小學(xué)三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期終檢測質(zhì)量分析報(bào)告（2010~2011學(xué)年第二學(xué)期）李家咀學(xué)校趙自偉一、對試卷的總體評價(jià)以課程改革的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，改變以往過分強(qiáng)調(diào)課程評價(jià)的甄別與選拔功能的傾向，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的功能，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”和“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的新理念，力爭讓考試成為學(xué)生和教師的一次成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改進(jìn)教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、評價(jià)方式等與課程改革同步發(fā)展。試題的主要特點(diǎn)和考查目的：（1）試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。（2）注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。（3）注重探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界。（4）體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。（5）注重?cái)?shù)學(xué)建模，強(qiáng)化應(yīng)用意識。二、對試卷的具體分析試卷滿分值100分（包括卷面5分），每生累計(jì)受測時(shí)間90分鐘。分?jǐn)?shù)段100分80-99分70-79分60-69分60分以下參加人數(shù)平均分及格率人數(shù)0181001992.74100試卷得分情況主要成績：1、從卷面可以看出，基礎(chǔ)知識掌握好。填空題、判斷題、選擇題和計(jì)算題的得分率較高，達(dá)到了97%。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)；從學(xué)生的填空題和判斷題、選擇題得分率高我們可以看出學(xué)生的理解能力較強(qiáng)。因?yàn)?，在填空題中多數(shù)是知識理解型的題目，所占分值達(dá)到填空題總分的90%左右。由此可見，學(xué)生對理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實(shí)的。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。大部分試卷，字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但是并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我工作的成績，我也因此感到十分高興。存在問題:1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析能力較差。從試卷可以看出，學(xué)生應(yīng)用題的得分率相對較低。平均得分率接近90%。由此可見，學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析能力較差。

三、整改措施（一）轉(zhuǎn)變觀念觀念是行動的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，將課程改革落到實(shí)處，使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道，得到真正提高教學(xué)質(zhì)量。（二）改進(jìn)教學(xué)1、改進(jìn)備課方式。（1）深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。（2）客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。（3）注意目標(biāo)的可檢測性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（4）設(shè)計(jì)板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。2、改進(jìn)課堂教學(xué)。（1）新課引入生活化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有知識。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。（2）問題提出開放化。這里所說的問題，應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是教師精心設(shè)問，也就是說，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂提問。通過有目的的設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起疑點(diǎn)，引發(fā)解決問題的動機(jī)，使師生情感上達(dá)到共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二是鼓勵(lì)學(xué)生善問。在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，把“教師提問，學(xué)生回答”的模式，變?yōu)椤皩W(xué)生有問題，師生共同討論來解決”的模式，真正解放學(xué)生的一切。（3）練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，練習(xí)設(shè)計(jì)注重開放。主要做法是：①條件開放；②結(jié)論開放；③解答方法開放；④問題情境開放；⑤時(shí)空開放。3、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中明確指出：“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。”因此，在今后的教學(xué)中，要注重發(fā)展性的評價(jià)觀，不追求一種模式、一個(gè)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生天馬行空、大膽想象，贊賞每位學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績，贊賞每位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。在評價(jià)目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及對數(shù)學(xué)的情