第二課二節(jié)精神分析理論

第二章學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論第二節(jié)精神分析理論2020年學(xué)前教育類專業(yè)理論課考試綱要

學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論1.成熟勢(shì)力說(shuō)B2.家庭教養(yǎng)方式的種類及其對(duì)兒童的影響B(tài)3.有利于兒童發(fā)展的園所特征A4.埃里克森的心理發(fā)展八階段論A5.經(jīng)典條件反射理論及操作性條件反射理論A6.社會(huì)認(rèn)知（觀察）學(xué)習(xí)理論A7.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段理論B8.最近發(fā)展區(qū)理論C

一個(gè)七八歲的兒童，經(jīng)常坐爸爸的車外出，每逢堵車或有人超車時(shí)，爸爸總是口出不遜，張嘴就罵，不是罵警察就是罵別的司機(jī)。一天，媽媽放學(xué)接他，正見(jiàn)他站在校門口對(duì)另一個(gè)同學(xué)口吐狂言：“小子！你給我等著，明天老子就收拾你，小兔崽子，敢惹你大爺我！”媽媽吃驚小小的孩子竟能說(shuō)出這樣的話來(lái)。為什么案例中的兒童會(huì)出現(xiàn)這樣的言行？【資料貼吧】精神分析理論弗洛伊德是奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家，精神分析運(yùn)動(dòng)的奠基人。為了尋找減輕病人精神癥狀的方法，弗洛伊德在治療中大量使用了催眠、自由聯(lián)想、夢(mèng)的分析等方法介紹背景材料

問(wèn)題探究1、精神分析學(xué)說(shuō)的代表人物、主要觀點(diǎn)？1）精神分析學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是：弗洛伊德精神分析學(xué)說(shuō)精神分析學(xué)說(shuō)2）弗洛伊德的主要理論觀點(diǎn)：（1）.人格結(jié)構(gòu)理論人格是由本我、自我和超我構(gòu)成

本我傳達(dá)著基本的需要，自我壓抑著沖動(dòng)的本我，直到找到了滿足這些需要的現(xiàn)實(shí)方法，超我則負(fù)責(zé)確定自我所找到的解決方法是否被道德所接受。這三者之間維持著一種動(dòng)態(tài)的平衡。

貢獻(xiàn)：（1）提出了潛意識(shí)的概念，拓展了心理學(xué)研究的范圍。（2）他強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)后期發(fā)展的重要作用。不足（1）過(guò)于夸大潛意識(shí)的意義。（2）過(guò)分注重人的本能。（3）理論缺乏實(shí)證依據(jù)。弗洛伊德的精神分析理論的評(píng)價(jià)

精神分析學(xué)說(shuō)運(yùn)用舉例（1）對(duì)貪欲的控制（2）培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的注意力

孩子學(xué)習(xí)一些才藝特長(zhǎng)是一件好事，有的孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。有的孩子反覺(jué)得是一件負(fù)擔(dān)，孩子如感到是負(fù)擔(dān)，就不太好了。再加上教育目的和方法不得當(dāng)，可能會(huì)適得其反。因此，家長(zhǎng)在送兒童去學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)尊重兒童自己的興趣。而且，家長(zhǎng)還應(yīng)根據(jù)兒童生理發(fā)展的特點(diǎn)，理智地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。也要了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的幾種主要的理論觀點(diǎn)。那么在學(xué)習(xí)理論之前，幼兒學(xué)習(xí)才藝有哪些建議【資料貼吧】

學(xué)小提琴的適齡期小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂(lè)，對(duì)手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來(lái)說(shuō)，過(guò)于勉強(qiáng)。因此，建議學(xué)習(xí)小提琴的年紀(jì)為5~6歲較適當(dāng)?！举Y料貼吧】

學(xué)繪畫適齡期由于孩子在1歲或1歲多已會(huì)“涂鴉”，2-3歲開(kāi)始對(duì)形狀、顏色產(chǎn)生興趣，4-5歲開(kāi)始對(duì)實(shí)際事物、經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物有了認(rèn)識(shí)并畫出，5-6歲時(shí)，不是畫看到的東西，而是畫認(rèn)識(shí)的東西，此時(shí)的孩子觀察力、想象力、甚至表現(xiàn)欲都很高。因此，從2歲半到3歲孩子最純潔的時(shí)候開(kāi)始，最為適宜。【資料貼吧】

學(xué)鋼琴的適齡期一般的兒童學(xué)習(xí)鋼琴在2-3歲時(shí)，效果無(wú)法期待，6-10歲開(kāi)始學(xué)，想成為鋼琴家又慢了一點(diǎn)，在3-5歲時(shí)最好讓孩子先聽(tīng)好的音樂(lè)，欣賞好的音樂(lè)，一般4-5歲開(kāi)始接受鋼琴等樂(lè)器的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)鋼琴比較適宜。當(dāng)然，可根據(jù)自己孩子的情況，提早或推遲些。【資料貼吧】心理社會(huì)發(fā)展理論

介紹背景材料

埃里克森，美國(guó)神經(jīng)病學(xué)家，著名的發(fā)展心理學(xué)家和精神分析學(xué)家。1902年出生于德國(guó)法蘭克福，1939年他加入美國(guó)公民，1927年是愛(ài)里克森一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，接觸到弗洛依德的病人與朋友的子女，是弗洛伊德理論的追隨者，但他認(rèn)為社會(huì)和文化對(duì)兒童影響更大，創(chuàng)立了社會(huì)心理發(fā)展理論，把心理的發(fā)展劃分為八個(gè)階段、八種危機(jī)，人們必須處理好每個(gè)危機(jī)和沖突，才能成為心理健康的個(gè)體并邁向下一個(gè)人生階段問(wèn)題探究

2、社會(huì)心理發(fā)展理論的代表人物是誰(shuí)？---A埃里克森

問(wèn)題探究

3、埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的八個(gè)階段、八種危機(jī)、各個(gè)危機(jī)的主要內(nèi)容是什么？------A

3、埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的八個(gè)階段、八種危機(jī)、各個(gè)危機(jī)的主要內(nèi)容是什么？

---A

八個(gè)階段八種危機(jī)

內(nèi)容出生至1歲信任或不信任

嬰兒從撫養(yǎng)者溫暖中獲得自信，嬰兒從需要得不到滿足中引發(fā)不信任。3、埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的八個(gè)階段、八種危機(jī)、各個(gè)危機(jī)的主要內(nèi)容是什么？----A

八個(gè)階段八種危機(jī)

內(nèi)容1---3歲自主或羞怯、懷疑兒童形成新的心理與動(dòng)作技能，希望自主選擇，反之，產(chǎn)生羞怯、懷疑3、埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的八個(gè)階段、八種危機(jī)、各個(gè)危機(jī)的主要內(nèi)容是什么？---A

八個(gè)階段八種危機(jī)

內(nèi)容3----6歲主動(dòng)或內(nèi)疚在角色扮演中，如果父母的鼓勵(lì)，孩子會(huì)表現(xiàn)出自主性，如果父母對(duì)孩子要求過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致孩子形成內(nèi)疚3、埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的八個(gè)階段、八種危機(jī)、各個(gè)危機(jī)的主要內(nèi)容是什么？---A

八個(gè)階段八種危機(jī)

內(nèi)容6—11歲勤奮或自卑兒童在學(xué)校里形成了學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)到成功，會(huì)變得勤奮，如果經(jīng)歷了負(fù)面的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致自卑3、埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的八個(gè)階段、八種危機(jī)、各個(gè)危機(jī)的主要內(nèi)容是什么？

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八個(gè)階段八種危機(jī)

內(nèi)容青少年期建立同一性或出現(xiàn)角色混亂通過(guò)探索價(jià)值觀，形成了同一性，如果沒(méi)有解決這些問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生角色混亂。(同一性是指青少年的需要、情感、能力、目標(biāo)、價(jià)值觀,具有自我一致的情感與態(tài)度，自我貫通的需要和能力，自我恒定的目標(biāo)和信仰。)3、埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的八個(gè)階段、八種危機(jī)、各個(gè)危機(jī)的主要內(nèi)容是什么？---A

八個(gè)階段八種危機(jī)

內(nèi)容成年早期親密與孤獨(dú)青年致力于與他人建立親密關(guān)系，反之會(huì)處于孤獨(dú)中3、埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的八個(gè)階段、八種危機(jī)、各個(gè)危機(jī)的主要內(nèi)容是什么？----A

八個(gè)階段八種危機(jī)

內(nèi)容中年期敷衍或停滯通過(guò)養(yǎng)育子女、照料他人體會(huì)到一種人生的延續(xù)，反之，沒(méi)有成就感3、埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的八個(gè)階段、八種危機(jī)、各個(gè)危機(jī)的主要內(nèi)容是什么？

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八個(gè)階段八種危機(jī)

內(nèi)容老年期自我完善或絕望老年人如果感覺(jué)自己一生有價(jià)值，就體驗(yàn)到完善，反之，會(huì)絕望問(wèn)題探究

4、對(duì)埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的評(píng)價(jià)成就

（1）埃里克森認(rèn)為，人是理性的，天生可以適應(yīng)環(huán)境（2）他抓住了人生中很多核心問(wèn)題，如信任、自主性、主動(dòng)性同一性等

問(wèn)題探究

4、對(duì)埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論的評(píng)價(jià)不足

埃里克森的理論是一種描述性的理論，人們無(wú)法采取有效的干預(yù)措施

寫下老師的感悟

所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也，而學(xué)為人師的意義在于教化從容，行為世范的境界是能砥礪無(wú)窮。

齊聲誦讀結(jié)束新課

吾日三省吾身：