閩教版英語五年級(jí)上冊(cè) Unit 8 my friends 教案

Unit8MyFriendsPartA教案一、教材分析本課的主題是Myfriends，語言功能是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及“Doyouhave...?”句型及回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”。學(xué)習(xí)任務(wù)為：Whatishe/shedoing?He/Sheis...Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.2二、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們生性活潑、好動(dòng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，且具備了一定的英語知識(shí)和技能，如能聽懂、會(huì)說并運(yùn)用句型I’m…；知道想現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式；熟悉write的表達(dá)及運(yùn)用；能夠聽懂、認(rèn)讀Whatishe/shedoing?句型。因此，在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激活他們的思維，使其能夠在積極、主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，以期取得良好的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀下列單詞：classmate,understand,know,see并能結(jié)合情境靈活運(yùn)用。2能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀下列句子：Whatishe/shedoing?/Doyouhave...?2.能力目標(biāo)能結(jié)合情境，運(yùn)用所學(xué)句型來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。四、教學(xué)過程Warm-upRevision:復(fù)習(xí)上一單元學(xué)的句型Thisissb.MayIspeakto...?Presentation1.句型導(dǎo)入：學(xué)習(xí)“Whatishe/shedoing?”老師出示一張圖片，問：“Whatishedoing?”，學(xué)生答：“Heisreadinganemail.”師領(lǐng)讀這句話，升降調(diào)讀，爬音高讀，onebyone糾音。2.Listenandsay環(huán)節(jié)。老師帶領(lǐng)學(xué)生操練圖中句型。T:Whatareyoudoing?S1:Iamwriting.T:Whatishedoing?S2:Heiscleaningtheclassroom....3.Freetalk師生間、小組間互相分角色對(duì)話。訓(xùn)練句型“Whatareyoudoing?I’m...”。4.操練“Doyouhave...?”。老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)此句型。T:Doyouhavemanyfriends?S:Yes,Ido.T:DoyouhavemanyEnglishbooks?S:No,Idon’t....Practice1.listenandrepeat2)自讀課文3)將課文句子打亂順序，重新排序。小組四人合作排好順序，之后交流答案。4)Workinggroups:小組分角色朗讀課文。Summary找學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，之后全班齊讀板書內(nèi)容。Homework1、聽錄音,熟讀課文。2、請(qǐng)同學(xué)們回家后使用本節(jié)課所學(xué)句子造句。五、板書設(shè)計(jì)U8MyFriendsWhatishedoing?Heis...Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.Unit8MyFriendsPartB教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞：classmate,understand,know,see。學(xué)習(xí)句型：Doyouhave…?教學(xué)目標(biāo)Yes,I/wedo.No,I/wedon’t.學(xué)說韻律詩(shī)：ABookIsaFriend.功能：介紹朋友。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能用所學(xué)的語言詢問他人擁有的物品。用所學(xué)的語言詢問他人擁有的物品。教學(xué)過程Step1Warmingup師生互致問候。師生自由對(duì)話。教師出示課本第57頁(yè)的第一幅圖，與學(xué)生問答對(duì)話。如：Who’she?Whatishedoing?Doeshehavefriendsatschool?WhereisSallyfrom?Doeshehavefriendsintheschoollibrary?Whoarethey?3.通過最后一個(gè)問題，引出課文韻律詩(shī)的題目：ABookIsaFriend.教師播放錄音，全班學(xué)生一起跟著錄音學(xué)說韻律詩(shī)。教師板書句子：Abookisagoodfriend.揭示課題并板書：Unit8MyFriendsPartB。Step2Presentation課文導(dǎo)入。1.教師邊說邊出示下列問題：Peterisnewatschool.Buthehasmanygoodfriends.Whoarethey?A.Booksinthelibrary.B.Toysathome.C.Animalsinthezoo.D.Hisclassmates.2.解決所出示問題中的疑難點(diǎn)。教師指著第一句話說：“Peterisnewatschool.Why?”請(qǐng)學(xué)生翻開課本第2頁(yè)，找到That’sPeter.He’sanewpupil.這兩句話，通過這兩句話來理解Peterisnewatschool.并讀一讀。教師指著第二個(gè)句子中的has說，該單詞與have同義，只是用法不同。教師出示單詞have,復(fù)習(xí)該單詞的音和形，然后請(qǐng)學(xué)生用Ihavea….Ihavemany….造句。游戲——滾雪球。游戲規(guī)則：學(xué)生A:Ihaveabook.學(xué)生B:Ihaveabook.Ihaveafootball.學(xué)生B:Ihaveabook.Ihaveafootball.Ihaveaphoto.以此類推，看哪一組的雪球滾得最大。理解并朗讀四個(gè)選項(xiàng)，教學(xué)單詞classmates。教師出示classmate的單詞卡片，并根據(jù)合成詞的構(gòu)成，將卡片折成兩半，先復(fù)習(xí)單詞class的音和義，再學(xué)習(xí)mate的發(fā)音，然后教學(xué)classmate和classmates。教師播放課文錄音或教學(xué)光盤,學(xué)生邊聽邊看，并選出答案。學(xué)習(xí)新單詞。1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第59頁(yè)，自讀對(duì)話，在不認(rèn)識(shí)的單詞下畫線。2.教師幫助學(xué)生，或?qū)W生間互相幫助，解決已學(xué)過但遺忘了的單詞。3.教師重點(diǎn)教學(xué)understand,know和see三個(gè)單詞。（1）教師出示understand單詞卡片，告訴學(xué)生：“understand也是合成詞，由under和stand兩個(gè)單詞構(gòu)成?！闭?qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)單詞及句子Idon’tunderstand.教師出示know單詞卡片，教學(xué)該單詞；告訴學(xué)生：“單詞know中的ow的發(fā)音與now,how,cow中的ow的發(fā)音是不一樣的?！辈倬殻篒know,youknow等。教師出示see單詞卡片，告訴學(xué)生：“see有兩種意思，一個(gè)為‘看見’，一個(gè)為‘明白’，本課課文中的Isee為‘我明白’的意思?！保ㄈW(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。1.教師播放課文錄音二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。Doyouhavemanyfriends?Yes,Ido.Ihavemanyfriendsintheschoollibrary.Agoodbookisagoodfriend.情感教育：書是人類最好的朋友，大家要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。完成課本第60頁(yè)的Askandanswer.部分。(1)教師出示圖片，提出Doyouhave…?的問題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生扮演小老師，拿著圖片提出問題，指名學(xué)生回答。5.完成課本第61頁(yè)的Learntowrite.部分。教師請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，要求字跡工整、規(guī)范。請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上完成練習(xí)，教師訂正，其余學(xué)生核對(duì)。Step3Extension綜合活動(dòng)：小練筆。1.完成課本第60頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。教師請(qǐng)學(xué)生自讀短文，理解短文內(nèi)容。教師播放錄音，學(xué)生一邊看書，一邊認(rèn)真聽短文。學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容判斷正、誤，教師講解短文并訂正答案。2.寫一寫。請(qǐng)學(xué)生模仿課本第60頁(yè)的小短文，寫一篇介紹自己或一個(gè)好朋友的小短文。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示作品。完成課本第62頁(yè)的Listenandconnect.部分。請(qǐng)學(xué)生翻開課本第62頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，將人物與物品連線。教師出示正確答案，學(xué)生訂正。聽力材料：①A:WhatisSallydoing?B:Sheisreadinganemail.②A:WhatisPeterdoing?B:Heisspeakin