家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)

家長(zhǎng)如何教育好孩子的心得體會(huì)家庭對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，父母的教導(dǎo)引導(dǎo)孩子從小走到大，對(duì)孩子此后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情我們?cè)诮逃⒆訂?wèn)題上，一向不對(duì)孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。我們一向不對(duì)孩子的成績(jī)或錯(cuò)誤不分青紅皂白地必定或否認(rèn)，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避免出現(xiàn)教育辦法成人化，甚至簡(jiǎn)樸粗暴。對(duì)于孩子獲得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以激勵(lì)和表彰，對(duì)他做得不好的事情也要協(xié)助他分析問(wèn)題，找出局限性，耐心地說(shuō)服教育，避免對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jī)單，偶然出現(xiàn)成績(jī)不抱負(fù)的時(shí)候，我們都是先幫他分析考試敗北的因素，告訴他不要由于考試敗北而產(chǎn)生畏懼感，激勵(lì)此后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，激勵(lì)下次獲得好成績(jī)，維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘孩子智力潛能在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)諸多，其辦法也多個(gè)各樣。首先我們讓孩子多注意觀察周邊的一切，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。在家庭生活中，當(dāng)孩子碰到一件事情時(shí)，我們就輔導(dǎo)他從不同角度來(lái)觀察，并說(shuō)出特性，從而不停擴(kuò)大他的思維范疇。有時(shí)還給提出某些問(wèn)題讓他回答，逐步培養(yǎng)孩子的發(fā)明性思維。每當(dāng)孩子碰到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想方法，找出最精確方便，快捷省時(shí)、省力的辦法。他通過(guò)自己的獨(dú)立思考使問(wèn)題得以解決，便會(huì)在心理上得滿足，使自己的發(fā)明性思維能力得到鍛煉。另首先，動(dòng)手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的源泉。動(dòng)手是孩子智慧的體現(xiàn)，多讓孩子動(dòng)手操作，會(huì)增進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，并且孩子通過(guò)操作會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。在后來(lái)碰到任何困難和問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)發(fā)揮自己的發(fā)明思維能力來(lái)解決。最后，我們還重視在家庭里要給孩子一種輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時(shí)，我們從不容易否認(rèn)，而是讓他充足發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能對(duì)的地引導(dǎo)他的潛能就會(huì)得到充足發(fā)揮。三、對(duì)的認(rèn)識(shí)孩子的能力，對(duì)孩子的盼望值適度。作為家長(zhǎng)都但愿自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)成這個(gè)目的，有的家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)實(shí)施多個(gè)智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子整天被多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對(duì)孩子施加過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺少愛好，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(zhǎng)此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，得不償失?；诖耍覀儗?duì)孩子的盼望值適度，根據(jù)他的特長(zhǎng)、愛好合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。四、培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣，對(duì)孩子許諾要謹(jǐn)慎家長(zhǎng)對(duì)孩子的許諾必須謹(jǐn)慎、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，促使其更加好地完畢任務(wù)。只有推行自己的諾言，家長(zhǎng)的威信才干樹立起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也是這樣做的，對(duì)孩子許諾前先謹(jǐn)慎考慮，該不該對(duì)孩子許諾，能不能兌現(xiàn)，這種許諾對(duì)孩子來(lái)說(shuō)終究好不好等等。許諾后我們都會(huì)推行諾言，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，也維護(hù)我們作為家長(zhǎng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對(duì)誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話和承諾，說(shuō)了就要負(fù)責(zé)。五、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育在人的一生中，不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。抱負(fù)的受阻、追求的失敗、艱辛的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種體現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施挫折教育，對(duì)于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。讓孩子承受適度的挫折，能夠使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使認(rèn)識(shí)得以升華，也能夠磨煉孩子的意志，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說(shuō)：“吃一塹、長(zhǎng)一智”，說(shuō)的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問(wèn)題的辦法。我們對(duì)孩子從不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來(lái)鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中，我們同時(shí)也會(huì)重視讓孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引發(fā)負(fù)面影響。六、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子生活自理能力。將孩子培養(yǎng)成人是我們家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的，孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)。作為家長(zhǎng)我們很清晰地認(rèn)識(shí)到孩子無(wú)論做什么事都是從不會(huì)到會(huì)，然后到純熟。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是通過(guò)努力，不管成功與否，都應(yīng)當(dāng)激勵(lì)，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯(cuò)，我們也會(huì)對(duì)他多激勵(lì)少批評(píng)。篇二：小學(xué)家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)教育孩子心得體會(huì)五年二班劉宇澤家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的兒女始終是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)?、祖輩們往往圍繞著某一種孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是局限性為奇的事了。時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家六個(gè)人（父親媽媽，爺爺奶奶、外公外婆）養(yǎng)一種孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛呢？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感。因此，教育與培養(yǎng)兒女是一件相稱頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)樸的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也供應(yīng)其它家長(zhǎng)們參考。一、互相溝通教育和培養(yǎng)兒女的問(wèn)題并非一蹴而就，而是需要一種相稱艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不停地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采用方法等等，可能成功，也可能失敗。但只要你始終不停努力、不停的付出心血與代價(jià)，對(duì)的地看待每一件事情，它就會(huì)有好的成果產(chǎn)生。我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)互相溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)和孩子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心，不一定要談大道理。在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)否則！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，愉快的事就愛聽，不愉快的事就會(huì)引發(fā)反感，甚至和你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通，這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我，這就獲得成功的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理要他聽不是不能夠，固然也不能得寸進(jìn)尺，否則會(huì)前功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立刻停止，若否則再重要的理也要舍棄。在解決與孩子的關(guān)系時(shí)，要把孩子當(dāng)做自己的朋友來(lái)看待，要做到以誠(chéng)相待，而不要覺(jué)得他是孩子而隨意編造一種理由去欺騙他，在他需要交流的時(shí)候要認(rèn)真聽他訴說(shuō)，與他分享喜與樂(lè)；在他需要協(xié)助的時(shí)候，要認(rèn)真幫他分析某些她認(rèn)為非常復(fù)雜的問(wèn)題，幫他解決困難，做到言必行，行必果；在與他討論問(wèn)題時(shí)，要允許孩子提出跟家長(zhǎng)不同甚至相反的意見，認(rèn)真聽他講理由，然后再告訴他你的想法；對(duì)于他讓你保守的某些“小秘密”，要替他保守秘密，不要容易告訴別人?？傊屗J(rèn)為家長(zhǎng)是值得信賴、值得交往的朋友，是講誠(chéng)信的，而不是一味的居高臨下地下批示、下命令，使孩子與你平等溝通，無(wú)話不談，從而及時(shí)地掌握孩子的思想脈膊和學(xué)習(xí)狀況。二、養(yǎng)成習(xí)慣好習(xí)慣能夠讓孩子受益一生，好習(xí)慣會(huì)影響孩子的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。好習(xí)慣對(duì)孩子極為重要，會(huì)成為孩子一生成功的導(dǎo)師，因此從某種意義上說(shuō)，“好習(xí)慣是人生最重要的指導(dǎo)”。我國(guó)出名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)樸一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币虼耍鳛楦改?，一定要在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下大功夫。自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就嚴(yán)格教育他上課要認(rèn)真聽講，作業(yè)應(yīng)及時(shí)完畢；碰到難題更要?jiǎng)幽X筋，不能退縮；與同窗要團(tuán)結(jié)相處，要聽老師的話等。為此在開學(xué)初，我經(jīng)常陪孩子一起學(xué)習(xí)，有不懂之處，與他一起討論、解決，排除孩子似懂非懂的問(wèn)題，讓他樹立信心，主動(dòng)攻克難題。有時(shí)孩子背課文，一下子背不出來(lái)，我就幫他找出幾個(gè)重點(diǎn)詞，像插電線桿同樣插好，規(guī)定背書應(yīng)做到眼到、口到、心到，然后再逐句、逐節(jié)、逐段分背，最后背出全文?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，作業(yè)每天自己能獨(dú)立完畢，也有很強(qiáng)的上進(jìn)性。三、善于發(fā)現(xiàn)教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育兒女的過(guò)程中要重視培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和愛好。除了發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的局限性。我的孩子有諸多局限性之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一種很致命的缺點(diǎn)。人的一生中重要是與人打交道，否則你就會(huì)孤立，引發(fā)性格反常。再說(shuō)一種人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品，因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。全部能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。固然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的本身?xiàng)l件、個(gè)性、愛好，作出多個(gè)不同的教育方式，這就是它的復(fù)雜性。四、對(duì)的看待全部的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何看待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一種錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的核心問(wèn)題。獲得了成績(jī)應(yīng)當(dāng)表彰，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)批評(píng)，但表彰與批評(píng)的尺度很難把握。不激勵(lì)不批評(píng)是不行的，可激勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，終究如何看待幾句話很難講清晰，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。有一回我無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有諸多良，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心。于是我很安靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的良呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了某些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，最少他懂得自己是有錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，核心看他本人如何認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，重視態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成績(jī)?？傊?，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于愉快；犯了錯(cuò)誤也不要容易發(fā)怒。首先要給孩子留有余地，另首先在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何對(duì)的看待還得看當(dāng)時(shí)的狀況而論。其實(shí)每個(gè)家庭對(duì)孩子都有獨(dú)特、新穎的教育辦法。說(shuō)實(shí)在話，做個(gè)合格的家長(zhǎng)并不是一件容易的事，有學(xué)者說(shuō)：“世界最難事之一，就是教育好孩子?！彼且婚T深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。而把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方式教育孩子，才是當(dāng)代家長(zhǎng)的明智之舉，愿每一位家長(zhǎng)更理解孩子，讓我們共同努力吧！篇三：家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)(定稿)讓讀書成為孩子的愛好四二班學(xué)生陳明慧家長(zhǎng)陳愛軍讀書是開闊孩子視野、獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)辦法，也是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。讓讀書成為孩子的愛好。我做法是：一、營(yíng)造一種家庭讀書的氛圍孩子總是很容易受環(huán)境影響，否則就不會(huì)有“孟母三遷”的故事。我相信在一種舉手就可拿到書的環(huán)境里成長(zhǎng)，極少有孩子會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生抗拒。培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，我們營(yíng)造這樣一種氛圍：少看電視多讀書，經(jīng)常交流讀書的心得和樂(lè)趣，讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會(huì)到讀書是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。如今，孩子早已能參加到我們的交流中來(lái)了。二、帶孩子上書市和圖書館要讀書，首先要買書。買書，不在多，而在勤，我們每月給孩子買兩三本，寒暑假和節(jié)假日再多些。買書時(shí)，帶女兒一起去，可讓她自己選書。書的內(nèi)容能夠是學(xué)習(xí)用書也能夠是娛樂(lè)用書，除了買書，還能夠帶孩子去圖書館，孩子好動(dòng)，硬讓她靜下心來(lái)看書，可能會(huì)使她產(chǎn)生逆反心理，造成對(duì)讀書的厭倦。把她帶到圖書館，能夠滿足她走出家門的欲望，在一種放松的心理狀態(tài)下，比較容易展開引導(dǎo)。實(shí)踐中，我注意給她出某些需要查閱資料才干回答的問(wèn)題，在孩子無(wú)法解答的情形下，便誘導(dǎo)她到圖書館尋找答案。讓孩子帶著問(wèn)題到圖書館，通過(guò)對(duì)書籍的運(yùn)用解決問(wèn)題，享有成功的喜悅。時(shí)間長(zhǎng)了，自然就能體會(huì)到書籍的好處，萌生親近書籍的愿望。-1-三、引導(dǎo)孩子閱讀入門閱讀應(yīng)當(dāng)從小開始。有韻律的文字和優(yōu)美的插圖比較容易引發(fā)孩子的愛好，較之散文，詩(shī)歌更易為孩子所接受。幼兒園時(shí)女兒識(shí)字還不多，我就每天講給她聽，過(guò)一段時(shí)間由她復(fù)述大致的意思給我聽，上學(xué)后，我便讓她自己邊拼音邊閱讀。上學(xué)前，女兒有個(gè)習(xí)慣，每天臨睡前總愛聽一會(huì)兒書，大概不超出20分鐘，或者打開錄音機(jī)聽故事，在故事聲中不知不覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之功。讓孩子從輕松的聽故事和被情節(jié)吸引轉(zhuǎn)向?yàn)殚喿x本身所吸引最為核心。父母要協(xié)助孩子從為情節(jié)而讀轉(zhuǎn)為真正的閱讀，使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)定：閱讀是愉快的娛樂(lè)。對(duì)于十來(lái)歲的孩子，像女兒愛動(dòng)腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎，一有新謎語(yǔ)都要拿來(lái)考考我們。我們呢，有時(shí)就故意左思右想猜不出，當(dāng)她得意地把謎底告訴我們時(shí)，我們還會(huì)問(wèn)一聲：“為什么?”她便會(huì)眉飛色舞地解釋給我們聽。這樣既培養(yǎng)了她閱讀理解的能力，又激發(fā)了她學(xué)習(xí)的愛好。家里有幾套《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎樂(lè)》，女兒很愛看。四、適時(shí)激勵(lì)孩子閱讀后的進(jìn)步在送女兒上學(xué)的路上，我們經(jīng)常會(huì)一起玩某些詞語(yǔ)游戲，如反義詞、同義詞、形容詞、成語(yǔ)等等。出去游玩時(shí)，她也會(huì)即興背某些古詩(shī)、名句。女兒讀書后所在的班開始記日志了?？赡苁侨辗e月累吧，女兒的日志中經(jīng)常會(huì)用進(jìn)某些好詞佳句，每當(dāng)聽到女兒嘴里吐出一種個(gè)新鮮的詞語(yǔ)，我便大力表彰，“真棒！”“了不起！”，女兒笑瞇瞇地照單全收，還會(huì)饒有興致地告訴你，這些好詞好句的來(lái)源和出處。親近書籍，就是親近一位良師益友。讓讀書成為孩子的愛好和樂(lè)趣。-2-家教心得一四班學(xué)生謝雨欣家長(zhǎng)趙平俗話說(shuō)得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生兒女，家里人人都寵得愛不釋手，同時(shí)都體會(huì)到現(xiàn)在孩子越來(lái)越難管，諸多家長(zhǎng)同一體會(huì)，用軟的不行，用硬的也不行，但是現(xiàn)在的家庭教育非常重要，誰(shuí)都不可無(wú)視，現(xiàn)談?wù)劚救说男牡皿w會(huì)：一、家長(zhǎng)是孩子的“克隆”對(duì)象，家長(zhǎng)是兒女全部行為的被模仿者與楷模。例如：我在一本雜志上看到：周末，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有一種傷疤：“是不是學(xué)校小朋友抓的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽發(fā)怒了：“你為什么不抓他？這個(gè)星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲而又可憐，在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？此后又如何呢？二、別老是“人家孩子怎么怎么的”。有時(shí)走親訪友，老是聽到朋友說(shuō)自己的孩子：“你看，你這次期中考試，考了85分，人家隔壁鄰居家小孩怎么考試100分，你真沒(méi)用，木頭腦袋?！蹦愣眉议L(zhǎng)講這些話適得其反，孩子聽了必定不舒適，考試成績(jī)不能完全衡量一種人學(xué)習(xí)的好與評(píng)，我小孩子考試成績(jī)有時(shí)是普通的普通，但我從不批評(píng)他，分析考試題為什么會(huì)做錯(cuò)，激勵(lì)他下一次要認(rèn)真、努力，比這次考得好某些，小孩聽了總是滿意、微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。三、孩子同樣有自尊的。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，剛剛自家小孩很聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，偏偏在人家面前說(shuō)自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，這恰恰相反，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子應(yīng)會(huì)想，我做得那么好，父母說(shuō)做得不好，反正好也是不好，不好也就這樣不好，干脆就不做好。-3-家長(zhǎng)教育思路應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)四二班學(xué)生樊越華家長(zhǎng)劉翠感謝班主任老師召開的家長(zhǎng)會(huì)，使我體會(huì)到：家長(zhǎng)教育的思路也要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代變遷，父母也要不停更新教育辦法，和孩子一起成長(zhǎng)。傳統(tǒng)理念規(guī)定我們做事用心，不能三心二意，現(xiàn)在諸多學(xué)生卻一邊做作業(yè)一邊聽音樂(lè)。對(duì)此，不少家長(zhǎng)氣憤不已。班主任老師告訴我，最新的研究成果表明，聽音樂(lè)不一定影響寫作業(yè)，或許尚有助于孩子寫作業(yè)。這就需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換教育思路，不能武斷地下結(jié)論。從另一種角度講，父母不能成為孩子成長(zhǎng)的絆腳石。例如，孩子放學(xué)回家，一進(jìn)門就找到一本自己最喜歡讀的書。母親可能會(huì)劈頭蓋臉地說(shuō)：“趕快寫作業(yè)，作業(yè)還沒(méi)寫，看什么閑書？”這怎么會(huì)是閑書呢？如果一種孩子放學(xué)后，能有一本書讓他如饑似渴地惦念著，那是多么令人羨慕的一件事！在有的父母看來(lái)，學(xué)好課內(nèi)知識(shí)就夠了。這是錯(cuò)誤的，千萬(wàn)不要由于自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)影響了孩子。-4-家長(zhǎng)會(huì)感言五一班學(xué)生陳豪家長(zhǎng)陳勝利家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人們生存的港灣，是少年小朋友成長(zhǎng)的搖籃。一名小朋友養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)才會(huì)起到增進(jìn)作用，將會(huì)使孩子受益終身。而養(yǎng)成不良習(xí)慣，卻貽害無(wú)窮。要讓孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己做，學(xué)會(huì)交小朋友，尊敬師長(zhǎng)，激勵(lì)孩子提問(wèn)題，就不失時(shí)機(jī)對(duì)孩子說(shuō)：“老師懂得得多，到學(xué)校后來(lái)，老師會(huì)告訴你的?！睆亩鰪?qiáng)孩子求知欲望。教師和家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系和溝通，有助于孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)的理解學(xué)校的教學(xué)規(guī)定，及時(shí)得到學(xué)生有關(guān)學(xué)業(yè)和行為體現(xiàn)的反饋信息和進(jìn)一步改善的建議，共同將孩子培養(yǎng)成為祖國(guó)小主人。給孩子充足的自由空間固然孩子是天真的，頑皮的，在孩子的眼里，一切新鮮事物對(duì)她來(lái)說(shuō)，都充滿好奇和樂(lè)趣，正是由于這種探索心和求知欲，她才會(huì)主動(dòng)參加到生活的種種活動(dòng)體驗(yàn)中。孩子畢竟還是孩子，不能像規(guī)定成人那樣來(lái)規(guī)定她們，我們要適宜給他們一種空間，不要太嚴(yán)肅管束。作為父母不能對(duì)孩子過(guò)多的限制，孩子不僅會(huì)由于不滿而與父母疏于溝通還會(huì)由于種種約束無(wú)法舒展。我對(duì)女兒的愛好、玩耍，只是引導(dǎo)、控制而不嚴(yán)禁，基本原則是“能夠看電視，但盡量不看持續(xù)??；能夠上網(wǎng)但盡量只瀏覽門戶網(wǎng)站；能夠玩游戲但盡量不玩大型游戲”。最重要的是引導(dǎo)她自己有控制時(shí)間的能力，玩耍時(shí)間能夠作為一種獎(jiǎng)勵(lì)。多與老師交流，配合學(xué)校教育教育孩子不應(yīng)當(dāng)僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，作為和孩子朝夕相處的家長(zhǎng)，更應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸，因此要經(jīng)常與老師聯(lián)系，理解孩子在學(xué)校的狀況，有-5-篇四：家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)大家好！我是陳依南的家長(zhǎng)。首先感謝老師予以我這樣好的一種機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。其實(shí)我是最沒(méi)有資格講話的，由于平時(shí)由于工作的關(guān)系都沒(méi)能陪在在孩子身邊。平時(shí)教育呀學(xué)習(xí)呀這方面我現(xiàn)在都很放心，由于我們的孩子有兩面?zhèn)€杰出的老師。教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一種人擁有一種好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。一．養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣看待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做。規(guī)定孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書。我普通規(guī)定孩子在晚上8點(diǎn)之前上床，然后規(guī)定孩子看半個(gè)小時(shí)的書。開始時(shí)，是我陪著她看，后來(lái)慢慢地她自己會(huì)看了，最后變成她自己想看書，每天晚上都會(huì)說(shuō)媽媽讓我再看會(huì)兒吧。固然開始時(shí)家長(zhǎng)必須要堅(jiān)持。久而久之孩子也就養(yǎng)成了主動(dòng)看書的好習(xí)慣?，F(xiàn)在過(guò)一段時(shí)間都要給孩子買好多的書，而選書的時(shí)候是我們孩子覺(jué)得最愉快的時(shí)候，這里告訴大家一種秘決哦，在網(wǎng)上買書能夠便宜將近二分之一的錢，尚有我前一段時(shí)間看著自己的書架，發(fā)現(xiàn)自己買的都是文學(xué)方面的書，而有關(guān)科幻等其它方面的書我都沒(méi)顧及到，因此此后我會(huì)擴(kuò)大孩子的閱讀面二．養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣我們的孩子現(xiàn)在處在低年級(jí)，是剛剛學(xué)寫字的時(shí)候，我想這時(shí)候的孩子基礎(chǔ)打的好不好，后來(lái)能不能寫一手好字，就靠現(xiàn)在。對(duì)于我自己的孩子我是這樣做的，在書店給她買一本臨摹字貼，平時(shí)做完作業(yè)，或是有空的時(shí)候，我都會(huì)讓她拿出來(lái)寫。寫多寫少無(wú)所謂，最重要的讓她懂得字的間架構(gòu)造，以及一筆一畫如何寫才干寫得美麗，久而久之，她寫的字多多少少都會(huì)和字貼中的字神似吧，并且實(shí)踐證明這種辦法是有效的，這里要提示我們的家長(zhǎng)朋友，如果不堅(jiān)持的話，那是沒(méi)有用的。三第三呢，就是每天給她一定量的口算練習(xí)，大家都懂得數(shù)學(xué)中口算很重要。而我的孩子這一塊有點(diǎn)單薄，每天練一定的口算，并規(guī)定時(shí)間，慢慢的孩子口算明顯的提高了。我想如果每天加一道低年級(jí)奧數(shù)能夠?qū)τ诤⒆铀季S的鍛煉會(huì)更加好一點(diǎn)，這首先我做的還十分不夠，但愿能向你們多多討教。所能及的事。我們想讓他明白不僅要讀好書，并且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一種人。四盼望值但是高，但仍要嚴(yán)格規(guī)定。家長(zhǎng)都但愿自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫他學(xué)他不喜歡的事情。例如跳舞他非常感愛好，，已經(jīng)好幾年了。他不僅愛好未減，反而把它當(dāng)成生活的一部分，不可分割。尚有畫畫都是她自己要提出來(lái)要學(xué)，我才給她報(bào)名的。我想這是他純真，稚氣的思想最佳宣揚(yáng)的圣地。我的想法是讓孩子能夠干他喜歡的事就夠了。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，對(duì)社會(huì)有用的人。五、把孩子當(dāng)作一種朋友，多理解，多表彰，多激勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適宜的時(shí)間跟孩子好好溝通，互相理解，換位思考，多給孩子某些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都但愿自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)孩子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心?！蔽也磺蠛⒆愚k大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。能夠不在乎成果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析因素，找差距，在后來(lái)的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)成了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，以此來(lái)作為今天的總結(jié)。良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最刺眼的光輝。孩子的成長(zhǎng)還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤哺育。還但愿老師對(duì)##及全部孩子悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美妙！篇五：家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)孩子上小學(xué)一年級(jí)了，作為我們這些年輕的家長(zhǎng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。以前總覺(jué)得孩子長(zhǎng)大某些就好了，現(xiàn)在才覺(jué)得“萬(wàn)里長(zhǎng)征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。1、重視發(fā)揮家庭的教育功效。教育兒女的責(zé)任，要由父母共同承當(dāng)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承當(dāng)教育責(zé)任發(fā)明條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承當(dāng)教育責(zé)任、對(duì)兒女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功效。2、多給孩子某些表彰和激勵(lì)。多給孩子觀賞的目光，有助于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有助于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以觀賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，必定她，堅(jiān)持激勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的狀況。例如我們?cè)趧傞_學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、誠(chéng)實(shí)，請(qǐng)老師予以關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師理解狀況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師報(bào)告，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一種老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)當(dāng)看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子與否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是核心。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地主動(dòng)主動(dòng)舉手講話，講話的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。4、重視與孩子日常交流，協(xié)助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常重視與孩子的交流，讓她說(shuō)同窗的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些局限性的地方需要改善。例如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)某些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。重復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想方法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。5、不要容易對(duì)孩子發(fā)怒。我們覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)怒。會(huì)出現(xiàn)兩種成果。一是她已經(jīng)習(xí)覺(jué)得常了，覺(jué)得你發(fā)怒沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì)由于她膽小而懼怕你，使她對(duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)怒，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就理解不到孩子的真實(shí)狀況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來(lái)。6、充足尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)節(jié)。好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。由于一年級(jí)的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要確保孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為她做好多個(gè)后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫她解乏；二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)節(jié)。例如聽聽音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等（固然，最佳是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機(jī)會(huì)適宜調(diào)節(jié)一下）。等疲倦過(guò)后立刻是一種智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再規(guī)定她完畢作業(yè)和閱讀課外書籍。家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的兒女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)?、祖輩們往往圍繞著某一種孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是局限性為奇的事了。時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家只有一種孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛呢？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也非常清晰自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題以下：娛樂(lè)的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢愛好；生活的條件好了，不肯多吃苦；疼愛的人多了，聽不進(jìn)相反意見等等。因此，教育與培養(yǎng)兒女是一件相稱頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)樸的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一種參考資料。一、互相溝通教育和培養(yǎng)兒女的問(wèn)題不是很快就能闡明白的，它需要一種相稱艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不停地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采用方法等等，可能成功，也可能失敗。但只要你始終不停努力、不停的付出心血與代價(jià)，對(duì)的地看待每一件事情，它就會(huì)有好的成果產(chǎn)生。我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)互相溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，愉快的事就愛聽，不愉快的事就會(huì)引發(fā)反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理他聽不是不能夠的，固然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立刻停止，若否則再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。但凡能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的方法是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)成教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我極少打球，為了達(dá)成目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他將近失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當(dāng)他開始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他最少能夠從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)某些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的愉快他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的,簡(jiǎn)而言之，但凡孩子感愛好的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯協(xié)助的事情，千萬(wàn)不能容易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。固然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。二、善于發(fā)現(xiàn)教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育兒女的過(guò)程中要重視培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和愛好。我是一種很愛音樂(lè)的母親，很但愿孩子將來(lái)能夠和我同樣這樣喜歡音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，他含有與眾不同的音樂(lè)天賦?？磥?lái)要著重；培養(yǎng)，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。因此當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述某些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)當(dāng)是重要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了愛好就立刻抓住不放，對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，重要因素是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)達(dá)成六個(gè)月以上，但他一向沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。后來(lái)，他對(duì)音樂(lè)的愛好越來(lái)越濃厚了，我敢必定，現(xiàn)在音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的構(gòu)成部分了。有關(guān)對(duì)孩子的愛好培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。除了發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的局限性。我的孩子有諸多局限性之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一種很致命的缺點(diǎn)。人的一生中重要是與人打交道，否則你就會(huì)孤立，引發(fā)性格反常。再說(shuō)一種人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。全部能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì)，如“六一”小朋友節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心極力，為他借樂(lè)器、租車、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充足的鍛煉。即使不能與其它膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。另首先，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的局限性，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕成果是錯(cuò)誤的，但辦法一定要對(duì)的，思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比別人局限性，比自己卻大有提高。固然，培養(yǎng)