中學(xué)音樂(lè)教育中研究性學(xué)習(xí)的探索

中學(xué)音樂(lè)教育中研究性學(xué)習(xí)的探索引言音樂(lè)教育是中學(xué)教育中不可或缺的一部分，其中特別強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)的藝術(shù)性和人文性。在中學(xué)音樂(lè)教育中，傳統(tǒng)的教改課程強(qiáng)調(diào)教師講授知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生機(jī)械地練習(xí)技能，往往忽略了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)今社會(huì)高速發(fā)展，對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出來(lái)了更高的要求，特別是注重創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力的要求，因此，在中學(xué)音樂(lè)教育中引入研究性學(xué)習(xí)理念具有十分重要的意義。研究性學(xué)習(xí)的概念研究性學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)探究和實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生獨(dú)立探究、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在此過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)不再是教師將知識(shí)點(diǎn)一一講解，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，興趣到深入思考，再到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，最后到解決問(wèn)題和創(chuàng)新鉆研，讓學(xué)生在思考和實(shí)踐的過(guò)程中得到更加深刻的理解。那么，如何在中學(xué)音樂(lè)教育中實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)？研究性學(xué)習(xí)中教師的角色研究性學(xué)習(xí)中，教師的角色要從“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)引導(dǎo)”，教師的任務(wù)是要指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，交流探討，而不是要求學(xué)生背誦知識(shí)，死記硬背。在中學(xué)音樂(lè)教育中，教師可以采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等各種不同形式的課程實(shí)踐，給學(xué)生提供一個(gè)更加靈活、開(kāi)放、具有深度的知識(shí)體系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的角色在中學(xué)音樂(lè)教育中，學(xué)生要扮演的角色是參與者和主體。學(xué)生需要主動(dòng)參與課程，積極探究音樂(lè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和發(fā)展；并且需要熟練掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的技能，例如信息搜索、材料處理、分析判斷、提出問(wèn)題、論證等等，從而成為獨(dú)立思考和行動(dòng)的人才。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐在中學(xué)音樂(lè)教育中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和要求，我們可以采用一些研究性學(xué)習(xí)的方法，例如CD獨(dú)覽法、藝術(shù)鑒賞法、音樂(lè)活動(dòng)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法、角色模擬法等等，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和分析，挖掘出對(duì)音樂(lè)知識(shí)的深度理解和見(jiàn)解，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)社區(qū)、音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)展覽、音樂(lè)工作坊等系列實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生音樂(lè)研究的興趣和樂(lè)趣，也促進(jìn)中學(xué)校園音樂(lè)文化的豐富和發(fā)展。例如，在《音樂(lè)鑒賞》課程中，教師可以利用音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)展覽等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生全面、深入、實(shí)踐地學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和藝術(shù)情感，讓學(xué)生得到音樂(lè)知識(shí)的口述和視覺(jué)傳達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步構(gòu)建對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解；在《音樂(lè)創(chuàng)作》課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口頌、律動(dòng)、前奏展示等方式，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)自己的音樂(lè)創(chuàng)意進(jìn)行展示和分享，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)思維的啟蒙和發(fā)展?？偨Y(jié)中學(xué)音樂(lè)教育是人文、藝術(shù)、智力、審美、情感整合的良好平臺(tái)，研究性學(xué)習(xí)的理念在其中具有非常重要的意義。在中學(xué)音樂(lè)教育中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，需要教師滿足學(xué)生的好奇心和探究意欲，促進(jìn)學(xué)生