(xué)生選修化學(xué)。就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完畢選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較單薄,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法沒有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。況且由于分班的因素,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相稱一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高?；谶@種狀況,教師要及時(shí)糾正調(diào)節(jié)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對(duì)成績(jī)稍微好的學(xué)生更要不停加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快,更加好地走近與理解學(xué)生,不停地給學(xué)生信心與激勵(lì),并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊。三、教學(xué)目的與任務(wù):繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識(shí)體系的設(shè)立與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)略新課程的教學(xué)理念,并以此為指導(dǎo),對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)次序的編排的不同,注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)敘述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步邁進(jìn)。加強(qiáng)備課組的建設(shè),堅(jiān)持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采用穩(wěn)步邁進(jìn)的方略。即新課規(guī)定解說具體,適量的作業(yè),及時(shí)評(píng)講,加強(qiáng)解題辦法的解說,碰到學(xué)生但是關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。四、分層推動(dòng)方法:1:認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),有計(jì)劃,有環(huán)節(jié)進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。2:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)定和會(huì)議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,貫徹課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。3:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。4:定時(shí)開展學(xué)生和教師交流會(huì),認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋狀況,及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)課堂組織及教學(xué)目的5:加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。6:收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時(shí)調(diào)節(jié)的教學(xué)目的的方法。7:根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本規(guī)定和學(xué)校的規(guī)定,開展補(bǔ)習(xí),貫徹每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。8:化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整頓,加強(qiáng)邏輯教學(xué),貫徹基礎(chǔ)知識(shí)。9:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。五、教學(xué)時(shí)間安排:第一周:專項(xiàng)1第一單元空氣質(zhì)量的改善4第二周:專項(xiàng)1第二單元水資源的合理運(yùn)用4第三周:專項(xiàng)1第三單元生活垃圾的分類解決4第四周:專項(xiàng)1第四單元化學(xué)品的安全使用4第五周:專項(xiàng)2第一單元攝取人體必需的化學(xué)元素4第六周:專項(xiàng)2第二單元提供能量與營(yíng)養(yǎng)的食物4第七周:專項(xiàng)2第三單元第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃bsp;優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑4第八周:專項(xiàng)2第四單元造福人類健康的化學(xué)藥品4第九周:期中復(fù)習(xí)第十周:期中考試第十一周:專項(xiàng)3第一單元應(yīng)用廣泛的金屬材料4第十二周:專項(xiàng)3第二單元功效各異的無機(jī)非金屬材料4第十三周:專項(xiàng)3第三單元高分子材料和復(fù)合材料4第十四周:必修1專項(xiàng)1第一單元豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)2第十五周:必修1專項(xiàng)1第二單元研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)辦法第十六周:必修1專項(xiàng)1第三單元人類對(duì)原子構(gòu)造的認(rèn)識(shí)5第十七周:必修1專項(xiàng)2第一單元氯、溴、碘及其化合物5第十八周:必修1專項(xiàng)1第二單元鈉、鎂及其化合物5第十九周:期末復(fù)習(xí)第二十周:期末考試高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想抓好常規(guī)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)，不停優(yōu)化課堂教學(xué)的辦法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。近幾年高考都非常重視化學(xué)基本概念、基本理論等主干知識(shí)內(nèi)容的考察，化學(xué)高考對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的考察力度在加大，突出了中學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、技能的考察。課改以來，化學(xué)考試闡明中都非常重視與生產(chǎn)、生活親密有關(guān)的化學(xué)知識(shí)的考察。重視與此有關(guān)的化學(xué)題目，注意收集高考前與化學(xué)有關(guān)的新聞、科技、發(fā)明發(fā)明等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問題二、教學(xué)目的(一)、有機(jī)化合物的構(gòu)成與構(gòu)造1、能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量，相對(duì)分子質(zhì)量擬定有機(jī)化合物的分子式。2、理解常見有機(jī)有機(jī)物的構(gòu)造。理解有機(jī)分子中的官能團(tuán)，能對(duì)的的表達(dá)它們的構(gòu)造。3、理解擬定有機(jī)化合物構(gòu)造的化學(xué)辦法和某些物理辦法。4、理解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡(jiǎn)樸有機(jī)物的同分異構(gòu)體。5、能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡(jiǎn)樸的有機(jī)化合物。6、能列舉事實(shí)闡明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在互相影響。(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們?cè)跇?gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)上的差別。2、理解天然氣、石油液化氣和汽油的重要成分及其應(yīng)用。3、舉例闡明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中