2023年中班語言活動教案(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班語言活動教案(10篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應當怎么制定才適合呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言活動教案篇一

世間萬物看似喧囂紛亂，其實是有規(guī)則的?，F代人對動物的冷漠與殘忍，導致了人與動物關系的空前緊張并引發(fā)人與動物之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭中，人類的被動已經暴露無遺。我們已到了最緊要關頭，假使我們還不拋棄人類中心主義，不學會尊重動物、憐惜動物，不遠的將來，人類的境遇將岌岌可危。

1、有感情地念詩歌，并有猛烈表演欲望。

2、培養(yǎng)可憐、愛憐動物的情感。

3、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗讀詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。

一、觀看木偶表演（兩遍）

1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰（小雞，弟弟，姐姐）？小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

2、觀看其次遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？

二、幼兒根據自己的理解，表述主要內容

師：現在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？

三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》

用動作幫助幼兒理解并表達感情。

四、幼兒學習詩歌

分段理解并學習詩歌。

第一段（第一層次）

（1）嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）

（2）頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

學習段落時，要求幼兒用語氣聲調表現二者的心理狀態(tài)。

其次段（其次、三層次）

（1）小雞，別畏懼，我來保護你。〞這句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）

（2）姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧〞的感覺）

（3）姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？

（4）輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了大量愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢？

（5）“嘰嘰，嘰嘰〞，這里的小雞叫，說明現在的小雞感覺怎么樣？學習其次段。

第三段（第四層次）

（1）小雞好像在說什么？

（2）弟弟是怎樣道歉的？

幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。

五、激發(fā)幼兒表演的欲望

1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）

2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）

3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了？

在學詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并自然習得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學積淀。

中班語言活動教案篇二

1、通過認識各種動物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與陳述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。

2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有優(yōu)點，并利用自己的優(yōu)點去為別人和社會服務。

3、引導幼兒根據動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，發(fā)展幼兒的動作技能。

4、通過故事與陳述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

1、課前認識字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

2、電腦多媒體課件；動物頭飾：長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個；字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3塊、紅花

（一）、逛動物街

1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）

我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）

2、（動畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學學動作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

3、（動畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰見誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會想到開這個店？他有什么才干？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。

4、（動畫四：袋鼠開面包店）啊，袋鼠媽媽有一個什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？

（二）、幫小烏龜開店

1、（動畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終究說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉?。?/p>

小烏龜很憂傷，他們有什么特征？你會根據他們的特征幫他開什么店呀？讓我們猜一猜，我們猜的和動畫的一樣嗎？

2、（動畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。

我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點。

（三）、完整欣賞一遍故事

小烏龜開店的事真好玩兒，讓我們一起再聽一遍吧。

（四）、陳述創(chuàng)編故事“我們一起來開店〞

1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店。〞出示5種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。

2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起（音樂）。

3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準（音樂），及時表揚。

4、分組探討：根據自己的特征，動物們可以開什么店？

5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導用由于……所以…….

6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師幫助陳述。

（五）終止

其實，我們小朋友每個人也有自己能干、卓越的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀！“揚長避短〞。

今天，我們在動物街上開了好多商店，現在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。

在活動室內布置一條動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》的游戲。

**附（故事－－小烏龜開店）：

小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？

他們去問大象，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"

他們去問河馬，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"

袋鼠媽媽在開什么店呢？

袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"

小烏龜兄妹很憂傷："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"

后來，小烏龜兄妹不凄愴了，他們說："我們可以開一家燒餅店，由于我們有厚厚的、有花紋的背殼。"

于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

中班語言活動教案篇三

1、愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

今天的天氣真好，草地上來了好多的小動物,它們是誰呢？

1.師：(出示小雞圖):它是誰呀?

師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)

2．師：(出示小兔圖)誰又來了？

師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）

3．師：咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)

師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫沖直撞〞）

1、幼兒聽故事的前半部分。

師：小動物來到草地上干什么呢？

師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

2、幼兒聽故事的后半部分。

師：小蜈蚣終究有多少只腳？

師：數腳這個故事好玩兒嗎？我們一起再來聽一遍。

師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？

游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰〞中，每種動物都以不同的方式出現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，勉勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧〞、“蹦蹦跳跳〞、“大搖大擺〞、“橫沖直撞〞等詞語的學習顯得十分自然，表達了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性〞的要求。在其次個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事〞中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒了一個語言交流、學習的機遇；在這個環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發(fā)展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?〞的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數腳〞；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱心高漲。最終一個環(huán)節(jié)中，我對本次活動內容進行了拓展，請幼兒探討并說說其它的動物有幾只腳，并學一學動物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游〞，我在課上沒有及時做出改正，課后我改正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

中班語言活動教案篇四

1.理解故事內容，知道給予也是一種開心。

2.通過對故事情節(jié)的猜測和探討，勉勵幼兒大膽表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

3.了解自己開心的方法，生活中保持開心的心情。

在理解故事的基礎上，懂得真正的開心在好朋友的關心中，在好朋友的微笑里。

摸索讓別人開心的多種方法，生活中保持開心的心情，萌發(fā)愛心。

《開心的小公主》ppt、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂。

一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入開心意境。

1、師：方才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真開心，你們開心嗎？

幼：開心！

2、咱看這位小朋友開心嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她為什么不開心。

二、播放課件：采用關鍵中斷法陳述故事

1、出示圖一，幼兒想象小公主不開心的原因，教師總結幼兒回復的問題，由于小公主沒有朋友十分孤單，所以她不開心，那你能讓她開心起來嗎？對于幼兒的回復老師給予確定。小公主后來有沒有開心起來呢？

2、出示圖二、三、四教師陳述故事激發(fā)幼兒展開故事的想象

3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什么？

6、出示圖片八教師提出一系列問題

（1）小公主最終找到開心了嗎？

（2）是誰幫她找到開心？

教師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且相互共享自己的東西。所以它們在一起十分開心。

三、啟發(fā)幼兒為故事起一個好聽的名字完整陳述故事，并最終進行總結提問。

1、教師引導幼兒探討自己有不開心的時候嗎？

2、你不開心的時候覺得心里怎么樣？（難受、凄愴、煩擾等）

3、幼兒想象能讓自己開心的方法？

教師小結：我們每個人都有不開心的時候，經常不開心對我們身體有害，所以我們要開心起來。開心就要大聲說出來。

四、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出開心宣言

五、開心傳遞。

教師總結：只要我們做到共享、給予、幫助，讓別人開心，自己也會開心，開心有利于身體健康。咱們是一幫開心的小天使，那把這份開心傳遞給老師們和小伙伴們吧！

活動終止附加故事：

開心的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有大量鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“開心〞，由于她很孤單，沒有朋友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！〞

咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。

“小公主，我?guī)闳ネ妫〃曅±鲜笮ξ乩」魈みM一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好！你們愿意做我的朋友嗎？〞

“愿意！〞小老鼠們喊得又整齊，又響亮。

小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈！〞一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩！〞小老鼠們爭了起來。

小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦！〞

小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。

突然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧！〞小老鼠們說。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是開心的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。〞

小公主終究明白了什么是開心，開心不在水晶房子中，不在七彩寶石里，開心在好朋友的關心中，在好朋友的微笑里。

中班語言活動教案篇五

1、欣賞詩歌，感受詩歌中充滿關心和愛的情感。

2、理解詩歌《一片紅樹葉》的內容，能有感情地朗讀詩歌。

3、能大膽表達自己的理解，續(xù)編詩歌對話。

4、愿意交流，明白明白地表達自己的想法。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、詩歌課件（包括風吹的聲音、溫柔的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻）。

2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。

（一）引出詩歌，課件導入。

深秋里，風爺爺吹過了山谷和田野。風呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。（課件浮現出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷）。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現。（背景音樂起，同時伴有風聲。課件中播放對話音頻）。

（二）欣賞詩歌，幫助幼兒理解并學習詩歌。

1、說一說師：方才在我們播放的課件里面都出現了什么？小朋友們看了以后有什么感受呢？（請小朋友運用自己的語言自由表達，引導幼兒表達出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。）

2、聽一聽師：小朋友們方才說得都很棒！今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。（溫柔的背景音樂起，教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。）

師：方才的詩歌，你們喜歡嗎？這首詩歌叫做什么名字呢？聽完這個詩歌，你們想到了什么畫面？（層層深入，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產生的畫面，加深對詩歌的理解。）

3、學一學師：①聽，這是誰來了？風吹過了什么地方？（播放課件中風吹的聲音。然后逐漸出現山谷和田野的畫面。）②老橡樹發(fā)生了什么？（課件上出現光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導幼兒大膽想象情節(jié)。）③老橡樹會說什么呢？（幼兒大膽創(chuàng)編對話，最終播放課件中老橡樹的音頻。）④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢？（幼兒大膽創(chuàng)編對話，最終播放課件中紅樹葉的音頻。）（幼兒看課件完整地學念詩歌。）

4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪番扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗讀、表演詩歌。

（齊）秋天的風，吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-（老橡樹）再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌

（齊）小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-（紅樹葉）再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么寂寞

（教師在角色扮演之前要提醒幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。）

（三）自由想象，大膽續(xù)編對話。

1、師：小朋友們，你們方才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀？（引導幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感）

2、師：老橡樹舍不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以后，會說什么呢？大膽地開動我們的小腦袋，一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會說一些什么悄悄話呢？（幼兒自由表達，續(xù)編詩歌對話。教師巡回觀測。）

3、設置情景，幼兒自由分組進行情境表演。

師：老師方才看到有些小朋友在對話的時候參與了幽美的動作，十分好看。現在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事，好嗎？也可以幾個小朋友合作，分角色扮演創(chuàng)編成一個小故事哦！

（教師引導幼兒參與自己的表演動作，完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。）

（四）、活動延伸：

1、回家的時候，把這首詩歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學的詩歌《一片紅樹葉》。

2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來，大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

中班語言活動教案篇六

1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3、認識漢字：笑、哭。

“笑〞、“哭〞的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

1、教師：笑“這是誰？他在干嘛？〞“他笑得怎么樣？〞“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？〞“你會笑嗎？〞“笑一個給大家看看。〞“笑的時候發(fā)出什么聲音？〞“猜一猜他為什么笑？〞“那你在什么時候會笑呢？〞

2、教師：哭“他怎么了？〞“她哭起來是什么樣子的呢？〞“你哭的時候是什么樣？〞他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？〞

3、教師：“你們喜歡什么表情？〞“為什么？〞

教師：“你們想不想xxx？〞“他給我們來信啦！一起來讀一讀。〞“中三班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？

我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了大量漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？〞

1、出示漢字“笑〞教師：“你們認識他嗎？〞“猜一猜〞（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？〞

2、出示漢字“哭〞教師：“這是什么字？〞“為什么是哭？〞“他像什么？動腦筋想一想。〞

3、比較兩個字，找不同。

游戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認讀。

先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。〞出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？〞

中班語言活動教案篇七

在我們的生活中，經常會出現一些火災、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險，由于中班幼兒年齡小，生活經驗缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話，但還不懂得正確的使用方法，不知道打電話時怎么說。因此，我選擇了中班語言主題活動《特別的電話號碼》，同時讓幼兒學習打特別電話時能明白、連貫地表述內容，加強幼兒的自我保護意識和提高幼兒自我保護能力。

1、知道幾個常用的報急電話。

2、學會正確撥打報急電話，并用語言明白連貫地表述。

3、加強幼兒的自我保護意識。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.、火災錄像、

2、電話錄音、錄音機、

3、模具電話、

4、掛圖、

5、特別電話號碼卡片五張（卡片分別為119、120、110、114、121）

一、導入。

看錄像《發(fā)生火災》，引出主題“特別的電話號碼〞。

1、師：“小朋友，今天老師帶來了一段觸目驚心的畫面，請小朋友看一看，發(fā)生了什么事情？〞

（幼兒看火災錄像的現場，由觸目驚心的畫面吸引幼兒活動的興趣，引入特別的電話號碼。）

2、提問：

（1）、發(fā)生了什么事情？

（2）、發(fā)生了火災，怎么辦？

3、組織幼兒探討后，請個別幼兒回復.

（幼兒：發(fā)生了火災要撥打電話119）

4、探討小結：在突然發(fā)生火災的時候，我們趕快撥打火警電話119，告訴消防員叔叔什么地方著火了，消防員叔叔接到電話就會馬上趕來救火，所以119就是特別的電話號碼。

二、觀測。

出示掛圖，讓幼兒加深對特別電話號碼的理解，了解三種特別電話號碼的作用。

1、出示掛圖，讓幼兒觀測。

提問：

（1）、畫面上有哪些特別的電話號碼？

（2）、這些特別的電話號碼與所對應的畫面內容有什么關系？

2、組織幼兒探討后，請部分幼兒回復。

3、探討小結：搶救火災時，撥打火警電話119，消防員叔叔接到電話就會趕快來救火；搶救傷病人時，撥打120，醫(yī)生接到電話就會趕快來搶救傷病人；抓壞人時，撥打報警電話110，警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。

三、組織幼兒結合案例探討：

1、你撥打過119、120、110這些特別的電話號碼嗎？

2、你見過家人和其他人撥打這些特別的電話號碼嗎？

3、他們撥打這些特別的電話號碼時是怎么說？

四、創(chuàng)設情境，幼兒學習撥打特別的電話號碼119、120、110。

1、播放錄音《急救電話》，讓幼兒加深對撥打特別電話號碼的感性認識。

2、出示模擬電話，引導幼兒學習撥打特別的電話號碼119、120、110。

（1）、遇到火災，請撥打119，打電話時該怎么說？

（2）、搶救傷病人，請撥打120，打電話時該怎么說？

（3）、抓壞人，請撥打110，打電話時該怎么說？教師先請語言組織表述明白、連貫的幼兒撥打這些特別的電話號碼，再讓幼兒集體用語言明白、連貫地表述撥打電話時該怎么說。

小結：在撥打這些特別的電話號碼時，首先我們要用語言明白地告訴對方所處位置的詳細地址，然后再說明發(fā)生了什么事情。

五、教師總結特別電話號碼的作用。

1、今天，我們認識了119、120、110三種特別電話號碼，知道了打特別電話時怎么說，這些特別的電話號碼可以幫助我;們解決特別的危急困難，在我們的生活中還有114查詢電話，121天氣預報這樣一些特別的電話號碼，但我們不能隨便亂打。

2、老師把今天學會的特別電話號碼編成了一首兒歌，希望小朋友記在心里。

放錄音：兒歌《特別名碼記心間》

匪警電話110,警察叔叔抓壞人;

火警電話119,消防隊員把火救;

急救電話120,醫(yī)生阿姨救病人;

查詢電話114，天氣預報121；

特別名碼記心間,沒事不能亂撥打.

六、活動延伸:教師在角色區(qū)為幼兒添加道具，請幼兒分角色輪番選擇人物和道具創(chuàng)編表演，加強幼兒的安全意識和自我保護能力。，也提高幼兒的語言表達能力。

本節(jié)活動是一節(jié)語言活動，但也滲透了安全教育知識，不僅提高了幼兒的語言表達能力而且也加強了幼兒的安全意識，但在活動中老師忽略了個別語言表達能力較弱的幼兒，他們對于所發(fā)生事情的詳細地址不能用語言明白的表達出來，所以這些孩子需要在角色區(qū)進一步地發(fā)展和提高，我也會對本班幼兒進行情景演練，讓幼兒把所學到的知識應用在生活中，真正加強幼兒的安全意識和自我保護意識。

中班語言活動教案篇八

生活中幼兒對各種彎的物體可以說每日都能接觸到，但具體讓他們設計并用語言來表達出他們的形狀還是有點難，所以，根據主題安排精心設計了這節(jié)語言活動《彎彎樂園》，通過活動讓幼兒分辯了各種不同的彎，同時又勉勵幼兒大膽地想像，設計更多更好玩兒的彎，并能用描述性的語言來描述了各種不同的彎曲。

1、觀測發(fā)現生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現這些彎。

2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。

1、各種彩色布條。

2、多媒體課件。

1、談話活動：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！

2、老師今天也給小朋友帶來了一些彎彎的朋友，小朋友想不想認識它們呀？幼兒：想?，F在，請大家一起看大屏幕。

1、教師請小朋友認真觀看課件，在彎彎樂園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺得哪個彎最好玩兒（勉勵幼兒用語言、動作表現自己找到的各種彎）。

2、教師演示課件，請幼兒欣賞故事

（1）提問：彎彎樂園里畢竟有幾個彎？彎彎樂園里都有哪些動物？小動物進了哪一個彎?你能說說嗎？（請個別幼兒回復）

（2）根據幼兒的回復逐一演示小動物走的路線，并引導幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。如：6字彎、8字彎、0字彎、s彎等，

1、引導幼兒設計各種各樣的彎。

出示布條，引導幼兒用布條設計各種彎。你可以設計自己看到的，也可以設計故事中的，也可以設計自己喜歡的彎。

2、走一走自己設計的彎，引導幼兒用語言描述，跟好朋友說說你設計的彎是怎樣的。

3、展示部分幼兒設計的彎，并講一講設計的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？

4、把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。

5、請小朋友們在彎彎樂園中游玩。

在日?；顒又?，繼續(xù)引導幼兒設計出更多更別致的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好朋友共享。

《彎彎樂園》活動是讓幼兒分辯不同的彎，并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動過程中，先讓幼兒說說生活中的彎，又通過多媒體課件陳述故事，讓幼兒有興趣地認識了不同的彎，最終用布條設計彎，讓他們在自己和好朋友設計的彎里進行走，最終把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。大家進彎彎樂園游玩，體驗“彎彎樂園〞的樂趣。在這個過程中，我一直以引導者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現，自己去創(chuàng)新。還特別關心能力較低的幼兒，來引導和幫助他們。但在最終組成彎彎樂園時，圍成一個圓圈，幼兒玩得很開心，對彎彎樂園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時間過于長了。

中班語言活動教案篇九

秋天落葉是極普通的自然現象，然而在童心世界，小樹葉是大樹媽媽的孩子，幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索，用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽，整篇作品洋溢著愛的情調，像一卷滾動的畫，形象顯明而又充滿詩意，很簡單激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》，使幼兒初步了解散文這一幽美的文學體裁。

2、通過學習作品，知道秋天里樹葉的變化，感受大樹和樹葉之間的親近關系，激發(fā)幼兒愛的情感。

1、課前讓幼兒觀測秋天樹葉不斷的變化。

2、活動室布置逼真的4棵大樹：銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

3、兔子頭飾和4種樹葉。

1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領兔寶寶到樹林里去活動。

2、到了樹林里發(fā)現了地上的楓葉，探討楓葉的顏色和形狀。

3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。

這些樹葉的媽媽是誰呢？孩子找不到媽媽多可憐呀！媽媽找不到孩子也很凄愴！

4、帶領小兔為樹葉找媽媽，首先來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是你的孩嗎？〞協助教學的老師藏在樹后說：“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣！〞孩子們依照銀杏樹媽媽的話對照，確定不是楓葉的媽媽。

5、以同樣的教學方法完成與梧桐樹、松樹的對話。

6、小兔來到楓樹前，楓樹媽媽高興的說：“我的寶寶回來了！〞小兔們高興的拍手笑，將楓葉放到楓樹上。

7、完整欣賞散文。

8、教師勉勵孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話部分。

拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

將樹葉投放到區(qū)角，用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

中班語言活動教案篇十

語言是幼兒交往、認識事物、儲存知識、發(fā)展智力的重要工具。新《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能得到積極應答的環(huán)境。中班幼兒隨著年齡增長，詞匯量也在不斷豐富，在平日的日常生活中，他們會自發(fā)的對一些事物進行比較，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……〞，為了幫助孩子們將已有經驗上升到具有一定理性的概念，特生成了“相反詞〞的'語言活動，利用孩子們愛好的游戲為載體，圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，通過觀測、觸摸、感受，使幼兒在愉快的活動中，啟發(fā)思維，大膽運用語言表達自己的想法。同時，也表達了“生活即教育，教育走進幼兒生活〞的主題。

1在語言活動中體驗聽說游戲帶來的開心。

2理解反義詞的含義，在實物、圖片的觀測比較中，學習生活中的反義詞，并嘗試在語句中運用。

3在語言游戲活動中，提高口語表達能力及思維的靈敏性。